《雨后》案例教学反思

这是《雨后》案例教学反思，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　《雨后》是冰心作的一首儿童诗，此诗构思不凡，以清新淡雅的语言，细腻而传神地描绘了一幅雨后孩子戏水的情景，特别是通过对兄妹俩语言、动作、神态的渲染，生动地勾画出孩子们活泼、俏皮的形象，极富童趣。诗的字里行间折射出冰心对孩子的爱，读后会让人联想到童年时的玩水经历。这样富有童趣的诗歌，无论是谁，一定能产生共鸣从而发出会心的笑声。

　　两节课的教学，有些许值得回忆的片段：

　　一、课题引路，导入课堂

　　课题是《雨后》，写的一场夏雨之后。初读课题后，我便问道：“从诗中哪些语句你看出这是一场雨之后呢?”“这又是怎样的一场雨呢?”两个问题的逐步抛出，引起了孩子浓厚的兴趣，孩子们一会便找出“闪着金光”“一片海洋”等词语，并解释得相当美妙：“正是下了一场雨，树梢才会挂着雨滴。太阳出来了，照在上面，金光闪闪，多美呀!”“广场上成了一片海洋，说明雨下得很大呀，小雨过后，就只能出现小水塘了。”

　　二、字词教学，紧扣中心

　　文中的生词不多，像“赤脚”、“妹妹”、“兴奋”、“咬”学生都较好理解。重点在于“树梢”这个词的理解，读起来似乎又有点懂，但真正的理解很多小朋友还是云里雾里。课堂上，我在黑板上板画了一棵树，随即问道：“哪个小朋友来画画‘树梢’指的是哪儿?”一生走向黑板，用粉笔在树的主干与树枝的交叉处点画了一下，不少小朋友点头表示赞同。我不置可否，继续说道：“那小朋友拿出字典，用我们刚学的部首查字法查查梢的意思。”学生很快便找到了，指名一生读道：“是指条状物细的一头，指末端。”“那树梢呢?”我指了指黑板上的画，“这样画树梢对吗?”学生一下明白过来，很快地纠正的错误的画法。此刻，我再出示雨后树梢挂着雨滴，闪着金光的图片，引导学生观察想象，水到渠成。

　　“使劲踩”这个词不理解扎实，孩子们就难以感受到诗中小男孩玩水的痛快。于是，我指名一同学来演示一下这个动作。第一个女生踩得非常文静。我相机问道：“你们觉得这是怎样踩?”“轻轻地踩。”不少孩子抢着答道。再请一生，继续问道：“这是怎样得踩?”“稍微用点力地踩。”再请一生，这个小男孩可谓是使出了吃奶的劲儿，小脸涨得通红，用力地踩着地面。孩子们不约而同地说：“使劲踩，使劲踩。”巧的是，小家伙用力过猛，重心不稳，差点滑到。孩子们哈哈大笑，自然给课堂增添了不少乐趣。

　　三、启发想象，描绘童心

　　全诗视角独特，犹如一架摄像机，镜头先是对准了雨后的广场，而后逐渐拉近到广场上的孩子，最后聚焦在了一对戏水的兄妹身上。诗歌学完后，抓空白处提问：“镜头又开始转动了，转到另一些孩子身上，他们一样玩得很快乐!你也玩过水，在哪玩，怎么玩?现在镜头对准你，用语言来给我们描述一下吧!”孩子们开始了回忆，开始了想象，开始了幸福的语言之旅!