日期:2022-05-27
这是《聊斋志异 · 山市》学案设计,是优秀的教学案例文章,供老师家长们参考学习。
学习目标
①了解作者及其作品,学习积累一些文言词语,理解课文大意。
②体会山市的形成及神奇壮丽的幻境。
③探究山市形成原理,培养学生主动探究的科学精神。
重 点、难 点
反复诵读课文,积累文言词语,体会山市的形成及神奇壮丽的幻景,培养学生的探究能力、联想及想像能力。
学法指导
可搜集作者及作品资料。了解“山市”形成的原理。借助工具书认识生字词,反复阅读。爱好美术的同学可用绘画展示“山市”的美景。
教 学 活 动
教(学)手记
“忽闻海上有仙山,山在虚无缥缈间。” 在夏天,沿海一带或沙漠地区,往常可以看见在空中或地面以下有远处事物的影像,古人无法解释,误认为是大蛤蜊吐气形成的,因此就称为“海市”或“海市蜃楼”。这种现象有时人们在山区也可以看到,人们就称之为“山市”。
预习平台:
1、《山市》选自 ,作者 ,字 ,一字 ,号 ,世称“ ”, 代文学家。《聊斋志异》是一部 集,共491篇,多数故事通过描写妖狐鬼怪来反映社会现实生活,他称是他的“孤愤之作”。“聊斋”是他的 。“志”是 的意思,“异”指 ,它被称为“我国古代短篇小说之王”。“山市”即山中蜃景,它是大气中由于光线的折射而形成的一种自然现象,古人误以为是蜃吐气而成,所以叫蜃景。
2、读准下面生字的读音
奂 邑 冥 甍 垣 睥 睨 亘
莽 霄 扉 缥 缈 逾 倏
自主学习:阅读文言文须掌握合理的方法步骤。方法适当,可以提高阅读效率。
①通览全文,了解全貌 ②逐词逐句,通懂其义
a.识记生字词,分析理解词语
b.断清句层次 ,朗读按标点
c.精读分析理解 ,画批圈点小结
要求:① 在自由诵读和学法指导下,自由地进行初读、再读、三读后开展竞读。每小组推荐同学进行朗读比赛。
② 看注释讲内容,直译即可。各小组互相帮助,理解句子的含义。
解释 恒: 青冥: 相顾:
屑屑: 危楼: 连亘六七里:
或凭或立: 不一状: 倏忽:
遂: 市肆: 莽莽然:
依稀: 飞甍: 高垣:
逾时: 窗扉:
通假字 :一切乌有:
裁如星点:
翻译:A、中有楼若者,堂若者,坊若者,历历在目。
B、忽见山头有高塔耸起,高插青冥,相顾惊疑。
C、而楼上人往来屑屑。
D、然数年恒不一见。
③复述文章内容,各组之间相互质疑,相互解答。
疑难:
合作探究 快速默读课文,检索主要信息。
1、山市的全过程,可分为几个阶段?山市的具体变化如何,画出描绘的词语?
2、是以什么为顺序的?画出表示时间的词语?
3.本文使用哪些修辞方法?作用是什么?
4.文章结尾的作用是什么?
拓展延伸 1、将“山市”的变化画成几副图,挑选一副图思考:该图中有哪些内容?文中的孤塔、危楼都“直接霄汗”,我们在有限的画纸上怎样表现无限的“山市”呢?
2、这么奇妙的“山市”要是能经常看见多好啊!那么它到底是怎样形成的呢?通过这一问题自然的将思考从课内到课外,从文本迁移到自然科学,激发学生对自然世界进行科学探究的欲望。
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达标检测
山 市
答 案
1、数年恒不一见
数, 恒,
2、层层指数
数,
3、中有楼若者,堂若者,坊若者,历历在目。
楼, 堂, 坊,
历历在目:
4、奂山山市,邑八景之一也
山市,
5、而楼上人往来屑屑
屑屑,
6、或凭或立,不一状
不一状
7、相顾惊疑,念近中无此禅院。
相顾,
8、倏忽,如拳如豆。
倏忽,
二、翻译句子。
1、孙公子禹年与同人饮楼上。
2、或凭或立,不一状
3、然数年恒不一见
三、阅读全文,回答问题。
1、作者是借哪些人的观察描写山市的?
2、由本文的内容及“危楼”一词,你能联想古代哪一首著名的诗歌?
3、为什么蒲松龄时代的人把“山市”叫做“鬼书”?
4、出自本文的成语有哪些?
5、找出文中描绘山市的关键词语,体会山市形成的过程
6、请你用一两个词语概括山市的特点
用原文回答:
(1)表现山市独特的句子是:
(2)说明山市罕见的句子是:
(3)能够表现所见景物不是实景,而是山市的句子是:
(4)能够证明山市是真实存在的,而不是虚构的句子是:
(5)初见山市目击者的心理反应:
(6)总写山市的恢弘气象的句子是:
(7)写出危楼清晰的原因的句子是:
(8)能表现奂山山市面积之广大的句子是:
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