《神奇的汉字》课堂实录

这是《神奇的汉字》课堂实录，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　教学目标：

　　1、通过各种活动让学生感受汉字的神奇。

　　2、在体会汉字的神奇中认识到汉字在世界上的独特性、生命力，既有实用价值又有欣赏价值，更有永久的魅力。

　　3、感受中国人的智慧和创造力，为身为中国人而骄傲自豪。

　　教学重难点：在活动中体会汉字的神奇，感受中国人的智慧与创造力，为身为中国人而骄傲自豪。

　　课前准备：学生收集生活中有趣的汉字，喜欢书法的孩子写一幅字，收集关于汉字输入法的资料。

　　教学设计：一、情境导入：

　　1、猜字谜。

　　师：听老师们介绍我们五(四)班的孩子活泼大方思维灵活、口才好，真是不简单!段老师出题考考你们。猜字谜：日月同现，打一字。

　　生：是“明”字。

　　师：“明”字让我们感受到了光和热，多么温暖的字呀!第二个字谜：上不上，下不下。

　　生：是“卡”字。

　　师：多么形象呀!上不上下不下，卡着真难受!第三个字谜可有点儿难哟!十五天，打一字。

　　生：“胖”字。

　　师：你真会猜!你是怎么猜出来的呢?

　　生：我想一个月有30天，15天就是月半，月半就是胖字。

　　师：你多会想啊!字谜里的含义可真深啊。

　　师：小小的汉字，方方正正，四平八稳，却承载着中华文化的过去、现在和未来。中华民族几千年的文明都浓缩于汉字母语之中，每一个汉字都凝聚着中华民族几千年的智慧结晶。今天让我们走进汉字王国，一起去感受汉字的神奇吧!

　　2、生齐读课题。

　　二、通过游戏初步感受汉字的神奇

　　师：老师为大家带来了三个好玩的游戏，请看：撇和捺可以组成哪些字呢?

　　生：撇和捺可以组成八、入、人。

　　师：横横竖呢?

　　生：横横竖可以组成工、士、土、上、干。

　　师：是啊!简简单单的笔画却可以组成这么多字，我们的祖先真是富有创造力呀!

　　(第二个游戏)师：大加一笔可以变成哪些新字?

　　生：大加一笔可以变成天、夫、夭、太、犬、木……

　　师：你的小脑筋转的真快!那日加一笔可以变成哪些新字呢?

　　生：日加一笔可以变成甲、由、申、旧、田、旦、白、目……

　　师：我们的祖先真是聪明富有创造力，简单的汉字却能创造出这么多不同的新字!

　　(第三个游戏)师：你能用这些字组成不同意思的句子吗?

　　生：猴 上 树 摘 桃 。

　　树 上猴 摘桃。

　　猴 摘桃 上 树 。

　　猴 摘树 上 桃。

　　师：相同的汉字竟然可以组成这么多不同意思的句子，我们的汉字太神奇了!

　　师：通过刚才玩的字谜和游戏，你们有什么感受吗?

　　生：我们的祖先真聪明!

　　生：我们的祖先富有创造力，简单的汉字可以变成那么多新字!

　　生：汉字真神奇!相同的字可以组成那么多不同意思的句子!

　　师：同学们总结的太准确了!是的，汉字里面有老祖宗的智慧呢!我们的汉字是目前为止世界上流传历史最悠久的文字。尤其是一些经典成语故事，至今都让我们津津乐道。谁来讲一讲?

　　三、通过想象感受汉字的神奇

　　生：我来给大家讲个“守株待兔”的故事。从前……

　　师：成语里还蕴含着道理呢!

　　生：我来给大家讲个“坐井观天”的故事吧!有一只青蛙……

　　师：成语里还藏着道理呢!瞧瞧这个成语“春色满园”，展开你们想象的翅膀，你想到了什么?

　　生:我想到了在一个美丽的花园里，百花盛开，姹紫嫣红，白的像雪，粉的像霞，美极了!

　　生:我想到了在迷人的野外，鸟语花香、蜂蝶飞舞，漫山遍野都盛开着美丽的鲜花，一阵阵清香随风飘来……

　　师：你们的想象力可真丰富!是啊，这一个个看似简单的汉字，组合在一起却能让我们产生无穷无尽的遐想，这真是太神奇了!

