《绝句》教学设计

这是《绝句》教学设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　研究专题

　　“边学边交、自主领悟”课堂教学模式的实践与研究

　　教学目标

　　常规目标： 1.正确流利、有感情地朗读文本，学会生字。 2.有感情的朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。 培养学生热爱自然的情感。 3、激发学生学习古诗的兴趣，感受祖国传统文化的魅力。 二维目标： 培养和提高学生说话写话的能力。

　　教学重点

　　准确理解诗意，有感情地通读诗句，感受诗歌表达的 愉悦之情。

　　教学难点

　　理引导学生正确理解“窗含”、“千秋雪”及相关诗句 的意思。 教法设计 情境导入法、朗读感悟法、合作交流法。 学法指导 读一读、议一议、想一想、画一画。

　　教学准备

　　教学课件

　　教学设想

　　鼓励学生图文对照，自读自悟，合作解疑来理解诗歌内容，通过 朗读、想象来体会诗歌的意境及作者所要表达的情感。

　　教师导学活动

　　学生学习活动 创新发展

　　一、谈话激趣，揭题解题。

　　1、谈话导入：现在什么季节?春天是什么样的?

　　2、是呀，春天万物复苏、繁花似锦，到处都充满了生机!同学们都积累了哪些描写春天的古诗，指名背诵。

　　3、师板书课题，解释“绝句”

　　4、学生交流诗人杜甫的资料，师补充。

　　二、自读自悟，学习古诗。

　　(一)绘一幅彩画

　　1、初读全诗，要求把诗句读准确、读通顺。

　　2、用生字卡片检查生字认读情况。游戏识字，采用多种形式让学生识记生字。

　　3、字正腔圆地读给自己听，指名读古诗，正音。

　　4、读词语。

　　5、小组合作，说说你读懂了什么，还有那些疑问。

　　6、质疑，交流对这首诗的疑问。带着疑问再读古诗。解决一些疑问。

　　7、师解说诗句的意思，生接诗句。

　　8、古人说：“诗不离画，画不离诗。诗中有画，画中有诗。”再读古诗并思考给这首诗配一幅画，你认为都应该画上哪些景物?关键是要说明自己的理由。

　　(二)品一幅彩画

　　1、用波浪线画出诗中描写颜色的词语，从中体会诗中所描绘的亮丽色彩。

　　2、用单横线画出诗中描写动作的词语，从中体会动态画面的美。

　　3、用双横线画出诗中出现的数量词。

　　4、指导朗读，看动画听录音范读，指名读，挑战读。

　　5、试着背诵这首诗。

　　(三)展一片天地

　　1、杜甫的诗还有很多，你还知道哪些?

　　2、比较阅读。出示杜甫的另一首《绝句》，为学生展一片天地。自由试读。

　　3、师小结

　　三、布置作业

　　1、背诵并默写《绝句》。

　　2、给古诗配一幅画。

　　3、收集杜甫的其他作品，准备在古诗园地向全班同学介绍。

　　4、收集其他诗人描写春天的诗作，准备参加“春之声”赛诗会。

　　学生说说春天的发现

　　学生展示课前搜集到杜甫的资料

　　自由读全诗，要求把诗句读准确、读通顺。

　　检查生字预习情况，并给生字组词。

　　同桌交流识记生字的方法，并和其他同学分享

　　开火车读词语。

　　先读古诗，和小组同学讨论交流，回报

　　教师导学活动 学生学习活动 创新发展

　　板书设计：绝句

　　(唐)杜甫

　　情： 愉悦、热爱大自然

　　画意： 彩画：黄 翠 白 青

　　动画：鸣 上 教学反思：