《送东阳马生序》第二课时导学案

这是《送东阳马生序》第二课时导学案，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　学

　　习

　　目

　　标

　　1.通过反复朗读，把握文章的主旨。

　　2.理解文中对比的写法，并体会其作用，学习作者记叙以、描写、议论相结合的写作方法。

　　3.学习作者刻苦勤奋的学习态度，提高学习的自觉性。

　　课

　　前

　　预

　　习 学

　　法

　　指

　　导 在整体感知文意的基础上，能找出文中形成对比的内容，将文章中对比的内容进行比较，体会用对比揭示人物特点或揭示道理的作用。 相

　　关

　　链

　　接 【明初散文】

　　明代初期的散文作家大都经历了社会动乱，对治乱兴亡的体验较深，因此创作比较贴近现实。这个时期的主要代表作家有宋濂、刘基、方孝孺等。

　　宋濂是“开国文臣之首”。他坚持散文要明道致用、宗经师古，强调“辞达”，注意“通变”，要求“因事感触”而为文，所以他的散文内容比较充实，且有一定的艺术功力。刘基则诗文兼长。散文长于议论，风格古朴豪放，锋利遒劲，且富于形象性，《郁离子》《卖柑者言》可为代表。方孝孺是宋濂的学生，继承了宋的文统与道统，且有自己独特的风格。他的散文雄健豪放，犀利泼辣，如《蚊对》《指喻》等。 知

　　识

　　预

　　习 翻译下列句子：

　　1、 俯身倾耳以请

　　译文：弯下身子，侧着耳朵(表现尊敬而专心)请教。

　　2、门人弟子填其室，未尝稍降辞色_

　　译文：学生挤满了他的屋子，但他并没有把言辞放委婉些，把脸色放温和些。

　　3、家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

　　译文：家里穷，没有办法得到书，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。

　　4、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也

　　译文：因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。(或：因心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。) 课

　　堂

　　探

　　究 一.整体感知。

　　用横线“_____”画出文章的文眼?

　　文眼：盖余之勤且艰若此。

　　二.课文内容理解

　　1、文章从几个方面表现了作者的求学之苦和用心之专?

　　明确：幼年得书之难，借书抄录，读书的艰难;成年从师的艰难;求学生活条件的艰难表现作者求学之勤苦;求师艰难，毕恭毕敬，表明作者求知的渴望和决心。

　　2、“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。”这句话有何表达效果?

　　明确：用反衬的手法，写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳，生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度。突出了他求师的艰难。

　　3、从几方面概括作者求学时的客观条件?

　　明确：路途：遥远艰难。衣着：破旧不能御寒。饮食：每日两顿，毫无滋味。

　　4、太学生的优越条件，表现在那些方面?

　　明确：有书可读，有师可问，无奔走之劳，无冻馁之患。

　　5、第一、二段文字采用的主要写作手法是什么?这样写有什么好处?

　　明确：对比，增强说服力，突出中心。

　　6、应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系?

　　明确：学习条件不好，仍然能学习好，像宋濂那样;学习条件好，却不一定序、学得好，像某些“太学生”那样。学习条件好坏对学习能够有所影响，但不是决定性的，学习成功关键是长期坚持“勤且坚”专心致志，这是宋濂起身体会，也是古今学有所成的人的共同体会。

　　例如，作者刻苦勤奋的学习态度值得我学习;在学习中，不要抱怨条件的好坏，只要主观努力，可以克服一切困难，取得成功;我想说，我很幸福，有关心我的老师，宽敞的教室，同学的帮助，我以后要好好学习，不辜负老师的期望。

　　7、本文揭示了怎样的道理?

　　明确：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉?

　　8、本文是写给马生的为什么用大量的文字写自己求学的事?

　　明确：(1)、作者现身说法(以自己的切身体会勉励马生勤奋学习)，勉励(鼓励)马生勤奋学习，成为德才兼备的人，增强作品感染力和教育作用。(2)作者认为，勤奋和艰苦是相互联系的两个方面，有了主观的勤奋，一切艰难困苦都可以克服。这正是学有所成的根本原因。

　　9、像作者这样勤奋刻苦的故事，在古代还有很多，你能说几例吗?

