《7、土地的誓言》教案

这是《7、土地的誓言》教案，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　教学目标：

　　1. 通过朗读理解体味作者所要表达的思想感情

　　2. 培养学生通过品味欣赏优美的描写激情的语言理清思路，整体把握的能力

　　3. 引导学生进行自主探究合作性学习

　　4. 通过散文学习培养学生热爱祖国热爱家乡的感情

　　教学重点：

　　1.培养学生通过品味欣赏优美的描写激情的语言理清思路

　　2.引导学生进行自主探究合作性学习

　　3.培养学生热爱祖国热爱家乡的感情课前准备：学生：(1).预习课文，查字典注音识记，会写生字词，选三个以上的词语在课本上写一段话，内容自定，同学间互相订正欣赏(2).搜集关于祖国故乡土地等方面的歌、诗、散文资料(3).翻看中国历史了解我国东北的物产及沦陷的年代、范围等情况作阅读笔记教师：(1)查阅史料将相关资料提供给学生(2)制作课件一、整体感悟与体验1、导入新课引导学生翻看《中国历史填充图册》，分析通辽市在一九三一年的归属(激发学生学习兴趣，拉近与作者的距离)

　　师述：二十世纪七十年代前我们通辽市归吉林省管辖，一九三一年日本关东军攻炸沈阳，不到半年侵占东北三省，我们通辽市也包括在内当我们的先辈们背井离乡，离开故土家园十年的时候试想他们是怀着怎样的家仇国恨与思念之情离开自己的故土的?又是如何强烈的渴望回到家园?今天，我们就来感受一下我们的先辈当时的心境，随作家端木蕻良一起面对家园，抒发对《土地的誓言》(板书课题)

　　2、教师简介作者，检查预习3、教师配乐范读课文，学生按要求听读课文(出示投影片)[要求]：A、感受文中作者所蕴涵的情感B、注意教师朗读时对语气语速重音等的把握和处理C、画出自己深受触动的句子或词语，

　　4、学生交流各自的听读感受，整体把握作者的思想情感(怀念、赞美、忧伤、愤怒等)

　　5、学生朗读课文进一步感受文章的情感(要求：流畅、准确，并尽量读出刚才自己所体悟的情感)

　　二、自主研读、合作探究

　　1.四人一小组，结合课文内容及所了解的东北信息，交流东北印象(包括历史与物产)

　　2.教师抛出问题激发学生的自主学习欲望与热情：(出示投影片)

　　[问题一]：文中哪些句子或词语最能表达作者的感情?深情的朗读这些句子，并谈谈你的理解和体会

　　[问题二]：作者是运用了那些手段(技巧)，把自己对故土的这种感情表达出来的?请举例说明

　　3.生精读课文，进行语言品味，自主学习合作交流，师生共同解决自学疑问，明确：[问题一]：我心里怀着炽痛的热爱我无时无刻不听见……我无时无刻不听见他召唤我回去……(小组四个人讨论汇报，轮流有感情的朗读句子，类似句子用换字比较法进行赏析理解，体会词语的表现作用)小结讨论内容：理解散文首先掌握作者融入的思想感情，更换词语就不能准确表达情感

　　[问题二]：(1)运用大量富于鲜明感情色彩的词语，直接抒发感情(2)运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力(如：“当我躺在土地上的时候……怪诞的狂风”;“当我记起故乡的时候……喷涌着血液一样”)(3)人称的恰当运用(先用第三人称“她”而不用它隐含将土地比做母亲的意思;随着情感的越趋激荡，作者又将她改成第二人称你直接倾诉对故土的感情显得直接而迫切，产生了强烈的抒情效果)小结讨论内容：理解散文还要明确作者表达感情的技巧，了解他可以帮助我们提高写作水平

