《一匹出色的马》教学设计

这是《一匹出色的马》教学设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　一、教材分析：

　　这是一篇短小而优美的散文。课文以一个孩子的口吻讲述了一家四口外出郊游，返回时妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。

　　文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使孩子们的童年更快乐。是一篇特别朗读的课文。

　　二、学情分析:

　　这篇课文贴近学生生活实际，对其中的谈话场景学生已能入境地感受，而妹妹遇到的问题则是大多数学生都会遇到的，爸爸的解决方法让妹妹在自己的想象中骑上一匹马，从而忘却了疲劳，也会让学生在妹妹的身上找到自己的影子，易于激发孩子们的学习兴趣。但让学生认识到“一匹出色的马”是来自父亲的智慧，对于二年级孩子来说，还有一定的难度，需要教师的引导。

　　三、教学目标：

　　1.认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个字，会写“出色、河水”等10个词语。

　　2.乐于尝试有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。

　　3.有感情地朗读写景的句子，能想象句子描写的画面。

　　4.积累文中的好词好句。

　　四、教学重难点：

　　重点：

　　1、认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个字，会写“出色、河水”等10个词语。

　　2、乐于尝试有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。

　　难点： 思考爸爸的话和他的做法，理解鼓励的作用。

　　五、教学方法：朗读感悟法、探究交流法。

　　六、教学准备： 同学们有一次郊游体验， 教师准备教学ppt

　　七、教学过程：

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.认识“郊、泛”等15个生字。

　　2.乐于尝试有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。

　　3.学会在阅读中思考爸爸的话和他的做法，能与同学交流心得，理解父爱的智慧。

　　4.有感情地朗读写景的句子，能想象句子描写的画面。

　　5.积累文中的好词好句。

　　课时重难点：

　　重点同上。

　　难点：

　　1.学会在阅读中思考爸爸的话和他的做法，能与同学交流心得，理解父爱的智慧。

　　一、创设情境，导入新课。

　　1.谈话导入：同学们，你见过马吗?都见过什么马?

　　2.欣赏图片：草原上奔腾的骏马让我们感受到了速度和力量，游乐场里的旋转木马给我们的带来了欢乐和笑声，“青梅竹马”让我们知道了古人的童年乐趣。这节课，陈伯吹爷爷也给我们带来了一匹马，“一匹出色的马”。

　　3.让我们一起板书课题，请同学们认真看老师书写课题(强调“匹”字的笔顺，请同学们书空笔顺)。

　　4.再次齐读课题《一匹出色的马》

　　二、趣味识字。

　　想要认识这匹出色的马，先让老师看看你的预习能过关吗?

　　1.预习检测。

　　(1)抽生带拼音读词语。如果他读得对，同学们就跟读，不对要纠正。(抽2人，第一人程度稍好，第二个一般。)

　　(2)去掉拼音读。(抽生读)

　　(3)出示“拾、骑、跨”三个动词。让学生联系生活体验，想象画面，学习字理，理解词义，加强记忆。

　　三、初读课文，整体感知 。

　　我们刚才认识了这么多生字，现在这些生字都藏到了课文里，你还能读准吗?

　　1.出示学习提示，明确学习目标和方法。

　　(1)大声朗读课文，做到读准字音，记准字形。不漏字，不多

　　字，长句子要有适当的停顿。

　　2.学生朗读课文。

　　3.用开火车的形式检测朗读。 欣赏美景，体悟真情。 (一)欣赏美景。

　　大家读得真不错，接下来，让我们一起走进春天的郊外，去欣赏美景。

　　1.出示学习提示：

　　(1)请同学们默读课文1——2自然段，画出文中写景的句子。

　　(2)与同桌交流画下的句子。

　　2.美景乐读，交流从“碧绿碧绿、层层波纹、拂过、葱葱绿绿”等词语中想象到的美景。

　　3.教师范读课文，学生闭眼倾听，结合自己的郊游经历，想象春天的美景。

　　4.集体朗读课文1——2自然段，读出自己想象的美景。

　　(二)体悟心情。

　　1.同学们读得真美。文中的一家人也有这样的感受。

　　幻灯出示“春天的郊外，景色异常美丽。我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去”(幻灯片出示句子，指导学生结合上下文理解两个词语的意思)。

　　2. 我们恋恋不舍，接下来会有什么故事发生呢?

　　(1)出示学习提示：

　　自读课文4—7自然段，读好人物对话，体会妹妹的心情变化。

　　(2)分角色朗读课文，注意读出人物的身份和心情。

　　(3)朗读指导学生通过动词体会妹妹的心情变化。

　　妹妹的心情都藏在这几句话里，你能找到吗?圈一圈，说一说。

　　五、课堂总结，推荐阅读。

　　出示插图，借助板书上的关键词，概括文章内容。

　　六、作业布置。

　　1.把文中写景的句子抄写到积累本上。

　　2.把自己和家人或朋友在一起时发生的趣事讲给小伙伴听。

　　板书设计:

　　一匹出色的马

　　异常美丽恋恋不舍

累、不想走 高兴、精神满满

　　教学反思：

　　这节语文课上，我努力实现将课堂教学目标融入到一个个的语文学习活动中，让学生在朗读、想象中品味语言的魅力，习得学习能力。在导入环节，通过让孩子们学习“青梅竹马”的成语，一是巩固孩子们的文学积累，二是激发孩子的想象，使孩子们触摸到本节课的主题，达到创设情境的目的。在“赏美景悟真情”环节，通过一个个充满语文味的活动，让孩子们在充分理解课文内容的同时，理解文章的表达特点，提高了课堂学习的效率。