幼儿教养笔记《让不听话的鞋子慢慢学会听话》

这是幼儿教养笔记《让不听话的鞋子慢慢学会听话》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿教养笔记《让不听话的鞋子慢慢学会听话》

教育笔记：让不听话的鞋子慢慢学会听话

　　午后2：00，又到了孩子们起床的时间了，午睡房里，老师都忙着帮助孩子们穿衣，有几个能干一点的小朋友还在动手穿鞋呢。和其他孩子一样，颖颖已经在老师的帮助下穿好衣服了，正坐在那里用两只小手使劲地拉着鞋后跟，希望自己也能和其他小朋友一样可以把自己的小鞋子穿进去，可是，都已经把全身的力气都用上了，满脸都涨的通红的还是没能把脚上的这双鞋子给穿上，眼看着其他小伙伴都一个个穿好鞋子排队洗手吃点心了，颖颖心里可真急呀!

　　根据我对她的了解，颖颖在班是一个动手能力较强的孩子，怎么就不会穿鞋呢?于是，我走到她的面前轻声的问道：“颖颖，你怎么啦!”颖颖抬起通红的小脸对我说：“这鞋子不听话”“哦!是吗?让我来看看它是不是不听话。”我蹲下来帮她穿鞋。由于，鞋子有点小，要靠自己的力气把一只胖乎乎的小脚塞进去，可真有点难为她了。我一边帮她穿鞋一边跟她说：“这鞋呀是有点不听话，我们来让它慢慢学会听话好吗?”颖颖点了点头。我说“来，我们左手拿着鞋子的(舌头)，右手拿着鞋子的后跟，把小脚伸进去，双手一起用力 1 2 3 ，穿上了!”颖颖高兴的拍手说“鞋子听话了!”然后蹦蹦跳跳地回到了座位。

　　其实我们班不会穿鞋的孩子还有很多，结合这不会穿鞋的实际问题，我采取了一下几个措施，以帮助他们早日学会自己动手穿鞋的本领，进一步提高自己动手和生活自理能力。

　　一、托班的孩子年龄较小，动手能力好生活自理能力和小，中班的孩子比起来有着很大的欠缺，他们对穿鞋的基本技能还没能掌握，所以我采取了利用“宝宝穿鞋”的游戏教他们如何双手配合在一起，可以更快地穿上鞋子的好方法。这些技能的掌握，小朋友们很快学会了。

　　二、为了加深穿鞋的记忆，以及加强技能的提高，我准备在区角《娃娃家》添设《给宝宝穿鞋》让小肌肉锻炼活动。让幼儿在有趣的活动中轻松地快乐地巩固穿好鞋的知识技能，真正的把“从玩中学”发挥到极点。

　　三、颖颖在平时穿的鞋鞋码都比较小，根据这实际现象，我要把这一问题和家长作一个反馈的交流，让孩子妈妈在下次给孩子穿鞋时，要选择大小合适的鞋码给孩子穿着，这样才能有利于孩子的身理发展和发育。

　　四、建议各家长平时多创造让孩子自己动手练习穿鞋的机会

2、幼儿教育笔记《小篮球听话了》

　　教育随笔：小篮球听话了

　　“小熙，加油!放松些，别使劲按球，小球就会听你话转起来了……”如此鼓励的话我每天都会换着方式说给小熙听，希望她能克服困难，早日与大家同步，也能成为本月的健康宝贝!说起小熙，她的故事有很多，但是每个故事都与她的特殊性格有关。小熙长得萌萌的，谁见了她都会夸两句，所以她容不得别人说自己不好，也不允许自己不如别人，有时遇难困难就先选择退缩，所以对她的教育要格外的细心!

　　4月，我们班的阳光运动项目是花样拍球，于是老师和小朋友们共同创造了“抛球、接球、转球、原地单双手拍球、跳跃拍球、蹲下拍球” 等 18余种玩法，小朋友们都练得津津乐道，只有小熙忧心忡忡，因为她上进心太强，经受不住这点挫折，面对着眼前这个不听话的小球，她甚至要放弃。看到此景，我比小熙还急呢，如何调整战术让小熙赶上来呢?通过观察，我发现小熙平时练球也很认真，只是没有掌握转球技巧，她的球总会在小手接触到球顶端的一瞬间站住不动，这说明她手指太用力，阻止了球儿的惯性运动。找到了症结所在，我打算想办法帮小熙渡过难关。