　　四、汉字文化交流会

　　师：在我们生活中，关于汉字还有哪些有趣和神奇的事情呢?把你收集到的资料与同学分享，交流汉字的神奇之处。(学生交流讨论，师巡视。)全班交流。

　　生1：我们的汉字在不同的情况下意思也不同，如：“熟”字，在“饭熟了。”中表示饭煮好了;在“我们是熟人。”中表示关系还可以;在“我对他太熟悉了。”中表示了解的意思。

　　师：一个熟字竟然有这么多种意思，小小汉字真奇妙!

　　生2：“漂亮”这个词在不同的句子中的意思也不同。如：“这件衣服很漂亮。”漂亮指美丽的意思。“他的字写的太漂亮了。”漂亮指字写的很好的意思。

　　师：一个词在不同的语言环境中也能千变万化，这真是太奇妙了!

　　生3：我知道“参”有三种不同的读音：在“人参”中读shen ，在“参加”中读 can ，在“参差不齐”中读cen。

　　师：一个小小的汉字有着这么多种读音，真奇特!

　　生4：我知道有些字我们一看就知道它的意思，如：“尖”上小下大就是尖，“歪”就是不正的意思，“炎”就是火烤的很热的意思。

　　师：真是一个聪明的孩子!能够从字中看出它的意思呢!这些字我们称它为会意字。

　　生5：我知道我名字的含义。我叫韩竹睿，韩是我的姓，竹是我的父母希望我像竹子一样坚韧、挺拔，不怕困难，不畏风霜，四季长青;睿就是希望我很有学问和智慧。

　　师：说的多好啊!简简单单三个字包含了父母对我们的殷切厚望;显示了我们对人生的态度和价值观;指引我们成长的路。多么有意义啊!

　　生6：(展示喜字)我的这个喜字是从我刚结婚的姑姑那儿拿来的，喜字代表这是一件值得高兴的事情，双喜是祝福他们永结同心、白头偕老。

　　师;是啊!一个喜字却能让我们笑口常开、神清气爽，这是多奇妙啊!

　　生7：老师，我收集的是福字。(展示福字)(老师故意拿倒了。)老师，福倒了!

　　师：谢谢你把祝福送给我!还在哪儿见过福字?

　　生：人们把福贴在门上，希望幸福来临。

　　生;有的人把福字做成中国结佩戴在身上，希望自己有好运，家庭幸福美满。

　　生：快到春节的时候，报纸里面会夹着一个福字，表示报社祝我们新年快乐!

　　师：你们在生活中可真细心呀!我们的汉字真是有情有义、有声有色啊!老师这儿也收集了一些有趣的汉字，请同学们欣赏。(播放民间艺术汉字)

　　师：我们的祖先从古到今创造了许多福字的写法，数一数，一共有多少种?

　　生：一百种!

　　师：从你数的过程中你想到了什么吗?

　　生：我们的祖先太聪明了!太有创造力了!一个福字可以创造出这么多种写法!

　　生;我们中国的汉字是独特的!其他国家的汉字都没有这么多的写法!

　　师：你们真是会学习的孩子!是的，我们的祖先是伟大的!他们不但创造了神奇的汉字，还创造了独特的汉字艺术。请欣赏我国的书法艺术。(播放书法艺术，师在播放的同时描述：在书法家的笔下，我们的汉字更能发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰、或清凉如溪、或浩瀚如海、或滑如凝脂。)

　　师：我在课前了解到我们班上有些同学也非常喜欢书法，来，把你的作品给大家欣赏一下!(生出示书法作品)你给大家介绍介绍。

　　生：我写的是“精诚所至”四个字，模仿的是柳体，我最喜欢柳公权的字，他的字刚劲有力、入木三分。

　　师：说的很好，从你的字中我们已经感受到了。

　　师：在人类古老的历史长河中，有哪个民族能够像我们民族这样拥有如此丰富多彩的书法瑰宝?

　　生(齐)：没有!

　　师：学到这儿，我能够感受到你们是多么想夸夸我们伟大的祖先，多么想夸夸我们的汉字，谁来夸?

　　生：我们的祖先是多么的聪明，富有智慧!