　　三、欣赏发挥拓展延伸

　　1、欣赏体味：再次朗读排比、比喻修辞(“当我躺在土地上……怪诞的狂风“当我记起故乡的时候……喷涌着血液一样”)，运用朗读的技巧传达自己对课文情感的把握师述：我们已经看到东北黑土地优美的景色、丰富的物产，领略丰收的喜悦心情请在自己的头脑中想象当年我们这片故土的美景，再想象日本侵略军在这片土地上的烧杀抢掠恶劣行径，我们仿佛看到家乡的乡亲们那痛苦的表情，哀怨的眼神，我们就会深刻的体味作者当时的情感(怀念赞美忧伤愤怒)学生自由发言体会2、 发挥联想：教师激发学生的爱国情感：那么美丽的故乡被日本侵略军无情的践踏，流离失所背井离乡的人们发出强烈的呼号：我们要回故乡，保卫故乡，在这里我们向土地发出誓言：“为了她，我宁愿付出一切……洗去她一切的污秽和耻辱”引导学生合唱《黄河大合唱》，将自己搜集的歌词、诗歌、散文，有感情的朗诵出来，烘托气氛3、 创新写作：教师启发学生根据以上的品味进行联想：发掘我们奈曼旗的物产资源，想象本地区的优美景色讨论，与同学交流发言后，鼓励学生对家乡进行描写赞美可试唱《奈曼旗旗歌》提示：(师出示投影片)(1)、题目自拟(2)、范围可在内蒙古自治区内(3)、可仿写(本文、歌词、诗、散文等)，抒发热爱祖国热爱家乡的情感(4)语言简洁生动流畅4、品味鉴赏：写后修改朗读自己的作品，师生鉴赏评论

　　四、反思总结

　　1、反思学习本课过程中自己的情感体验

　　2、总结自己写作体会

　　五、课堂小结：

　　本课我们从欣赏景物、体会感情入手，了解作者通过描写东北大地丰富的物产，美丽的景色，回忆自己在那土地上发生的美好往事，表达了作者对故乡的热爱、怀念、眷恋之情，同时也表达了作者饱满深沉的爱国热情在我们这片洒满热血的土地上，作为二十一世纪的中学生，更应该好好学习，将来建设最美好的家园六、布置作业(任选一题)写一首同名诗歌 ——《土地的誓言》，抒发自己对土地的感情教学反思 通过这节课我深刻的认识到：

　　一、语文与其他学科紧密相关

　　《土地的誓言》这篇课文的学习，没有历史、音乐、地理学科的辅助学生很难接受，单纯在语文学科范围内学特别枯燥无味通过教师设计课前巩固翻阅历史知识，才能让学生了解东北三省，头脑中有印象及沦陷的历史经过，课中很好的体会被沦陷人民的心情和感受;引课时让学生接触地理知识，了解我们通辽市历史上归吉林省管辖，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣教师在平时看到学生不愿读书、写作业，却有兴趣唱歌、抄歌词，故与音乐老师借资料给学生，投其所好，课上让其唱、读，给其一个施展才华的空间，顺理成章的引导他们去写作，使其有内容可写，有格式可依音乐的旋律使学生精神愉快，不知不觉中促使他们愿学、乐学、爱学、学好

　　二、教师在课堂中的角色是导演

　　教师在课前周密的设计环节固然很重要，但是实施是关键，它关系到一节课的成败本课教师设计的环节，都将学生自然推倒演员的位置上，教师的不适时机的引导，教师的配乐朗读，将学生导入遥远的战争年代，让学生进入角色;让学生自主合作探究，教师有引导学生入境，将课文的内容清楚的理解;根据课文内容进行发挥创新写作，教师时刻用生动的语言感染学生，让学生动起来，活起来，尽情表演，收到了意想不到的效果

　　三、学生“自主合作探究”

　　学习尤为重要本篇课文结构清晰、语言生动，如按旧的教学模式教师灌输，学生无味的听讲，这节课只能讲结构层次，语言特点，学生接收的效果可想而知教师采用“自主、合作、探究”学习，发挥学生的主观能动性，使整篇课文仅用二十五分钟左右时间，这样，留给学生更广阔的空间进行创新写作，培养学生的动手能力，激活思维，提高写作水平所以“自主、合作、探究”式学习模式发挥了重要作用，值得推广