四年级下册《乡下人家》教案

这是四年级下册《乡下人家》教案，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　教学设想

　　《乡下人家》是四年级下册第六组“走进田园，热爱乡村”中的一篇精读课文。

　　这篇课文，作者紧扣“独特、迷人”，描写了七幅田园风光的画卷，展现了乡下人家朴实、自然、和谐，充满诗意的乡村生活，表达了作者对乡村生活的热爱和向往。使人读着，如临其境，如闻其声，如见其人。

　　基于本组课文的编排目的和本文的特点，根据学生的学情和本课的教学目标及教学重难点，确定了在引导学生联系生活体验与文本对话的过程中，落实词语理解、朗读训练、写法提炼和迁移运用的教学流程，让学生在潜心品味语言，感悟语言魅力的过程中，丰富自己的语言积累，实现语文的工具性与人文性的统一。

　　教学目标

　　1.会认5个生字，会写14个字，理解、摘录积累好词佳句;正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.经历读课文想画面了解课文大意的过程;在感悟、品味、运用语言的实践中，了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。

　　3.感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。

　　教学重难点

　　在看似平淡的文字中读出美感，感受语言表达魅力，体会从平凡的事物,普通的场面展现出来的乡村生活的美。

　　教学准备

　　多媒体课件、词语卡片

　　教学过程

　　一、语言积累，激发学生学习兴趣。

　　1.在清脆的鸟鸣声中请同学们说一说描写田园风光的一些词语、农谚和古诗，教师出示自己的搜集到的词语、农谚和古诗。

　　2.采用多种形式进行朗读。

　　二、揭示课题，整体感知。

　　1.揭示课题，板书——乡下人家

　　2.初读课文，思考陈醉云先生用什么词语来赞美乡下人家的?请同学们在文中画出，并回答。

　　3.课件出示：“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节, 都有一道独特、迷人的风景。”板书“独特、迷人”并进行分析。

　　三、再读课文，提炼小标题。

　　1.请同学们默读第一自然段。提出默读要求：认清生字、生词，读准字音;说说这一自然段写了什么?

　　2.出示词语卡片，让学生进行认读。

　　3.总结段意。

　　4.教师引导提炼小标题。

　　5.有感情地朗读小标题。

　　(第2、3、4、5、6自然段的学法同上)

　　6.请同学们将小标题的顺序颠倒一下，试试行不行，说说为什么。教师总结文章的写作顺序。

　　四、情境再现，回忆课文。

　　1.出示图片，请同学们说出各幅图片的“名字”。

　　2.美美地在去读一读这些“名字”

　　五、感受田园诗情，体味优美语言，积累精彩的片断。

　　1.请同学们默读课文第一自然段，读完后说说自己从中读懂了什么?

　　2.逐句感悟优美的语言，指导朗读。

　　3.(出示瓜、藤和叶的图片)这些构成了什么?(一道别有风趣的装饰)

　　理解“别有风趣”。

　　(课件出示)学生齐读：“别有风趣：有别于其他风味，情趣。”

　　4.请同学们联系上下文想一想：这里是指有别于什么呢?

　　与石狮子和大旗杆相比较，体会“可爱”之处，并读出“可爱”之处。

　　5.指导朗读本段语句。

　　六、拓展美。

　　出示小诗，全班美读小诗。

　　乡下人家

　　屋前搭瓜架，

　　门前种鲜花，

　　屋后春笋冒，

　　院中鸡觅食，

　　河中鸭戏水，

　　门前吃晚饭，

　　夜静催眠曲，

　　风景美如画。