《6、比尾巴》评课稿

这是《6、比尾巴》评课稿，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　在这堂课中，陈老师的亮点有很多。其中让我印象最深刻的有以下几点：

　　1.课前游戏导入生动有趣

　　上课之初，陈老师就让小朋友们跟他做，摸摸自己的鼻子、嘴、耳朵，到摸摸自己的尾巴?到这里，小朋友们都没有尾巴，课堂上是一阵笑声!老师适时的提出问题，谁有尾巴呢?动物们有。接着说道，对，今天小动物们在动物王国里举行了一场比赛，是什么比赛呢?这时恰到好处的引入课题---比尾巴。这样的导入既激发了学生的学习兴趣，又让人觉得是水到渠成。

　　2.范读引领，突破难点

　　本课的教学难点是如何读好问句。在完成对文本的初步了解后，老师出示文中的句子，让学生观察他们有什么特点?通过观察，学生都知道有一个问号?如何才能读好问句呢?这时老师身先示范，自己朗读了问句。在示范读以后，通过学生的自由练习，抽生读并指导读好问句的方法，学生轻而易举的了解了读好问句关键在于读到句末时语气要上扬。在掌握了方法后，接着进行第三四小节的自由学习，做到有扶有放。以种形式的朗读进行练习：一问一答、三问三答、师生问答、生生问答等。这样问句朗读这个难点就轻松地被攻克了。

　　当然世界上找不到两个相同的人，也没有完全相同的两个教学思路。在这堂课中我也有一点建议：

　　课文的拓展面可以更宽一点。在学习松鼠的尾巴像把伞的时候。陈老师师主要讲述了松鼠的尾巴有什么作用。我觉得把这里换成“还有谁的尾巴像什么?”更具实效性呢?例如燕子的尾巴像剪刀，鱼的尾巴像扇子。这样既锻炼的学生说话的能力，又让学生拓宽了知识面。