三年级《花钟》教学设计

这是三年级《花钟》教学设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　导学目标:

　　1.认识“怒、暮、燥”等8个生字。会写“斗、艳、内”等14个字。能正确写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语。学会通过读课文，了解段落的大致意思，简要概括意思。学生自主读书，了解“为什么不同的花开放的时间不同”。

　　2.能正确、流利地朗读课文，结合语境,用做动作,看图,联系生活实际等方法理解词语的意思，并用欣赏的心情朗读自己喜爱的部分。读出对花的喜爱之情。

　　理解课文内容，在朗读，对比中体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点,感受语言的精妙,丰富多彩的语言表达方式.仿照课文表达方法，运用多样的句式表达。

　　导学重难点：

　　1.在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。

　　2.读出学生对花的喜爱，培养学生语言表达的能力。

　　导学过程：(第一课时) 预学

　　1.经典诵读:(课件出示)

　　A.关于花朵的词语

　　鲜花朵朵 争奇斗艳

　　芬芳迷人 繁花似锦

　　美不胜收 万紫千红

　　百花齐放 五颜六色

　　B.古诗

　　梅花 王安石

　　墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不足雪 ，为有暗香来。

　　小池 杨万里

　　泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

　　小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

　　山行 杜牧

　　远上寒山石径斜, 白云生处有人家。

　　停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。

　　学生领读

　　师总结：哪一位同学可以跟大家说说这些诗句主要是描写什么的?

　　(鲜花)

　　2.师点播：鲜花是我们非常喜欢的，在我们的生活中也很常见。它装扮着我们的世界，丰富了我们的生活。老师搜集了一些有关花儿的图片，让我们一起欣赏吧!

　　欣赏完，师：今天我们就要学习一篇和花朵有关的课文，这篇课文的名字叫——《花钟》，看到这个课题你想到了什么?你有什么问题想提?

　　生回答，师总结：让我们一起带入这些问题走进课堂来学习吧!

　　二、互学

　　1.创设情境，图片导入

　　师：同学们，首先老师要来检查同学们的预习情况

　　(出示生字词，指名由学生领读)

　　师：读的很准，看来同学们都认真预习了，通过我们的预习，课文主要讲了什么?(PPT出示)

　　生回答，师总结板书

　　A.不同花开时间不同

　　B.花开时间不同的原因

　　师总结点播：那么今天就让我们走进第一自然段，看看不同花开的时间是怎么不同的。

　　2.初读课文，小组交流

　　出示导学单

　　自读课文

　　①找出不同种类的花，用“ ”做标注;

　　②找出不同花开的时间，用“——”标注出来。

　　标注完成后在小组内交流

　　①课文介绍了哪几种花?

　　②这些花是什么时候开放的?

　　③这些花是怎样开放的?

　　展示一：请某一小组进行展示，由某一组学生交流，

　　第一发言人、第二发言人、第三发言人。

　　交流完之后对照钟面进行点播。

　　3.再读课文，朗读品味

　　展示二：这些花儿是怎样开放的?

　　学生齐读第一自然段，读完后师分组点播

　　假如你是牵牛花··· 我们吹起了紫色的小喇叭。(边读边做动作)

　　展示三：对比句子

　　课件出示三组不同的句子引导学生观察对比：

　　①凌晨四点，牵牛花开花了;

　　凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭;

　　②下午三点，万寿菊开花了;

　　下午三点，万寿菊欣然怒放;

　　③昙花却在九点左右开花了……

　　昙花却在九点左右含笑一现……

　　师：同学们，读完这些句子你有什么发现?

　　生：第二句写的好，因为它是按照花朵的特征写的。

　　师总结，点播，为什么第二句写的好。

　　4.激趣引申表演品味

　　师：同学们，这些花儿开的这么美丽，他们的心情是怎样的呀?

　　生：开心、快乐

　　师：那我们可不可以把它的开心表现出来呢?

　　师带领全班进行边读、边表演。

　　三、评学

　　(1)课后拓展：

　　书上的花儿开得这么美丽，那我们周围的花儿呢?我们一起来说一说吧!课件出示拓展仿写句子。(PPT出示图片)

　　1.春天到了，桃花

　　_________________ 。

　　2.夏天，荷花 _____________________

　　。

　　3.秋天到了，菊花 _________________

　　。

　　4.冬天，梅花 ______________________ 。

　　(2)巩固反馈：

　　师：这篇课文写的这么美丽生动。我们试着背一背吧!

　　全班一起背诵，教师指名背诵进行奖励。

　　师总结：这真是一篇优美的课文呀，相信通过今天的学习同学们对花钟都有了一定的了解，至于为什么不同种类的花开时间不同，我们下节课在继续探讨吧!