《9.黄山奇石》说课稿

这是《9.黄山奇石》说课稿，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　说起《黄山奇石》这篇课文，大家一定不会陌生!在我10几年的教学生涯中，已经几次与她结缘。记得10年前与她相遇的时候，出现在浙教版的三年级下册，而如今她却在人教版的二年级上册。在这几次的相遇中，我对这篇教材有三点认识：

　　一、 从新老教材的比较看，那时她是一篇典型的学法指导、写法迁移的中段课文。而现在这篇课文几乎没有什么大的改动却足足提前了3个多学期，出现在了人教版低段二上册第一单元的课文中。教学需要新的目标和定位。

　　二、 从教学的实践看，这篇课文对于刚从一年级上来的孩子来说，无论是认知水平还是阅读能力都存在一定的差距。

　　三、 从整个单元的课文安排看，这个单元可谓是秋的诗篇，课文语言朗朗上口，生动活泼，富有情趣，唯有这篇课文，与秋没有直接的关联，语言表达长句占多，不很浅显，有一定的理解难度。

　　《黄山奇石》这篇课文即有抽象概括的描写--那里景色秀丽神奇，又有具体形象的描写--仙桃石，猴子观海等4种奇石。从表达的形式上看，有3个特点， 1、名字有趣味，2、形式有变化， 3、层次有推进。我把本课分成了2课时进行教学，下面我来说说第一课时的教学，先说教学目标：

　　1、 读通课文，会认“尤其”等14个生字，会写“区”4个生字。

　　2、 知道介绍石头有两种方法，感受仙桃石和猴子观海的神奇、有趣。

　　3、 培养朗读、感悟和运用语言表达的能力。

　　根据教材特点和目标，我确定了这样的教学方法：紧扣文本，提升实效，字词教学，分层推进，以读促悟，言意兼得，关注表达，聚焦发展。下面说教学流程：

　　一、复习导课，走近奇石。

　　复习〈识字1〉游戏导入从“山河壮美”引出第一段：闻名中外的黄山风景区，在我国安徽省的南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。

　　(意图说明：1、用游戏的方式复习旧知，又建立新旧知识的联系。2、简洁明快，自然过度。2、突现低段阅读课导课环节的语文味。)

　　“区”生字的指导方法。解决这句话中的其他三个生字安、尤其引出那就是课题，那些有趣的怪石就是〈黄山奇石〉。

　　这些黄山奇石都藏在哪儿呢?自由读课文找一找。

　　二、读通课文，初识奇石。

　　在孩子们自读课文以后，我分步出示词语，第一步为课文中出现的带生字的词语。接着第二步出示词语，石头的名称，黄山的这些石头中，你最喜欢哪一块呢?在课文中找一找，把你最喜欢读读给大家听。

　　(意图说明：集中识字，与分散识字结合，提高了识字教学的效度。)

　　三、品读课文，欣赏奇石

　　1、出示第3段，你觉得这是一只怎样的猴子?又是从这段话的哪些字词中感受到的?

　　2、接着，导语引出这么有趣的猴子它最喜欢吃的是“仙桃”出示第二自然段，说说为什么叫它仙桃石呢?从“飞”“落”等字词中感受“仙气”。

　　3、出示2、3两段，点红石头的名字，你发现了什么?小结：原来介绍石头有两种不同的方法，可以是名字在前面，样子在后面;也可以是样子在前面，名字在后面。

　　意图说明：

　　1、 《新课标》指出，朗读是第一学段阅读教学的重点。在这个环节的教学中，我引导孩子们通过各种形式的朗读，激发个性化的感悟，实现了以读促悟，孩子的感悟又通过朗读反哺文本。

　　2、 关注语言形式，体现语文课程的实践性特点，在语言实践中引领学生提高言语的表达能力，努力实现课文这个例的增值。

　　3、 对教材目标的准确把握，为下节课的介绍奇石、说奇石做准备。

　　四、 复习巩固

　　黄山风景( )景色秀丽神奇，( )( )是那些奇形怪状的( )石，深深地吸引了我们。