　　生;我们中国的汉字是独特的!

　　生：我们的汉字不仅是一门工具，还是一门独特的汉字艺术!

　　生：……(师板书：奇妙、独特)

　　师：如果老师说我们的汉字是具有生命力的文字，你们同意吗?

　　生：同意!

　　五、汉字输入法的产生

　　师：随着打字机和计算机技术的发明，人们对古老汉字的生命力提出了质疑 。有谁知道汉字输入法是在什么情况下产生的?(师生交流)

　　生：1964年，世界第一台计算机在美国诞生。拼音文字很快就在计算机上独展威风，我们的汉字却无法进入计算机。“废除汉字”的呼声又蜂然而起。曾有外国专家说：“汉字是无法进入计算机的，你们的汉字只有拼音化，才能救你们”。汉字成了振兴中华的绊脚石，一些中国人也都说“计算机就是方块汉字的掘墓人”，汉字到了生死存亡的地步。

　　师：真的吗?计算机出来了，我们的汉字就没救了吗?啊，汉字无法进入计算机，我们国家就没办法进行现代化建设。那些曾经革汉字命的人就说了：“计算机终于成了我们汉字的掘墓人，要把我们的汉字埋葬。”怎么办?怎么办?焦急啊，五千年灿烂的文化也许就此阉割。难道我们灿烂的中华文化就要断送在我们的手里?

　　生：我国著名的科学家、汉字学家钱伟长老爷爷，1979年他在香港参加一次国际会议的时候，外国专家就说：“你们的汉字要进入计算机，还是要靠我们来帮忙。”钱伟长爷爷气得不得了，他说：“我们国家的文字3000多年啊!还要叫300年这样国家的人帮我们，这伤了我的自尊心。”这个自尊心是民族的自尊心。他从香港回来以后就组建了一个汉字信息处理中心。不到三、四年我们的汉字就成功地进入了电脑。

　　师：(出示钱伟长照片及简介)这就是我们的钱爷爷，现在我们输入汉字还有问题吗?

　　生：没有!

　　师：你知道到目前为止我国一共有多少种汉字输入法吗?

　　生;1600多种!

　　师：你知道哪些输入法?

　　生：五笔输入法。

　　生：拼音输入法

　　生：我就用智能全拼输入法。

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　　师：汉字输入法的发明又一次在世人面前展示了中国人的聪明才智!汉字又经历一次时代的考验。汉字的生命力又一次得到了有力地证明!学到这儿，你又想说什么呢?

　　生：中国人太聪明了!

　　生：我为身为中国人而感到骄傲自豪!(师板书：自豪)

　　六、小资料

　　师：神奇的汉字，独特的汉字艺术，不仅让我们沉醉其中，连外国人也给吸引来了!请读读这两则资料，说说你的体会。(生读资料)

　　(资料1：据非正式统计，全球学习汉语人数已超过三千万，有超过一百个国家的两千三百多家大学开设汉语课程，汉语教材已进入了美国、英国、日本、南韩等国的中小学课堂。据北京晚报报道，来北京学习的外国留学生已有八万，第八届国际汉语教学讨论会吸引了来自世界三十多个国家和地区的四百多位汉学家和汉语教师。会议透露，目前世界上通过各种方式学习汉语的外国人已超过三千万，一百个国家的两千三百余所大学设有汉语课程。资料2：随着科学技术的发展，各国越来越多的专家认为：在世界数千种语言中，汉语最简短。联合国用五种文字印刷同一文件，用汉字写的文件，装订出来的文本最薄。在相同的时间内阅读中文比阅读其他文字所获得的信息要多。)

　　生：有这么多的外国人学习汉语，我身为中国人觉得无比自豪和骄傲。

　　生：我们的汉字太神奇了!让外国人也沉醉其中。

　　生：汉字的生命力会越来越强大，今后一定会超过其他国家。

　　生：我觉得我们的汉字太好了，我要学好汉字、用好汉字。

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　　七.师小结

　　作为一个中国人，我们为拥有这样独特而富有生命力的汉字而感到骄傲自豪，神奇的汉字让我们下定决心从小学好汉字、用好汉字。但汉字的神奇远远不止我们这节课所感受的，希望同学们课后继续探讨，做汉字的爱好着和创造者。