《郑人买履》教学设计

这是《郑人买履》教学设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　教材分析：

　　《郑人买履》是北师大版第九册第六单元——“方法”主题单元中《寓言二则》中的一则。这是一则古代寓言，讲的是一个宁可相信自己脚的尺码而不相信自己脚的人，来讽刺那些墨守成规、迷信教条而不尊重客观事实的人。

　　古文寓言，文字简练生动，所寓的道理又含蓄深刻，耐人寻味。《郑人买履》全文有七句话。第一句交代了人物和事件;第二、三、四、五句通过语言、动作等描写详细叙述了买履的经过;第六、七句用对话的形式揭示出道理。寓言中没有作者的任何评论，只用对话，用人物自己的话来点明寓意，给读者思考的余地。

　　学情分析：

　　五年级学生对文言文还不是很熟悉，对寓言也还接触不多，处于比较模糊的阶段。因此，通过学习，让学生对文言文对寓言有了初步体验，激发学生学习文言文的兴趣，唤起学生对祖国灿烂文化的热爱显得十分重要。而学生对文言文特点、文言文的朗读、文言文的感悟、学习文言文的方法等都还有待教师的帮助。

　　设计理念：

　　“小学文言文的教学目标旨在培养学生感受文言文阅读的乐趣，锻炼学生文言阅读的基本能力。这种训练，不是为了让学生全面了解文言文知识，而是重在初步体验文言诵读的感受——在纯粹的诵读中获得感受。”(《小学语文教师》2011.11)《语文新课标(2011)版》也指出，“诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。”基于此，我把兴趣的激发、语言的积累、朗读的指导、学习文言文方法作为本课教学的目标。由于本文是一篇寓言，其寓意的理解也是不可缺少的。因此，本课的教学设计将“以趣激读，以读促思，读中悟理”，学生在研读课文中，能够初步感受和欣赏文言文，体会文章的道理。同时，在课堂上贯彻10分钟书写的随堂练习，继续培养学生对汉字的书写和审美能力。

　　教学目标：

　　1、学会四个生字，理解语句意思，把握课文内容，体会不应拘泥守旧，要学会变通的道理。

　　2、正确、流利朗读课文，学习小“金钥匙”一边读一边对照译文了解故事的整体意思。初步了解学习文言文的方法，尝试诵读文言的寓言故事，文白对读，趣味诵读。

　　3、通过学习，感受文言魅力，学生对文言文有阅读的兴趣。

　　教学重难点：

　　1、朗读课文，学习小“金钥匙”一边读一边对照译文了解故事的整体意思。初步了解学习文言文的方法，尝试诵读文言的寓言故事，文白对读，趣味诵读。

　　2、懂得寓言故事告诉我们的道理。

　　导学案设计： 读——仔仔细细阅读课文，读正确，读流利。 2、理解——对照译文，理解句子，了解课文内容。

　　3、质疑——有什么疑问，标注出来。

　　课时安排：1课时

　　课前活动：

　　聊一聊买衣服或鞋子的经历。

　　教学过程：

　　一、释题导入

　　1、猜字揭题。(观察课文插图“履”。) 【板书“猜”】

　　2、介绍作者：(先让学生介绍，教师适当补充)

　　韩非子(约公元前280—前233)即韩非。 我国战国末期思想家、政治家。是当时著名思想家荀卿的学生。韩非子继承和发展了荀子的法家思想，吸取了他之前的法家学说，成为法家的集大成者。他的著作后人称《韩非子》，现存55篇。他提倡法制，反对以血统为中心的等级制度。

　　二、试读质疑

　　(一)质疑并检查自学情况

　　1、引导学生质疑课题。

　　2、检查预习。

　　①放声朗读课文，注意读正确，读通顺。

　　②指名读，正音。

　　③学习多音字：度、宁。生字：罢。

　　(二)理解故事大意

　　1、古文译文对照读。【板书“对照译文”】

　　2、理解课文大意。

　　3、说说寓言的主要内容。

　　(三)趣味读文

　　1、读出节奏——跟读、摇头晃脑读。

　　①听范读。

　　②自由练读，读出节奏。

　　③全班合作跟读。半句半句读，古文——译文。【板书“反复诵读”】

　　三、研读交流

　　1、默读思考。把难理解的地方标出来，并小组讨论，试着解决。)

　　(1)何不试之以足?(为什么不用自己的脚试鞋呢?)

　　(2)郑人有且置履者，先自度其足而置之其坐，至之市而忘操之。【板书“且置履”。随文了解“坐”——“座”】

　　(郑国有一个人想去卖一双鞋，先自己量了脚的尺码，放在座位上。等到他走到集市上时，忘记拿量好的尺码。)

　　(3)已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂(suì)不得履。(他拿起鞋子，才说：“我忘记拿量好的尺码来了。”于是，赶紧跑回去拿底样。等到他赶回来时，集市已散了，鞋子也就买成。)【板书“不得履”。随文了解“反”——“返”。】

　　(4)曰：“宁信度，无自信也。”【板书“宁信度，无自信”】

　　(他说：“我宁可相信自己量好的尺码，也不相信自己的脚。”) 分角色朗读本文。 3、讨论：最终这个郑国人没有买到鞋，为什么没有买到?你觉得这个郑人是个怎样的人?文中哪些句子可以体现?你从中感悟到什么?(做事不能过分拘泥于形式，要从实际出发。)【板书“从实际出发”】

　　四、拓展延伸

　　可见这个人真是“固执至极”别人劝也听不进去。我们生活中有这样的事例吗?请联系实际加以说明。

　　五、总结升华

　　看来文言文，用字不多，却能说明一个深刻的道理，真是“字字珠玑”。所以我们学习文言文课采用“猜、对照译文、反复诵读”的方法。

　　六、作业布置

　　1、把这个故事讲给家长听。

　　2、扩写。注意写出当时人物的动作、语言、心理等。

　　板书设计：

　　郑人买履

　　且置履 不得履

　　宁信度，无自信

　　(从实际出发)

　　(副板书)文言文：猜、对照译文、反复诵读)