五年级语文《“精彩极了”和"糟糕透了“》教案

这是五年级语文《“精彩极了”和"糟糕透了“》教案，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　根据本学期教研计划安排，为进一步推动我校小学语文集体备课的实施，充分发挥骨干教师群体的辐射带动作用，整体提高学科课堂教学效果，拟将于11月3日下午举行中塘小学五年级语文集体备课研讨活动。

　　一、 研讨内容: 小学语文五年级《“精彩极了”和“糟糕透了”》。

　　二、 研讨时间：11月3日下午1：30。

　　三、 研讨地点：五年级办公室。

　　三、研讨人员：全体五年级语文教师

　　四、研讨流程：教材解读、确标确重难点、形成初案。

　　五、前期准备：

　　1.请参会人员先认真研读教材、课标、教参等。

　　2.带上教材、课标参会并做好发言准备。

　　中塘小学语文组

2020年11月1日

《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计

　　教材分析：

　　这篇文章主要写作者在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，妈妈对此的评价是精彩极了，父亲的评价却是糟糕透了。作者在精彩极了的鼓励中，在糟糕透了的警告中，把握人生的方向，终于成长为一名著名的作家，也明白了父母对自己的两个极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式。课文具有鲜明的形象又凝聚着感情渗透着深刻的哲理，文质兼美富有人情味，文章前一部分文字浅显生动，后一部分概括优美，个别语句含义较深，具有启发性给学生提供了多维的思考感悟空间。

　　教学目标：

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。

　　2.通过读描写人物语言的语句，体会人的情感，感受爱的不同方式。

　　教学重点：了解课文主要内容，理清文章脉络。

　　教学难点：通过读描写人物语言的语句，体会说话人的情感，感受爱的不同表达方式

　　教学过程：

　　板块一 激趣导入(出示课件2)

　　父母对我们的爱会呈现出不同的方式。妈妈对我们的爱如春风，那么温柔，那么温暖;爸爸对我们的爱是秋风，能扫去我们的浮躁。爸爸妈妈用他们自己的方式爱着我们。今天，就让我们一起走进课文，去看看父母是怎样用爱引导孩子不断成长的吧!

　　板书：“精彩极了”和“糟糕透了”

　　板块二 自主学习，整体感知(出示课件3)

　　1.自读课文，借助拼音读准生字，梳理课文内容。

　　2.标出自然段的段落序号，把不理解的句子画出来和同学交流。

　　3.用自己的话概括文章的主要内容。

　　4.理清脉络层次。

　　生总结，汇报

　　生认清字形，并能一字组多词，规范书写，理解词语。

　　板书：主要内容：

　　作者七八岁的时候，写了一首小诗，父亲和母亲对他的作品有截然不同的评价，这两种评价对他产生了巨大的影响，最后他从两种评价中感悟到父母的爱。

　　板书：脉络层次。(出示课件4)

　　第一部分(1-14)：写“我”创作的小诗得到了母亲“精彩极了”的表扬和父亲“糟糕透了”的批评。

　　第二部分(15)：写几年之后，“我”意识到了父亲的评价是对的，并继续坚持写作。

　　第三部分(16-17)：写“我”成年后在事业上所取得的成功，归功于父爱和母爱的共同力量。

　　板块三 精品细读，感悟表达

　　1.品读巴迪情感变化。

　　(1)在这三个不同的年龄阶段，巴迪对父母两种截然不同评价的认识一样吗?速读1-14自然段，用横线标出表示巴迪心情的词语。(出示课件5)

　　得意洋洋 迫不及待 立刻自豪 满怀信心 紧张极了 湿润 沉重 失声痛哭

　　板书：童年写诗，母亲表扬，父亲批评

　　表扬与批评共存

　　(2)通过这些词语，我们可以读懂此时巴迪的心情，你能用一个词来概括巴迪对两种不同的声音的认识吗?(出示课件6)

　　矛盾 不解 困惑不知所措

　　2.感悟作者的表达方法(出示课件7)

　　(1)父母不同的态度，不同的声音，让幼小的巴迪迷惑不解。快速浏览1-14自然段，看看巴迪的爸爸妈妈是怎么说的。用直线和波浪线画出来。

　　(2)找出文中对爸爸妈妈的动作描写，和同桌交流一下自己的体会。

　　3.关注文章细节描写。(出示课件8)

　　巴迪面对母亲雨点儿般的赞扬和热烈的拥抱，他多么渴望也能得到父亲的赞扬，我们来看细节描写----

　　整个下午……父亲的位置上。

　　七点，七点一刻……我实在等不及了。

　　你读懂了什么?又有什么感受?

　　4.体会巴迪正确认识父母的评价的情感升华。

　　(1)默读第15自然段，思考：几年后巴迪理解父母的评价了吗?从哪里可以看出来?

　　(2)理解“不得不承认”。

　　板书：长大感悟 母亲鼓励，父亲严格

　　慈母与严父同在

　　(3)自由朗读第16、17自然段，思考：巴迪成年后，又是如何看待父母的爱的?画出自己感受最深的句子，可以在句子旁边简单批注自己的感受。(出示课件10)

　　(4)体验交流(出示课件11)

　　①作者为什么越来越体会到儿时是“多么幸运”?引导学生抓住“越来越”，体会作者的思想感情，感悟巴迪对爸爸妈妈的评价由不理解到理解，再到感激的过程。(出示课件11)

　　②联系生活实际，理解“我谨慎地把握住我生活的小船，……丧失信心而一蹶不振。”

　　③作者为什么说“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱?(对母亲的赞扬和父亲的批评都有了正确的认识，感谢父母对自己的关爱和提醒。)

　　板书：成年体会，精彩极了是创作的源泉，糟糕透了，是警告的力量，这两种爱缺一不可

　　评价相反，但是目的相同

　　板块四 拓展延伸

　　联系自己的生活，体会不同的教育方式(出示课件12)

　　师：确实如此，生活中的每一个人都需要不同的爱，我想同学们一定有被父母、师长鼓励、赞扬、批评、训斥，甚至责骂的事，你能联系自己的生活实际，讲一讲你喜欢母亲这种鼓励的方式，还是父亲的这种严格要求的方式?(指名说)

　　板块五 总结全文

　　同学们，读了这篇课文，你懂得了什么?

　　(学了课文，我认识了严父与慈母的爱，正是他们的爱让巴迪成为了大作家。因此，在生活中，我们要正确地看待不同的爱。)(出示课件13)

　　作业设计：小练笔：同学们，学了课文，我们知道了巴迪后来的成功，与他童年时所受的教育分不开。在座的同学们，你们是否也有过类似的感受?联系自己的生活实际，学习本文的写法，写一写自己曾经历过的爱的故事，以及你从中汲取了怎样的力量。

　　板书设计：

　　童年写诗：母亲表扬，父亲批评，表扬批评共存

　　“精彩极了”

　　长大感悟：母亲鼓励，父亲严格，慈母严父同在

　　和

　　成年体会：精彩极了是创作的源泉，糟糕透了，是

　　“糟糕透了” 警告的力量，这两种爱缺一不可