《雷雨》教案

这是《雷雨》教案，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　教学目标：

　　1会认4个生字，并写好字。

　　2初读课文，整体感知，初步了解课文的写作顺序。

　　3 品读，理解感悟课文描绘的情景。

　　预设过程：

　　一、激趣导入。

　　1出示谜面

　　① 天上有面鼓藏在云深处响时先冒火声音震山谷。

　　② 千根线万根线不粗不细顶天立地。

　　2学生猜后分先后板书课题雷雨。

　　二、初读课文识记生字。

　　三、再读课文初步感知。

　　1自读课文启发思考课文主要讲了什么进而理清课文记叙的顺序。

　　2学生再读课文试着把描写“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的三个

　　部分划分出来。

　　教师随即板书雷雨前、雷雨中、雷雨后。

　　3引导学生选择自己喜欢的部分练习有感情地朗读。

　　4、分组赛读雷雨前、中、后各自的景色。

　　四、品读感悟。

　　过渡：课文是怎么写雷雨前的情景的呢?哪个小组先来汇报。

　　◇雷雨前

　　指名说说你读懂了哪句话?你是怎么读懂的?由这句话你想到了什么?

　　重点抓四个句子。

　　1.满天的乌云，黑沉沉地压下来。

　　(1)看图理解“满天”、“黑沉沉”、“压”等词，引导学生体会

　　雷雨来临之前，天空中乌云又多又厚，沉重得似乎让人喘不过气来。(2)能把这种感觉读出来吗?指导感情朗读。(个人读——全班读)

　　2.忽然一阵大风，吹得数枝乱摆。

　　(1)通过“忽然”、“乱摆”等词，引导学生体会这阵大风来得猛，来得急。

　　(2)能用你的话说说雨前是个什么样的情景吗?

　　(3)指导朗读。

　　3.一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

　　(1)通过“垂下来”、“逃走”等词，体会蜘蛛的害怕，急于逃命。

　　(2)理解“垂下来”。

　　4.闪电越来越亮，雷声越来越响。

　　(1)理解“越来越”。

　　(2)指导朗读。

　　小结：雨还没下呢，就已经让我们感觉到了它的来势汹汹。

　　齐读雷雨前的课文，注意读出你的感悟。

　　◇ 雷雨中

　　◇ 过渡：一阵电闪雷鸣之后，雨紧跟着就下起来了。哪些同学学习的是雷雨中的课文?指名小组汇报。

　　1.重点抓雨的变化。

　　雨有什么变化?(下雨—雨大—雨小)你从哪些句子中发现的?反馈，随机指导朗读。

　　2.齐读雨中部分，注意根据老师的提示，读出雨的变化。

　　下大雨了——雨更大了——雨逐渐小了

　　◇雷雨后

　　过渡：这场雨来得猛，去得也快，不一会儿就雨过天晴了。雨后是个什么样的情景呢?哪个小组来说说。

　　你读懂了哪个句子?知道了什么?

　　重点抓两个句子。

　　1.一条彩虹挂在天上。

　　(1)课文是怎么写彩虹的?欣赏图片。

　　(2)看图，弯弯的彩虹挂在天上，像什么?

　　2.蜘蛛又坐在网上。

　　通过“坐”与前面的“逃”相比较，体会雨后蜘蛛的悠闲自在，心情愉快。

　　除了书上写到的这些雨后的情景之外，你还会想象到什么样的美

　　景?(欣赏雨后图片)齐读雨后部分，把雨后的美读出来。

　　五、总结：

　　多神奇的大自然呀，小朋友们，只要我们细心观察，一定还会发现更美丽、更神奇的景象。