　　于是在小朋友集体练习其他项目时，我会单独让小熙做转球的动作，手把手的教她方法，由于大家练得和她的项目不同，所以她没有太多的顾虑，开始练习起来。我会经常告诉她：“小熙，你的小球转的比以前快了，一定是你这个小老师教得好，你的球宝宝才进步了，真要谢谢小熙老师……”小熙笑了，眼睛眯成一条缝。小熙平时就爱当老师，一听说自己是老师，小球是同学，练得更起劲了，嘴了还不停地念叨着：“小球，加油，我会当个好老师，把你教会，让你原地转得更快。”看到如此场景，我真的很开心，我终于能帮孩子打开心结，正确面对自己的不足，更能积极争取进步，而不再像以前那样退缩、放弃、甚至耍赖皮了。看看小熙累得满脸通红，但却笑脸盈盈的表情，我好想亲亲她。现在的小熙可是班里的转球高手呢!孩子的成长需要我们去经营，孩子的阳光心态需要我们来培育，爱孩子就要用心教育。

　　在彩排那天终于修成正果，孩子们笔挺地站立着，如同一个个尽职尽责的哨兵;迈着矫健的步伐入场，如同一个个努力拼搏的运动员;标准的拍球动作、整体的布阵转换队形、灿烂的阳光笑脸，如同一个个光彩照人的小演员，是那么的惹人喜爱!此时的我只能退居幕后，因为孩子成了表演的主角。看着赛场上的一个个阳光宝贝，有谁不爱呢?

3、幼儿教养笔记《让孩子学会勇敢的控制自己》

教育笔记：让孩子学会勇敢的控制自己

　　在幼儿园中最为关注的就是孩子的生活情况，孩子能够健康、快乐成长是家长和老师的共同心愿，在家中爸爸妈妈是宝贝们最亲密的人，在幼儿园中老师是孩子们的另一个“妈妈”，孩子们的成长足迹都在这里见证了，翻阅孩子成长过程的照片回想起那些事件也是让我们觉得较为欣慰的一件事。

　　《笑对孩子的恼人行为》本书是一位名为鲁杰的家庭教育学会理事编写的，这书中主要是概括孩子在童年中的一些独特天性，为了培养和建立孩子的良好行为习惯对孩子的这些恼人的行为让家长应该如何因对，虽然本书主要是根据孩子在家中表现的各种行为进行讲述介绍的，但是我认真地阅读了本书发现个中的案例很多在班级内也出现过，书中针对孩子的各种表现情况提及了一些应对的措施和导致的原因进行了有效解析。

　　这书中的很多内容使我受益匪浅，例如在书中提到的“和小朋友吵架”这种现象在园中也是随处可见的，在班级内两个孩子争吵必然就会有一方吃亏,那些吃亏的孩子家长便会不折不挠的追问，而那些所谓“战胜”的孩子家长就是因为此事回家训斥或进行暴力就这样结束。有的家长发现孩子在交往中争吵或打架，不问原因只是简单制止孩子的这种行为打骂自己的孩子显得自己的公平发泄心中的不快，家长是否了解过孩子战事频繁的原因。其实从孩子的心理上讲，他们往往以自己为中心，不了解别人的心理和要求，不容易接纳同伴的意见，有时辨别不过其他的小朋友就会以争吵或打架的方式解决问题，因此我们看待此事可以先着手进行询问然后再对幼儿进行教育和指导。

