《曹刿论战》教案

这是《曹刿论战》教案，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　教学目标

　　知识目标 积累文言文常用的实词、一词多义、重点句子。

　　能力目标 分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。

　　情感目标 学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。

　　教学重点 体会课文剪裁得当的叙事特点。

　　教学难点 理解曹刿关于战争问题的论述。 教学方法 诵读法、品读法

　　教学手段 多媒体 课时安排 1课时

　　教学过程

　　一、 导入激趣

　　1、导入新课

　　中国历史上发生过无数次战争，其中有许多以少胜多，以弱胜强的光辉战例。请举出一些例子。(三国时曹操击败袁绍的官渡之战，孙刘联军大败曹操的赤壁之战，东晋谢安、谢石、谢玄等人使北方前秦苻坚统率的百万大军感到“风声鹤唳，草木皆兵”的淝水之战。)长勺之战也是以弱胜强的战例。今天我们学习一篇谈论长勺之战的课文《曹刿论战》(板书课题，齐读课题)

　　2 、解题(1)《左传》是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、文化等情况的编年体史书。相传是鲁国史官左丘明根据孔子写的鲁国历史《春秋》所编。(2)《左传》《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。

　　二、整体感知

　　1、以自己喜欢的方式朗读课文，让学生对照注释疏通，提出问题。理清课文大意，理解课文内容。

　　(1)先对照文下注释,独自翻译全文(有疑难的作记号)。

　　(2)与小组成员共同讨论，互相解决疑难的字、句。(3)小组内不能解决的疑难全班讨论解疑。

　　3、重点词句

　　(1)加横线的词的意义：

　　肉食者鄙，未能远谋 小惠未徧，民弗从也

　　弗敢加也，必以信 小信未孚，神弗福也

　　公将鼓之 既克，公问其故 吾视其辙乱，望其旗靡

　　(2)古今异义

　　间 鄙 牺牲 忠 可以 再

　　(3)重点句子：

　　①牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。②忠之属也。可以一战。

　　③小大之狱，虽不能察，必以情。④一鼓作气，再而衰，三而竭。

　　三 理解感悟(合作探究)

　　自由朗读课文，先自主思考，然后小组合作交流。

　　1、 “何以战”这三个字唤起下文分析战争的条件，突出了曹刿重视战前的政治准备。鲁庄公认为要作哪几方面的准备呢?

　　明确：三方面：①“衣食所安，弗敢专也，必以分人”;

　　②“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”;

　　③“小大之狱，虽不能察，必以情”。

　　2、对于这三方面的准备，曹刿是如何回答的?为什么第三个准备 “小大之狱，虽不能察，必以情”是“可以一战”的主要条件?

　　明确：因为民心向背是决定战争胜负的主要因素。这就突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。

　　本段末句“战则请从”，不仅写出了曹刿重视战前的政治准备，而且注意实际作战中的战略战术。文章也以此作为过渡，转入下文写他临阵参战指挥。

　　3、品评曹刿、鲁庄公这两个人物形象

　　请同学们谈谈对课文情节安排、人物塑造两方面的认识。并用“从……中可以看出……”的句式说话。

　　明确：曹刿 关心国家大事和深谋远虑的品质

　　鲁庄公 政治无能军事无知实事求是、虚心听取

　　4、本文略写了哪一部分内容?详写了哪一部分内容?结合你的写作经验，谈谈作者这样安排的用意。

　　略写了战争双方的对峙交锋，详写了曹刿在战前准备、战胜的原因，作者这样安排，突出了曹刿的“远谋”。

　　五、归纳总结全文

　　1、归纳中心思想。学生讨论后明确：本文论述了必须取信于民并运用正确的战略战术，掌握战机才能取得战争胜利的道理。 2、详略得当，中心突出。　详略结合有致，使文章显得中心突出，而又情节紧凑。 3、结构严谨，层次清楚。

　　六、作业布置: 结合课文，展开想象，将曹刿“论”战改写为曹刿指挥战斗的片段。