《29、纪昌学射》评课稿

这是《29、纪昌学射》评课稿，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　《纪昌学射》这则寓言篇幅短小、内容浅显，但人物个性鲜明，给我们塑造了一个勤学苦练的纪昌。特别是文章中描写纪昌练眼力的句子，描写生动，突出表现了纪昌的品质。这部分内容既是故事情节的重点，也是语言表达上的重点，应该说是人文精神与语言表达的结合点。

　　碧莲镇中心小学吕崇恩老师执教的《纪昌学射》是一节韵味十足的语文课，吕老师是一位年轻而敢于创新的老师。下面来谈谈我的几点认识：

　　第一，教师充分尊重学生，引领学生在读中理解内容、感受寓意。

　　中段语文教学的一个重点是训练学生概括课文主要内容的能力。教师根据这一年段目标，根据学生的实际情况。设计了层层推进训练方法。在自由读课文之前，余老师就提出要求边读边思考这则寓言主要讲了什么内容。并在适当的时候给予学生帮助，大屏幕出示：纪昌想向飞卫学习()。飞卫让他练()，一是练()，二是练()，然后，飞卫才开始教他()，后来纪昌终于成了()的射箭能手。有了这个提纲，学生在概括的时候有了一定的方向性。像这样知人知事的文章，我们可以渗透概括课文的方法：按故事的起因、经过、结果来概括课文主要内容。

　　第二，紧扣关键词，感受语言文字的魅力。

　　王老师带领孩子层层深入地品读句子。一读，让孩子理解“注视”的字面意思。二读，让孩子通过设想亲身体验，王老师说：“设身处地地想一想，纪昌看着这来回穿梭的梭子，有什么感觉?”体会在纪昌的注视中含有的那种坚持不懈，认真刻苦的品质。三读，通过想象，感悟只有认真刻苦还不够，还要有恒心，有毅力，让学生在品词读句中层深入的感悟纪昌的学习品质。

　　第三，立足文本，拓展故事。

　　老师又加入了两个寓言故事作为拓展阅读。作用有两个，一是让孩子们深入体会打好基本功后的重要性;二是将对学生学习方法的培养由课内延伸至课外，真正达到学以致用的目的。

　　第四，拓展注重积累，深化主题。

　　由于本课容量比较小，所以在学完本课后，吕老师十分注重积累，出示了一些可以揭示其他体现练习基本功重要性这一中心的名言警句：

　　万丈高楼平地起，磨刀不误砍柴工。

　　宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

　　让学生读一读，也可以在小练笔中积累运用。这样学生在四十分钟里能收获更多。

　　吕老师这节课的优点很多，我不一一列举。听完吕老师的课，我想据我对我们学生学情的了解，我如果拿这个教案给我们班里的学生上课可能会存在很大困难。于是我就有这样的一个困惑：我们是该把更多的时间花于把握文意复述课文还是像这样将课文与文言文进行对比，并侧重于学习古文?

　　当然，我们现在的课型追求创新，而不是同一模式，像这样的尝试是非常勇敢的。以上只是我个人的一些不成熟的看法，不当之处，敬请指正。