《有教无类》说课稿

这是《有教无类》说课稿，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　各位评委：大家好，今天我说课的内容是<<有教无类>>

　　一、说教材：

　　<<有教无类>>是高中语文先秦诸子散文第一单元的重点篇目，这一单元的教学重点是在理解词语句式的同时，掌握孔子的思想。该文集中反映的孔子的“教育”思想，他“有教无类”的思想在我国教育史上产生了深远的影响，今天还有很高的指导价值。

　　二、说教学目标：

　　1、学习和掌握本文的重要词汇：“语、诸、其、敢、进、退”

　　2、引导学生掌握孔子关于教育及教与学的一些重要思想

　　3、领会孔子教育思想对今天的启发意义

　　三、说教学重点和难点

　　1、掌握孔子关于教育及教与学的一些重要思想

　　2、领会孔子教育思想对今天的启发意义

　　四、说教学方法：

　　(1)诵读法语文课需要诵读，在诵读中领会内容，在诵读中去感悟，为进一步理解课文奠定良好的基础。

　　(2)点拨法本课属于比较浅易的文言文，布置预习，让学生利用好工具书，疏通文意，通过教师点拨突破第一个教学目标。

　　(3)交流讨论，拓展思维，联系生活当今的学生再也不是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子，他们乐于和社会联系，并且也联系的非常紧密，学习古代思想的时候，更愿意体会到古为今用，联系生活。所以引导学生联系生活，拓展思维，进行交流讨论。

　　五、说教学过程：

　　(一)导入新课

　　2005年9月29日，联合国教科文组织决定，从2006年起由山东省和济宁市政府每年出资15万美元(首期为5年)，以中国政府的名义在联合国教科文组织设立“孔子教育奖”。这是该组织最高级别的奖项，也是在世界范围里第一次以中国人的名义设立的教育奖项。

　　中国的教育家有千千万万，为何独以“孔子”为名设立教育奖?今天我们一起学习《有教无类》，从中寻找“理由”或“答案”。

　　(二)老师检查一下学生对选文一二三则的诵读情况和对重点词语的掌握。

　　中人以上，可以语上也 告诉

　　闻斯行诸 之乎

　　如之何其闻斯行之 语气词，怎么，表反问

　　赤也惑，敢问 谦辞，表示冒昧的请求别人

　　求也退，故进之 使动，使前进

　　由也兼人，故退之 使动，使后退

　　(三)点拨学习选文

　　学生在解决以下三个问题的基础上，领会孔子“有教无类”的思想。

　　(1)“有教无类”的含义?

　　(2)“有教无类”的意义何在?

　　(3) “因材施教”的内涵

　　(四)联系实际交流讨论

　　目的：分组讨论，为体现课改的“自主、合作、探究”精神，进一步引导学生由课内向课外延伸，丰富学生的知识面，让学生学会学以致用，关注社会，激发学习兴趣。

　　- 1、通过学习本课，你对下列两则新闻有什么看法?

　　新闻一：近日，山东省枣庄39中根据学生成绩好坏，为学校部分班级的学生分别发放红黄绿三种颜色的作业本。校方称这是分层次作业，是为帮助学生缩小差距。而家长认为，学校这样做，容易伤害成绩差的学生的自尊心。(11月1日《南方都市报》)

　　新闻二：前几天，陕西省西安市一所小学让“后进生”佩戴“绿领巾”，紧随其后，包头市一所中学给成绩好的学生穿上了带有商业赞助色彩的“红校服”，结果都招致网友和公众的一致批评，学校最终也被迫把“绿领巾”和“红校服”取消了事。

　　2、看一下当今社会还有哪些社会现象有违“有教无类”的教育思想，你认为该怎样解决?

　　3、你觉得在现实中，老师怎样做才是“有教无类”?

　　(五)课堂总结

　　孔子就是通过这样的教学方法和内容，才成就了他大成至圣先师的荣耀。孔子办学是“有教无类”，孔子一生培养了3000多名学生，除了个别人“有志于学”不入仕外，没有一个人没找到工作。按现在观点，就业率是100%。因此，孔子的教学活动总体上是成功的，以致于1988年初，75位诺贝尔奖得主在巴黎聚会，发表了宣言，宣言中说道：“人类要在21世纪生存下去，就要从2500年前孔子那里去汲取智慧。”

　　(六)课后作业

　　以“老师我想对您说”或“我心目中的老师”为题，写一篇不少于300字的文章。

　　(七)说板书