　　自我控制也是孩子成长过程的一个重要部分，孩子们在选择自己最喜欢的事物时，有时不管任何人的反对执意要进行购买或是进行活动，针对这样的情况有时对于老师和家长都束手无策，学会自我控制才能真正的掌握自己的明天，在文中有这样的一句话，它代表着孩子对自己与周围环境关系的洞察，孩子的年龄较小，对于幼儿来讲自我控制或许是一件很难的事情。但是每个人都有着与生俱来的控制能力，只是有时没有得到有力的支持而已，有一位美国的心理学家曾经做过一个非常著名的“软糖实验”在孩子的面前放着一块糖，并且告知孩子在五分钟内忍住不吃就能够得到第二块糖果。经过调查，那些控制自己没有吃第一块糖果而得到第二块糖果的孩子长大后许多人都考上了大学，有较高的声誉和社会地位及财富，而那些忍不住吃掉第一块糖的孩子长大后大多表现平平，有的甚至进了监狱，这一次的实验同时也告诉大家孩子的自我控制能力的重要性及对孩子未来所起到的重大影响。孩子的这种自控能力表现的地方有很多在幼儿园中对玩具、食品、好玩的活动这些都是表现孩子的自控能力。在班级内经常会出现这样的情况，用比较通俗的语言来讲可以说在班级内像个“小老虎”出门就变成“小老鼠”了，在自己的同伴面前称霸，欺负自己班级里的小朋友，在外面的时候别的小朋友欺负他的时候，表现得逆来顺受，不敢表达自己的想法，不敢维护自己。在书中提及幼儿这样的一种表现属于缺乏应有的开拓创新的精神。懦弱也是孩子将来事业成功的敌人，因此对于孩子勇敢的表现教师或是家长应该多次强调，当孩子在面临困难的时鼓励他拿出勇气当孩子表现出勇气的时候给予奖励，这也是一种有效的方法。幼儿的这种自我控制还包括多方面的，如：幼儿对于自己发脾气个性的控制，对依赖个性的空子，在学习的过程中畏难情绪的控制，孩子的这些控制都是需要教师和家长在监控下才能有良性的情绪控制，现在的孩子过多的都是独生子女，在与这一类家长沟通的时候也有的家长表述了自己的想法，孩子的意志薄弱往往都会促使他们直接帮助孩子做事，他们害怕孩子受伤，不敢让孩子去尝试，任由孩子做自己的事情，只要是孩子想要的东西他们都会想尽一切办法为孩子得到，什么事情也都是一手包办好，这样的做法不单没有帮助自己孩子，反而间接性的导致孩子某些能力的缺失，停滞了孩子的自我控制的那个阶段，其实让家长明白只要让孩子相信生活，相信自己，相信未来，快乐的心情会使孩子有更大的愿望去进行自我调控的。

　　在这书中还有许多内容提到的案例及解析，告诉我们如何应多孩子的各种行为，又该怎么样进行教导，如何预防这种行为的发生等。本次我只是选择了其中的一个部分进行了自己观点的介绍，看完这本书我发现有时自己的一些行为适当的也要进行改正，有时幼儿之间的争吵这也是他们天真浪漫的一种表现，我们试着以宽容的态度去处理这些事情，他们也会相对的来回应你，有时孩子也需要你的理解，站在他们的立场考虑一下，如果你是孩子会怎么样?当看到孩子的恼人行为时，首先听听孩子的说法，关注细节，让我们了解他为什么会这样，然后再进行适当的教育，教育幼儿也不单是教师的工作，孩子某些能力的确实家长也是要负很大地责任的，因此在引导好幼儿的这方面的能力的时候和家长也要做好沟通工作。

4、幼儿下学期教养笔记《让孩子自己学会改正错误》

教育笔记：让孩子自己学会改正错误

　　今天下午刚刚上完课，我就听到砰的一声响，跑到后面一看，原来是苏兆意小朋友又把小椅子给弄成两半的了，这已经是他毁坏的第二把小椅子。一开始，我认为他不是故意的，就没有在意，但是，同样的事情又发生了一次，不能不让我感到疑惑，于是，我就问他是怎么把小椅子弄坏的，他说是不小心坐到地上然后把椅子给弄坏了，我对于这个答案一点都不相信，我不相信好好的坐在椅子上就会突然摔倒而且还能把椅子弄成两半。于是，我就偷偷的问了一下他身边的小朋友，结果他们告诉我他是故意的将小椅子晃过来晃过去结果就把小椅子摔倒地上然后就成两半了，知道原因后，我并没有直接问他是不是那样，而是让他看了一下别的小朋友是怎么坐的，告诉他如果小椅子每天都像他那样毁坏一把，那我们应该坐在哪里?他想了一下，然后自己便说出了小椅子坏掉的原因，并且说自己不会再那样坐了。结果，真的像他承诺的一样，没有再毁坏掉一把椅子。

　　只有让幼儿自己真正的发现他们错在哪里，那问题才会真正的解决掉，如果当幼儿犯了错误，而我们只是一味的给批评一味的强迫他们去改正，我想结果肯定是适得其反，相反，如果我们让幼儿自己认识到他们的错误所在，这样，他们下次就肯定不会再犯同样的错误。

5、幼儿教养笔记《“不听话”的东东》

教育笔记：“不听话”的东东

　　气温渐渐降低了，天气也越来越干燥了，班上的孩子也常出现喉咙痛、流鼻血等症状。吃早餐的时间，东东被爸爸拽到了班上，东东显得有些些狼狈，皱着眉头，眼角的汩水还没干。东东爸爸一脸的怒气，刚进班就嚷嚷：“快让老师看看!这个孩子没法教了!真是个不听话的孩子!”看到东东爸爸正在气头上，我就轻声地对他说：“东东爸爸请消消气，你先去上班吧。这件事交给我们处理吧，晚些我再给你打电话。”

