《黄山奇石》教案教学设计

这是《黄山奇石》教案教学设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　教学目标：

　　1. 正确、流利朗读课文

　　2. 会正确认读18个二类字，会写十个一类字

　　3. 通过阅读课文，体会大自然风景秀丽，增强对祖国的热爱。

　　教学重点：

　　1. 引导学生自主学习识字

　　2. 通过朗读课文体验美丽的大自然，向往大自然。

　　教学难点：记忆字形

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　师：孩子们，在之前的课中，我们一起遥望了壮丽的庐山瀑布，欣赏了满山红叶，游览了宁静的江南水乡，欣赏了美丽壮阔的呼伦湖，那么今天，老师这个导游将继续带领大家走进祖国的中部，去游览我国最著名的一座山峰——黄山。(板书黄山二字)黄山在我国的安徽省，是著名的风景名胜区，那里风光秀丽，景色神奇。那么黄山有什么吸引我们的地方呢?相信同学们已经通过预习得知了，那就是它的“奇”(板书)那黄山上的什么最“奇”呢?(生：石头)对，所以我们今天就来欣赏黄山奇石(板书石)

　　二、初读课文：

　　那么黄山奇石“奇”在哪里?咱们一起来欣赏一下(出示黄山图片，学生发现都是不完整的图片)为什么图片都不完整呀?因为你们首先要闯过第一关——课文关，只有读熟课文，才能欣赏黄山的景色。那么现在就让我们调整好坐姿，左手按书，右手指字，利用两分钟的时间，大声地自己读一读这篇课文吧!(给生两分钟时间自由读课文)下面老师想请每位同学做你同桌的小老师，由你来听听他的课文读得好不好(给2分钟)觉得自己同桌读得很好的同学请把手举起来。这么多读得好的啊，说明你们在家预习的非常不错，那老师就请大家一起欣赏黄山的美景吧!(出示图片，仍然是不完整的)怎么还是不完整的，因为咱们要闯过接下来的第二关：生字关

　　三、学习生字

　　师：在这一关，咱们要来玩儿一个小游戏——摘苹果：老师把带有生字的苹果都贴在黑板上，你有哪个字的记字方法，可以上来摘下苹果并和同学们分享你的方法。(生上来摘苹果，讲方法)同学们的方法真是又有趣，又容易，你们都记住了吗?那老师把它们放到词语里，你还认识吗?(多媒体出示风景区省会 南部 秀丽 尤其 有趣 山峰 胳膊 大腿 指路 每当 巨石 首都 形状 岩石)

　　真棒啊，看来这些词语都难不倒你们了，那咱们再来看看这几个词语，你知道它是什么意思嘛?出示：陡峭 手臂(和胳膊的不同)闻名中外金光闪闪 奇形怪状 一动不动

　　学生认读并说意思。

　　四、体会课文

　　看来同学们的生字掌握得也非常好，下面我们就来结合这些生字词，一起看看课文。

　　1.(1)(出示第一自然段)师：这一段，告诉了我们什么?

　　学生汇报：黄山的地点、黄山奇石很神奇。

　　(2)师：有多神奇，从哪能看得出?

　　学生：闻名中外、景色秀丽神奇、尤其

　　(3)师：通过文章前后结合着看，联系上下文，我们就会更好的理解课文了，这可是个非常好的学习方法。

　　请学生再次读第一段，读出它的神奇。

　　5.悟“奇”

　　(1)师：课文介绍了哪些奇石?具体写了哪块奇石的样子?请同学们自由轻声读课文。先让我们来看看第一块奇石——仙桃石。(课件出示图片“仙桃石”)哪块石头像仙桃?

　　(2)师：课文是怎样写这块石头的呢?(生读课文部分)

　　(3)师：第二块奇石“猴子观海”是什么样子，它在干什么?(出示图片“猴子观海”)学生汇报交流。

　　师：对!作者通过观察，抓住了石猴的动作，通过想像寥寥几笔，就把石头写活了。我们把这几句话再读一读，让我们来感受一下，这块石头怎么样?(奇特、有趣、可爱)

　　(4)师：你们能用读来表现一下吗?(生练读，指名读，互评)

　　(5)师：“猴子观海”有趣，“仙人指路”也另有一番趣味。(课件出示图片“仙人指路”)指名读。

　　(6)师;谁来学着做一下这个仙人的样子?(生模仿)

　　(7)师：同学们，假如你在黄山游玩，山路一转，突然看到远处高高的山峰上有一块这样的石头，你会觉得怎么样?(生：神奇、前去看个究竟)

　　(8)师：用你现在的感觉，看着眼前的景象，读一读这段话好吗?

　　(9)师：谢谢!同学们，假如你是山中的仙人，你会对游客说些什么呢?(生自由回答)

　　(10)师：谢谢各位小仙人。这一切是多么有趣呀!让我们一起美美的把这一段读出来，好吗?(生齐读)

　　[设计意图]逐步引导学生由读通到读懂，再到有感情的朗读，落实读的训练目标，重视读的实践过程，使阅读真正成为学生主动个性化行为，在读中使学生理解课文内容。

　　6.说“奇”

　　(1)师：作者经过观察，抓住黄山石的样子，展开合理的想象，通过打比方，把静止的石头写活了，写具体了。下面，我们运用这种方法，选择大屏幕上其中的一块石头，抓住它的样子来说一说它们吧。(出示课件图片“金鸡叫天都”)(生小组交流，指名说)

　　(2)师：说得真不错，大家的想像力真丰富，课文是怎样写这块石头的呢?请闭上眼睛听老师给你们读一读。

　　(3)师：你们眼前仿佛出现了什么?(生指名说)

　　(4)师：看来，现在你们再写石头，会写得更具体，更生动的。