《古诗词三首》3课时教学设计

这是《古诗词三首》3课时教学设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

【教学目标】

１、认识生字，能正确读写词语。

２、有感情地朗读课文，背诵三首古诗。

３、学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗词的意思。

４、感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。

【教学重点】

１、品味诗句，指导背诵，积累语言。

２、在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情感。

【教学难点】

理解诗句句意。

【教学准备】

把古诗写在小黑板上，生收集与课文相关资料。

【教学课时】

３课时。

【教学过程】

第一课时　

独坐敬亭山

一、导入

１、祖国的千山万水是那么多姿多彩，那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽阔的草原……真是江山如画。今天就让我们一起去游览祖国的大好河山。

２、首先让我们到安徽省宣州市郊去游览“敬亭山”。

二、学习课文

１、出示小黑板，全班齐读古诗正音。

２、复习学习古诗方法：

解诗题，知作者。

抓字眼，明诗意。

多诵读，悟诗情。

３、解诗题，知作者：

⑴　独：独自一人独自一人坐着看敬亭山。

⑵　李白：李白（７０１～７６２），字太白，后人称为诗仙，是唐代伟大的浪漫主义诗人。他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。他的诗对后人有深远的影响。

４、抓字眼，明诗意：

⑴　四人小组合作学习古诗：

①　读诗，找出不理解的词语。

②　结合上下诗句理解词语意思。

③　自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论。

⑵　检查合作学习情况：

①　指名读。

②　汇报：

众鸟高飞尽，孤云独去闲。　

众鸟：鸟儿们。

高飞尽：都飞远了（孤帆远影碧空尽）。　　

孤云：孤独的白云（孤帆远影碧空尽）。

独去闲：独自飘来飘去悠闲自在。　　

③　师小结：

从这两句诗句中，你感受到了什么？（李白很孤单、孤独）

④　介绍背景：

这首诗是李白被迫离开长安后，经过了长达十年的飘泊生活，来到宣城时所写。在长期的飘泊生活中，他饱尝了世态炎凉的滋味，增添了孤独寂寞之感。

相看两不厌，只有敬亭山。

相看：对看。

厌：满足只有“我”和敬亭山对看总不感到满足。

⑤　指名完整叙述古诗概意：

天上几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；天上的那片云也悠闲地飘向远方。此时此刻，只有敬亭山和我互相看着，怎么看也不觉得满足。

⑥　师小结：

其实，这首试诗不只是表达了李白孤独的感情，同时还表达了他对生活的坚定和乐观。为什么呢？当世界上的一切都远离李白的时候，他不是颓废痛苦地生活，而是乐观、坚定地和敬亭山悠闲地“相看”。

５、多诵读，悟诗情：

⑴　过渡：

学了这首诗歌，让我们进行下一个步骤：

多诵读，悟诗情。

⑵　复习朗读方式：

表演读、轮读、叠诵、唱诵、小组读、配乐读……

⑶　自己带着感情读。

⑷　四人小组读古诗。

⑸　汇报：

指名读、小组自选方式读。

⑹　全班再齐读古诗。

第二课时　

望洞庭

〖教学过程〗

一、导入

１、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。前不久大家游了一回敬亭山，感受颇深。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景——《望洞庭》。

二　学习古诗

１、出示小黑板，指名读古诗，师正音，然后全班齐。

２、复习学习古诗方法：

解诗题，知作者。

抓字眼，明诗意。

多诵读，悟诗情。

⑴　解诗题，知作者：

①　望洞庭：望着洞庭山水。

洞庭湖：位于湖南省北部，是我国第二大淡水湖。

②　刘禹锡：字梦得，唐代文学家、哲学家。与白居易并称“刘白”。

⑵　抓字眼，明诗意：

①　四人小组合作学习古诗：

Ａ、读诗，找出不理解的词语。

Ｂ、结合上下诗句理解词语意思。

Ｃ、自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论。

②　检查合作学习情况：

Ａ、指名读。

Ｂ、汇报：

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

和：和谐，这里指水色和月色融为一体。

秋月：点明时间——秋天。

洞庭湖水色和秋天的月色融为一体。

潭面：湖面。

湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子（运用比喻，我们还学过什么古诗中也有比喻手法？）

师强调“潭”字笔画。

③　指名小结：

谁能用自己的话说说这两句诗的意思？

洞庭湖水色和秋天的月色融为一体，湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

遥望：远远地看。

翠：苍翠。

青螺：这里形容洞庭湖中的君山，也用上了比喻的手法。

远远地看去，洞庭湖山水苍翠，就像银盘子里放着一只青青的田螺。

④　同桌互相用自己的话解释整首古诗的意思。

⑤　指名复述：

洞庭湖水色和秋天的月色融为一体，湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子。远远地看去，洞庭湖山水苍翠，就像银盘子里放着一只青青的田螺。

⑥　师小结：

诗人以奇特的想象，准确的比喻，生动地描绘出了洞庭湖那美妙的秋月风光。你们说，作者此时的心情会是怎么样的呢？（轻松、自然）

⑦　朗读想象诗歌画面：

全班齐读古诗，边读边想象诗歌画面。

你们想用自己手中的彩笔把它画出来吗？

⑧　把优秀图画展示在黑板上⑼

⑶　多诵读，悟诗情：

①　师：现在黑板上有好几张洞庭湖月夜图，让我们看着这些图，自己美美地读一读《望洞庭》好不好？（全班自读古诗）

②　师：说想当一会大诗人，上来吟诵这首古诗？（指名读）

③　师：有很多同学还想上来读，但是时间不够了，你们在四人小组里读给其他组员听。

第三课时　

忆江南

〖教学过程〗

一、古诗导入

背诵自己喜欢的古诗，大家欣赏。说说古诗的特点：有五言诗、七言诗。诗的字数很整齐。

二、初步理解词与诗的区别

１、自读“预习”。读后明白了什么？还有什么问题。

２、谁能找到诗与词的区别？

三、自读词，提出疑问

四、细读《忆江南》理解词意

１、《忆江南》的作者是谁？哪个朝代的人？

２、自学、对照注解或字典理解带点字的意思：

江南好旧曾谙红胜火忆江南

好：美好。

旧曾：以前、过去。

谙：熟悉。

胜：胜过、强过。

忆：想念、想起。

３、理解全首词的意思：

如诗如画的江南，风景还是以前熟悉的那样。太阳光下，江边的鲜花比火还要红艳。春光里，江水碧绿如蓝。如此美丽的江南，教人怎能不想起它！

五、总结升华

１、读《忆江南》：

（边读边想江南美景的画面）

２、表达了诗人怎样的思想感情？

（江南美景大自然）