　　明确：囊萤映雪(晋代的车胤和孙康“囊萤映雪”读书;凿壁偷光(西汉时的匡衡“凿壁偷光”读书;程门立雪(宋代的扬时“程门立雪”虚心求学;悬梁刺股(东汉时的孙敬头悬梁读书，战国时期的苏秦锥刺股学习。

　　(古人苦学的做法不必要后人效仿，但他们刻苦学习的精神是值得我们学习的，要从他们的事迹中获取勤奋学习，立志上进的动力。)

　　三.开放性试题

　　1、和作者当年的学习条件相比，今天的你有哪些优越的地方?结合本文，说说现代中学生读书应有怎样的苦乐观。

　　明确：作者在艰苦的环境下，能够刻苦求学，可以启示我们：只有勤奋学习才能成才，只有不畏艰难才能有所成就。作者那种不怕艰苦,勤奋学习不慕富贵的精神，是值得我们学习的。同时，我们应该珍惜现在的优越条件，专心学习勤奋学习，勇于战胜各方面的困难，这样才能学有所成。

　　2、作者在艰苦的环境下刻苦学习精神对你有什么启发?结合自己实际谈一下。

　　示例：虽然我们现在的学习条件优越，远远超过宋濂，但刻苦学习的精神却比不上他，因此，应该向他学习，不在生活上攀比，专心致志，才能学有所成。

　　3、你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀?

　　明确：我的感悟：学习要勤奋，求师应诚心，求学须不断克服并战胜困难。

　　4、你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗?为什么?

　　明确：我的看法：(1)不可取。师生关系应该是民主平等关系，老师应放下高高在上的架子，与学生平等交流、相互信任、共同成长。这样才能有利于我们的学习和成长。

　　(2)可取。我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。因为只有“严师”，才能出“高徒”，出高素质的学子。同时，尊重师长是我们中华民族的传统美德。

　　课堂小结：

　　学习是件非常艰苦的事，没有坚强的意志，刻苦勤奋的精神，是很难成功的。希望同学们能从宋濂艰苦的求学经历中，受到启迪，做个一心向学的人。我们还要懂得，幸福来之不易，希望大家能珍惜幸福生活，做个积极进取的人，力争将来为社会做出应有的贡献。 巩

　　固

　　训

　　练 当

　　堂

　　练

　　习 一.根据课文内容填空。

　　1.揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是____________________.

　　2.最能表现作者抄书之苦的句子是_________，_________，_______。

　　3.表明作者尝趋百里外求学原因的句子是_____________，________________

　　4.同舍生“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是_______________，______________。

　　5.极度渲染环境之恶劣的句子是_________,___________。

　　二.送礼大行动，把你所收集的励志名言送给最要帮助的同学，以此鼓励他好好学习。老师赠送名言给同学。

　　(示例：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。) 课

　　后

　　作

　　业 思考：作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言。当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式?

　　明确：1，我非常欣赏作者这种尊敬师长的美好品质。良好的道德品质是取得成功的前提条件和重要保障。在师长面前必恭必敬，不敢出言，是尊师的最好表现，只有尊敬师长，遵从师长的教导，才能在学习上取得进步。同时尊师重教也是中华民族的传统美德，这种美德在任何时候都值得发扬。

　　2.我不赞成作者在老师面前所表现出来的这种态度。老师传授我们知识，教我们做人，我们必须尊敬老师。但尊师不是怕师，所以没必要在老师面前必恭必敬，俯身倾耳，不敢出言，而是在尊重的基础上同老师成为亲密的朋友，互相沟通，互相信任，带着愉悦的心情向老师学习。并且要大胆质疑，合理发问，这样才能加深师生之间的感情，从各个方面提高我们的素质。(吾爱吾师，吾更爱真理)教学相长。 反

　　思

　　总

　　结 格言警句：惜时、专心、苦读是做学问的一个好方法。——蔡尚思