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《植物妈妈有办法》说课稿

日期:2022-05-30

这是《植物妈妈有办法》说课稿,是优秀的教学案例文章,供老师家长们参考学习。

  一、教材编排的特点

  《植物妈妈有办法》一课,是小学语文第3册第1单元的一篇讲读课文。这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法,作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来,语言朗朗上口,是一篇百读不厌的科普作品。全诗共五节,第一节提出了问题,植物靠什么传播种子;第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法;第五节讲只要细心观察就能获得更多的知识。

  “领略大自然的美丽与神奇,激发学生观察大自然的兴趣”是本单元的训练重点,因此,我确定了本课的教学目标及重难点如下:

  教学目标

  1、知识目标:会认12个生字,会写10个字。

  2、能力目标:①在理解课文内容的基础上,培养学生仔细观察的意识和方法;②能正确、流利地朗读,背诵课文。

  3、情感目标:①激发学生对大自然的热爱;②使学生产生观察植物,了解植物知识,探究植物奥秘的兴趣。

  教学重点:理解课文内容,能正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学难点:了解植物传播种子的方式。

  二、课时安排及教法

  按二年级讲读课的要求,我把本课分为两课时进行教学。

  第一课时:熟读课文,结合图片理解课文内容,会认12个生字;

  第二课时:进一步理解课文内容,会写10个生字,在教师指导下背诵全文。下面我所说的是第一课时的教学设计。

  教法:根据《课程标准》及教材特点,我确定的教法是:引导学生充分地读,在读中感悟课文的韵律美,去体会课文在表达上的精妙,去了解课文告诉我们的知识。

  本课运用的教具是:录音机、投影仪

  三、教学程序设计

  根据本课的教学目标及重、难点,我设计以下教学过程:

  第一环节:谈话导入

  我设计的导言是:“我们都知道牛马有脚,鸟有翅膀,它们都可以去各地旅行,可植物没脚,没翅膀,它们要旅行靠什么办法呢?聪明的植物妈妈想出了很多的办法,今天老师带你们一起去认识这些植物妈妈。”师同时板书课题《植物妈妈有办法》。

  设计此环节的目的是:抓住小学生好奇的心理特点,集中学生的注意力,创设情境以引发学生学习新课的兴趣。

  第二环节:图文对照,学文理解

  在本课的新授部分,我分4步进行:

  第一步:师范读课文,学生边听边画出生字。然后学生自读课文并思考:课文介绍了几种植物妈妈。

  设计这一步目的是:先给学生一个整体感知,为下一步学文做好铺垫。

  第二步:师领读,指导读,指名读文。其目的是:教给学生看书、读书的方法。

  第三步:自读讨论,理解内容学习蒲公英妈妈传播种子的方法

  在初步了解课文的基础上,让学生带着“蒲公英妈妈是怎样传播种子的?”这个问题自读课文。经小组讨论画出蒲公英妈妈传播种子的方法。

  检查学生的自学情况,并根据学生的回答适时板书:蒲公英——风吹

  出示投影(文中插图),让学生看图想一想,并说一说蒲公英妈妈是怎样传播种子的,目的是让学生动口、动脑、动手,通过多种方法理解课文知识。

  最后,我指导学生朗读这段话,方法是出示这段话的投影,让学生朗读。再复合上另外一个片子标出重音,停顿记号,再让学生练读,从而读出喜爱的语气。

  2、学生在小组内用学习蒲公英传播种子的学习方法,读一读、画一画、说一说苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样传播种子的。并根据学生的回答汇报适时板书:苍耳——挂住 豌豆——炸开

  设计这一步目的是:初步培养学生的自学能力,养成积极动脑、动手的良好的学习习惯。

  3、选择一位你喜欢的“植物妈妈”来朗读。让学生自主选择朗读内容,以激发学生的朗读兴趣。

  第四步:突破难点

  我是采用创设情境的方法突破本课难点的。我先让学生在小组内用教师事先准备好的实物,演一演三种植物妈妈传播种子的情形。然后我播放背景音乐,请一、两组的同学上台表演。

  设计这一步的目的是:使文中知识通过学生的形体语言表现出来,增强文章的吸引力和生动性,同时也加深学生的印象。

  第三环节:扩展活动

  说一说除了课文中讲到的,你还知道哪些植物传播种子的办法。

  设计此环节目的是:把向书本学习和向大自然学习结合起来,激发学生观察植物,探索大自然奥秘的兴趣。

  第四环节:总结回顾,提出希望

  请学生说一说这节课你学到了什么。

  教师简单小结。

  3、设计这样的结束语:同学们,学了这篇课文我们知道了三种植物传播种子的方法。只要同学们仔细观察,认真思考就能发现很多大自然的奥秘!

  四、板书设计:

  1、 蒲公英——风吹

  植物妈妈有办法 2、苍耳 ——挂住

  3、 豌豆 ——炸开

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