《乡下人家》教学设计及板书

这是《乡下人家》教学设计及板书，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　一、图片激趣，导入新课。

　　1、师出示图片

　　师：同学们，老师今天给大家带来了一份特殊的礼物，请欣赏。

　　师：欣赏完了，你有什么感受?

　　师：这些画面你们熟悉吗?

　　师：对，这就是大家生长的地方——乡村的美景。同学们，我们周围像这样的画面还有很多很多。这节课，我们就跟着陈醉云先生再次走进这充满诗情画意的(师手势，生齐读课题)去领略我们乡村生活的美妙。

　　2、从中心句切入，展开探究

　　师：请同学们打开语文书，自由读课文，快速找出课文中最能概括作者对乡下人家感受的句子。用铅笔作上记号，看谁找得又快又准。(抽生答)

　　师点击课件，出示中心句：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特迷人的风景。

　　师：找得真准。来，一起读一读吧!(齐读最后一小节)

　　师：你从这句话中知道了写什么?

　　师相机板书：独特迷人春夏秋

　　师边板书边问：“独特”“迷人”分别是什么意思?说说你的理解。

　　师：那作者都写那些独特，迷人的风景呢?快拿起笔，到书中去找找吧!先看自学提示，自由读一读。(师点击，手势)

　　二、抓住重点词句，品读课文。

　　(一)根据自学提示自读自悟，自主探究。

　　(二)组内品读，交流感受。(师巡视，适时点拨、表扬。)

　　(三)全班交流，指导朗读。

　　[屋前搭瓜架]

　　师：同学们的学习兴趣真浓，讨论得这么激烈，你们一定也会给老师更多的惊喜。

　　师：来，哪些同学被屋前(板书：屋前)的瓜架给吸引了?你觉得这段中的哪个句子最能体现出乡下人家的独特、迷人。(师边说边点画面)

　　师相机点击：句子1：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

　　师提示：你从这句话中知道了什么?

　　师：“装饰”是什么意思?“别有风趣”呢?

　　师：这里“别有风趣”指的什么呢?

　　师：这装饰真够独特的，是用有生命的瓜来装饰的。

　　师：谁来补充一下?说说你的感受。

　　师引导学生体会对比的妙处。

　　师：是呀，这句话的前部分说了有生机的藤和叶，后面说的是呆板、严肃的石狮子和旗杆，这样形成了鲜明的——

　　生接：对比

　　师：对了，这句话就是运用对比的修辞手法。来，女生读对比的前半句，男生读对比的后半句。体会体会这个对比句。

　　师：体会到了什么?(可爱)

　　师：是呀，这就是对比的好处，谁能用你的朗读把这别具风趣的装饰的可爱表现出来?

　　师：他读得怎么样?(抽生读、评价读、跟读)

　　[门前种鲜花]

　　师过渡：房前除了绿绿的瓜架，还有什么?

　　师：对，有花。有什么独特、迷人的吗?

　　谁来读读重点句子，我们边听边想象画面。

　　师点击句子：有些人家，还在门前……朴素中带着几分……

　　师：听了他的朗读，我们可以用哪些四字词语来形容眼前的情景呢?

　　师点击图片：瞧，它们开得多欢呀!我们一起美美地读一读吧!

　　师：同学们，读了这句话，你有什么问题要提吗?

　　师：谁来帮他解决一下?

　　师：而且这些花依着时令顺序开放，一年四季都有花相伴。难怪作者说——(生接读)这真是一派——(生接读)

　　师：我们从门前来到屋后，那是什么?

　　师：又是乡下一道独特的风景。独特在哪里，谁来读读?

　　师出示句子：几场春雨……

　　师：这句话美在哪里?

　　师：你能边读边做“探”出头来这个动作吗?

　　师：多可爱的小笋芽呀!告诉老师，你探出头来想干什么?

　　师：多好奇，多调皮呀!就用这种语气读读这句话。(生齐读)

　　师：写得这么形象生动的句子，我们把它背下来吧!

　　师：会背的同学起立，一起背一背。(师出示相应的画面)

　　师：听了大家的朗读，我仿佛看到了一幅雨后春笋的美丽画面。

　　[鸡鸭]

　　师：我们乡下的植物生机勃勃，富有情趣，动物们也不甘示弱，谁来读读描写鸡觅屎的这一段?

　　师：谈谈你的体会吧!从哪里感受到的?

　　师：多温馨、多威武啊!

　　师：那河中的鸭子呢?谁读读?

　　师：你觉得这鸭子生活的怎么样?从哪些词中体会到的?

　　师：好，带着我们的真切感受美美地读读3、4自然段。

　　师：又是一道独特的风景是城里无法找到的风景。

　　师小结：这些动物、植物和人快乐、和谐地生活在一起，真像一个大家庭。

　　[门前吃晚饭]

　　师：欣赏完我们乡下白天独特迷人的美景，其实夏天的傍晚更令人陶醉。这么美的风景，你要怎么去欣赏呢?生：我们想通过读来表达自己的感受。

　　师：多好的学习方法呀!那好，请喜欢这幅画面的小朋友起立，一起读读吧!

　　师：同学们一定都有在自家小院吃饭的经历吧!和你的同桌说一说。

　　师：我们乡下人家的生活就是这么平淡，但平淡中带有和谐甜美，来，带着你们的亲身体验再读一读。(齐读)

　　[秋夜催眠曲]

　　师：秋天到了，我们乡下的夜里又是怎样一幅画面呢?

　　师：书中是怎么写的?女生读给大家听听，男生闭上眼睛欣赏。

　　师：男生评价一下，我们的女同胞读得怎么样?(根据学生情况，适时点拨，配乐朗读。)

　　师：读得真好，老师听得都快睡着了!这秋夜梦幻半的美真是更令人陶醉。

　　[思维拓展]

　　师：同学们，回想一下，我们这里到了冬天是一幅怎样的画面呢?我们可以干些什么?请自己站起来说说，把你的快乐和我们一起分享。

　　师：真是美不胜收，其乐融融。

　　三、整体回顾，感悟中心。

　　师：同学们，你们的交流你们的朗读，更让我深刻地感受到我们看似平凡、普通的乡村生活竟如此美丽，美得朴素，美得动人。现在我们真可以大胆地、自豪地说(出示课件)生接读：我们乡下人家，不论春夏秋冬，不论白天黑夜，都有一道独特、迷人的风景。

　　师：老师也禁不住想吟诗一首(点击课件)

　　师读，生齐读。

　　师：同学们，我们的身边处处都是美，让我们拥有发现美的眼睛，感受美的心灵，做一个创造美的使者吧!

　　四、课外美餐

　　师：伴着欢快的乡间小路，我们赶快到课外去美餐一顿。请看——课外美餐，自由读。(同时播放歌曲)

　　板　书　设　计：

　　21、乡下人家

　　独特迷人

　　春白天

　　夏傍晚

　　秋夜里