　　东东爸爸走后，我帮东东放好了书包，给他他拿来了擦脸的毛巾。在帮助东东擦脸的时候，我轻声地询问刚才发生了什么事情。东东似乎有点胆怯，偷偷地瞧了我一眼，看到我没有生气，就大胆地说：“在来幼儿园的路上，我们经过面包店，我叫爸爸给我买肠仔包，爸爸不肯咯……”

　　“能告诉老师，你爸爸为什么不买肠仔包给你吗?”我追问道。

　　“因为我昨晚流鼻血了，喉咙也有点痛，爸爸说我很热气。”东东低着头小声地说。

　　“老师小时候也总喜欢吃肠仔包。”我摸摸东东的头说。

　　东东跳了起来，一对圆溜溜的眼睛闪着光：“真的吗?那你爸爸都给你买吗?”

　　我没有回答东东的问题，和蔼地看着他，反问道：“东东知道爸爸为什么生气吗?”

　　东东歪着脑袋，眨眨眼说：“因为我昨晚流鼻血了，喉咙也有点痛，爸爸说我上火了，所以才会这样。”我接着他的话说：“对呀，你都知道自己是因为热气、上火了，才会有这些症状，而且现在的天气也很干燥，你再吃那么多热气的东西，就很容易生病的。爸爸不买肠仔包给你，生你的气都是因为关心你，想你好，对吗?”东东点点头。我继续说：“晚上跟爸爸道歉吧，今天因为这件事爸爸上班都迟到了。”东东咬着火嘴唇没有说话，但我能感觉到他已经接受我说的道理了。

　　从东东身上，我看到了普遍孩子都存在的的问题：“总喜欢与大人唱反调。”大人说：不好!不能!不要的事情，孩子总想去试一试，尝一尝，做一做。其实，孩子有这样的行为并无恶意，出现这样的行为是这个年龄阶段孩子的心理特点所决定的。因为孩子看到自己喜欢的或不同于平常的事物，都会产生好奇心和探索欲望，而在尝试各种行为的过程中他们通常只会考虑到“好玩或好吃“，而不会设想行为的后果。正因为如此，如果我们只是简单地以责怪、训斥等方式来限制孩子，是不可取的。我们应该尊重孩子的天性，对孩子的一些“不良行为”给予更多的理解与宽容，学会欣赏孩子，循循善诱地引导他们，让孩子明白某些行为会产生什么不良的后果，大人为什么不喜欢他这么做，然后以支持、帮助的态度，找出适宜的方法满足孩子的好奇心和探索欲望。

6、幼儿教养笔记《让不听话的鞋子慢慢学会听话》

教育笔记：让不听话的鞋子慢慢学会听话

　　午后2：00，又到了孩子们起床的时间了，午睡房里，老师都忙着帮助孩子们穿衣，有几个能干一点的小朋友还在动手穿鞋呢。和其他孩子一样，颖颖已经在老师的帮助下穿好衣服了，正坐在那里用两只小手使劲地拉着鞋后跟，希望自己也能和其他小朋友一样可以把自己的小鞋子穿进去，可是，都已经把全身的力气都用上了，满脸都涨的通红的还是没能把脚上的这双鞋子给穿上，眼看着其他小伙伴都一个个穿好鞋子排队洗手吃点心了，颖颖心里可真急呀!

　　根据我对她的了解，颖颖在班是一个动手能力较强的孩子，怎么就不会穿鞋呢?于是，我走到她的面前轻声的问道：“颖颖，你怎么啦!”颖颖抬起通红的小脸对我说：“这鞋子不听话”“哦!是吗?让我来看看它是不是不听话。”我蹲下来帮她穿鞋。由于，鞋子有点小，要靠自己的力气把一只胖乎乎的小脚塞进去，可真有点难为她了。我一边帮她穿鞋一边跟她说：“这鞋呀是有点不听话，我们来让它慢慢学会听话好吗?”颖颖点了点头。我说“来，我们左手拿着鞋子的(舌头)，右手拿着鞋子的后跟，把小脚伸进去，双手一起用力 1 2 3 ，穿上了!”颖颖高兴的拍手说“鞋子听话了!”然后蹦蹦跳跳地回到了座位。

