《去年的树》的听课记录

这是《去年的树》的听课记录，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　教学过程

　　图片动画导入，入情入境。

　　师：一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为大树唱歌呢，大树摇曳着茂盛的枝条正入神地听着。想听听小鸟在唱什么吗?出示歌词：大树，你是我的朋友，烈日下，你为我遮阳，风雨中你为我撑伞，我们是形影不离的好朋友。 大树，我是你的朋友，你病了，我为你捉虫，你孤独，我给你唱歌，我们是心心相印的好朋友。

　　师：请同学们一起读一读。

　　师：谁能把自己的感情融入到声音中，再来读一读。 精读探究，感受真情(学习新课) 研学问题：文中写了几次对话?谁与谁对话?(过于简单的问题，不需三分钟)

　　师：多么令人羡慕的好朋友啊!接下去，让我们细细读一读发生在小鸟和大树之间的故事。画一画。

　　也可以根据学生的回答来预设板书

　　教师带着学生学习第一段对话，师：当冬天来临的时候，鸟儿必须要离开大树，飞到南方过冬，好朋友要分开了，他们会说些什么呢?请你自己读一读。孩子们，树和鸟儿对话的时候，他们要表达什么样的感情呢?(生体会依依不舍、恋恋不舍等)谁来让我们听听大树依依不舍的声音。指名读，评价。(关键词引导)

　　师：小鸟听到了大树这样的倾诉，她心里又是怎么样的感受?请你读，你心里师怎么想的?谁愿意来做这对好朋友，把他们临别时依依不舍的情景展现给大家?生分角色朗读。

　　师：就这样，树和鸟儿依依不舍地分开了。但是冬去春来，转眼间，春天来了。此时，在南方的鸟儿心理在想什么呢?(指名回答)

　　师：鸟儿就是这样带着兴奋和期待回来找她的朋友。可是树不见了，只剩下光秃秃的树根。请大家同桌合作朗读下面的三组对话，试着走进他们的内心世界，用心感受鸟儿的心情，你还可以把你的感受用几个词儿写在书中空白的地方。(学生自读感悟，然后交流) 后面环节以朗读为主。最后重新朗读那首诗歌。 主题阅读，以文带文。 给出三个问题：1.文中的鸟儿与冰心笔下的鸟儿的遭遇有什么共同之处?

　　2.《鹅的先生》中黄鼠狼和我们生活中的哪些人相似?

　　3.三篇文章有什么共同之处?