《上图书馆》小组导学单

这是《上图书馆》小组导学单，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　《上图书馆》小组导学单

　　同学们好，梁恕俭老师将和你们一起学习王佐良的《上图书馆》。请课代表将全班同学分成6个组，每个组在独学、对学、群学的基础上，利用5分钟左右的时间，自问自答或自编自演，也可参考我的问题提示，创造性地展示所得、所惑……展示过程中，最好能与其他组的同学形成互动。

　　一组：作者简介

　　翻译大家王佐良，英文泰斗美名扬。

　　图书馆内忆足迹，盘点人生秀锦囊。

　　1.王佐良(1916—1995)，浙江上虞人，诗人、翻译家、英国文学研究专家。我国英语界泰斗级人物，享誉中西的外国文学专家，在英国文学、比较文学、文体学及文学翻译等方面都有极高的造诣，跻身国际知名英语文学专家之列。

　　2.王佐良与许国璋、吴景荣曾被誉为“三大英语权威”。主要作品有《约翰·韦伯斯特的文学声誉》(英文)、《英国文学论文集》，译有《彭斯诗选》，中译英《雷雨》(曹禺著)。限时60秒介绍王佐良。

　　二组：歌词解析

　　上图书馆，见证求学，娓娓来叙说。回忆公书林，环境幽雅乐消磨，啊!中学的时光美妙多。考入清华眼界开阔，温情宁静暖心窝。可惜事变世界暗淡，从此灯光全熄灭。求索啊求索，为了求索，常去亨福莱公爵。

　　所写五馆，明暗有别，心境巧衬托。灯明仅如豆，还有古书要上锁啊!家里无音讯外战火。等到解放后迎来暖阳，豁然开朗心欢畅。最后再写大圆顶，覆盖众生的苍穹。引用啊引用，首尾引用，奇趣不亚拥书城。

　　把歌词和课文内容对对号，用自己的话大致说说歌词的意思。

　　三组：整体感知

　　书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。

　　出道虽从博物馆，奠基却是公书林。

　　曾经沦丧灯熄灭，求索不停志弃贫。

　　翻译大家王佐良，名声赫赫赖殷勤。

　　带领全班读熟这首诗，再用一两句话说说本文的主题思想。

　　四组：公书林

　　中学幸入公书林，翻阅消磨索取频。

　　外语图书难看懂，囫囵吞枣亦开心。

　　3.“但是仅仅摸着那些书，看着它们的封面、目录和插图之类也使我高兴。”“仅仅”一词表明我的英文程度确实有限，但我对于知识的渴求和兴趣却是浓厚的。注意品味。

　　4.果然在“公书林”里找到了书架上一排斯蒂文生的书，拿下来翻了几本，虽然只记得书名，那个下午却是消磨得很愉快的。赏析“消磨”一词。看英文杂志，主要翻看图画，部分地满足了我对外间世界的好奇心。据此提问。

　　五组：清华图书馆

　　一大恩师神气盈，台高灯炽照温情。

　　如饥似渴正汲取，事变灯熄灿烂停。

　　5.清华给我的教益极多，这当中它的图书馆又是我的一大恩师。它比公书林更神气……“各种精美的书刊闪着光……它们在一个19岁青年的心上投下了温情和宁静的光……”“进入到了一个知识上和情感上的新世界，一片灿烂。”挑选关键词，赏析这些话。

　　6.中学时的“公书林”和清华图书馆各有什么特点?作者分别有哪些收获?

　　六组：英国图书馆

　　一灯如豆苦伶仃，仰望苍穹力倍增。

　　独霸书城虽快乐，采撷众馆更怡情。

　　7.那种一灯如豆一心苦读的空气却与我当时的心情合拍。我当时的心情是怎样的。第7段说“真实的世界却在暗淡下来”，“真实的世界”指什么?第9段引用莎士比亚的台词有什么作用?

　　8.作者回顾自己三段在图书馆的阅读经历，梳理了自己在不同阶段的读书选择、读书的感受与思考，阐述自己的成长经历和读书乐趣，表达了对读书的热爱。你还有什么疑问……