《草原》教学反思及练习

这是《草原》教学反思及练习，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　这篇散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情好客的蒙古族同胞，都令人难以忘怀。本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。

　　本文层次井然，作者按照事情发展顺序叙述，先描写草原秀美的景色;再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。作者移步换景，由景及人，最后，以简明有力、含义丰富的诗句结束。全文安排有序，脉络清楚，衔接紧密，推进自然。课文写景语言优美，善于运用比喻和拟人的写法，不但形似而且神似，生动贴切，同时又不失纯朴简练，生动感人。三是情景交融，无论是描写自然风光还是主客相见、联欢、惜别，处处流露出作者的赞美之情。

　　在新理念下，如何用好教材进行教学。开学初的我是非迷茫，备课，讲课都进行得很慢。不知如何下手。阅读唐教授主编的的备课参考，查阅着有关的名师的实录，仔细思考着如何高效省时进行语文教学这个问题。下面是我的阅读教学的片段，不知道是不是能够达到省时高效的效果。

　　课文片段：

　　这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底小，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

　　教学过程：

　　一、出示自学提纲学生自学： 1、“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”中，“绿毯”指 ，“白色的大花”指 。这个句子运用了 修辞方法。

　　仿写： 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯 。

　　。

　　2、为什么说“一碧千里，而并不茫茫”?

　　3、本选段最后一句话作者使用了 的修辞手法，突出了 。

　　4、作者在写景物的同时，不忘写自己的感受。请用“ ”把写作者感受的句子画出来。

　　5、这段话主要写　　　　　　　　　　　　　　。

　　6、请你尽情想象：假如骏马和大牛们真的会回味，它们可能在回味着草原上的什么呢?

　　二、交流成果

　　三、质疑

　　1、体会两句话表达的不同。

　　那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗。

　　那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。(情景交融)

　　2、“总想高歌一曲”与“ 低吟一首奇丽的小诗”能否互换?

　　四、背诵本段。

　　通过这片段的教学使学生体会了内蒙古大草原的美丽，以及作者对草原美丽风光的赞美之情，做到了积累与运用的结合，注重了让学生动手动脑。