　　其实我们班不会穿鞋的孩子还有很多，结合这不会穿鞋的实际问题，我采取了一下几个措施，以帮助他们早日学会自己动手穿鞋的本领，进一步提高自己动手和生活自理能力。

　　一、托班的孩子年龄较小，动手能力好生活自理能力和小，中班的孩子比起来有着很大的欠缺，他们对穿鞋的基本技能还没能掌握，所以我采取了利用“宝宝穿鞋”的游戏教他们如何双手配合在一起，可以更快地穿上鞋子的好方法。这些技能的掌握，小朋友们很快学会了。

　　二、为了加深穿鞋的记忆，以及加强技能的提高，我准备在区角《娃娃家》添设《给宝宝穿鞋》让小肌肉锻炼活动。让幼儿在有趣的活动中轻松地快乐地巩固穿好鞋的知识技能，真正的把“从玩中学”发挥到极点。

　　三、颖颖在平时穿的鞋鞋码都比较小，根据这实际现象，我要把这一问题和家长作一个反馈的交流，让孩子妈妈在下次给孩子穿鞋时，要选择大小合适的鞋码给孩子穿着，这样才能有利于孩子的身理发展和发育。

　　四、建议各家长平时多创造让孩子自己动手练习穿鞋的机会

7、幼儿教养笔记《请让幼儿学会分享》

教育笔记：请让幼儿学会分享!

　　孩子们已经来到新环境3周了，我最高兴的就是现在听到得不是哭声了而是他们的爽朗的笑声。但是我从刚入园的这些孩子们中看到了我不希望看到的事情，那就是孩子们之间已经有了争抢，推打的现象，这是老师们所担心的问题也是家长们所忧心的;如今社会，1个小孩6个大人所组成的家庭，让孩子们有太多的优越感和幸福感，已经不懂得去如何与他人分享。而这种习惯随着时间的推移已经严重的带到了幼儿园，我几乎看到大多数的孩子们都是只看好自己的东西，喜欢别人的东西时就顺手‘拿’过来;别人拿了自己的东西时也是顺手就‘抢’过来。从孩子们入园的第一天起，我们叫告诉他们一定不能与别人争抢物品，可以商量去做，但是，坏习惯不是一天两天就能改掉的，这更需要我们家长的配合和重视;虽然孩子们小或许有些道理还不明白，但是我们一定要让幼儿在情感教育中去潜移默化，如：家长们就可以把自己买给孩子们的好东西提醒他分给你和其他家人，懂得与人分享;这才是教育所要达到的目的，知识不会了可以再学，而情感一旦没有了就很难再培养了。所以情感教育往往比知识教育更为重要!

8、幼儿教养笔记《让鞋子不再穿反》

　　学期将近尾声，在幼儿园这个大家庭中，孩子们学到了很多，而且孩子们的自理能力也有了一定程度的提高，大多数幼儿能在老师帮助下自己穿脱衣裤、穿脱鞋字。可还是发现有能力差的小朋友穿反鞋子，每次我们老师都要帮他们检查鞋子穿的对不对，而且有的叫他们换过来之后还是反的，这让我们很烦恼。

　　有什么办法可让孩子们能很快掌握这对大人来说简单易行的穿鞋问题呢?有一次我在网上查资料时，发现有一首儿歌《鞋宝宝》，这首儿歌的内容很好，念起来琅琅上口，我想小朋友一定会喜欢也容易学会，而且对小朋友是否穿对鞋子也有帮助，于是我把这首儿歌运用到了生活中，每次小朋友起床后，我就叫他们一边把小脚并拢，一边念儿歌：“两只鞋宝宝，一对好朋友，穿对了，高兴头碰头，穿反了，生气背对背。”我让小朋友相互检查，看一看鞋宝宝是生气了还是高兴了，我看见小朋友都认真的检查起来，嘴里还说着：“高兴了”“生气了”，我对平时经常穿错鞋子的小朋友会单独讲解，教他们怎样检查自己的鞋子，怎样让鞋宝宝高兴起来，小朋友好像都很乐意。慢慢的，我让小朋友当起了小老师，让小老师带着小朋友边念儿歌边检查鞋子，特别是让平时常穿错鞋子的小朋友来检查，过了一段时间，穿错鞋子的小朋友越来越少了。

　　通过这件事，我觉得老师要懂得学以致用，其实平时老师身边有很多的儿歌、歌曲、故事等，如果能把他们正确的运用到生活中，要比老师不厌其烦地反复讲解，效果要好的多，这样既有利于孩子们掌握知识，又能提高他们的行为习惯，一举两得。