幼儿园教育笔记：小小的一只梦

这是幼儿园教育笔记：小小的一只梦，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园教育笔记：小小的一只梦

教育笔记：小小的一只"梦"

　　蝴蝶会唱歌,雪花会跳舞。星星会说话,小草会飞翔……这些都是孩子才有的美丽幻想。在他们的心中有无忧无虑的快乐和童心，有时在一旁静静的聆听他们的对话，甜甜的小奶音是和他们的小伙伴分享着一些非常可爱的小事情，无论是我还是宝贝们大约都觉得当下的这一刻是最最开心的时光。

　　与中六班的宝贝们相处有一个多月了，起初刚与孩子们见面时，他们的热情与礼貌着实把我吓了一跳，看来，咱商外培养的小宝贝就是不一样，个个宝贝在语言表达上都棒棒哒!通过这段时间和孩子们共同学习与成长，我越来越喜欢这个有爱的大家庭!

　　这次就先说说我们丰富且非常有意思的课程吧!我们学校特别注重孩子们身体素质的培养，因此宝贝们在这里有丰富的课外活动，篮球、彩虹伞、呼啦圈等等各种各样的体育器材，可谓是八面玲珑各显神通。我们还有着各式各样的手工制作课，恐龙蛋、康乃馨、风车……一件件栩栩如生惟妙惟肖的小工艺品就这样在宝贝们的巧手中诞生了!都说“书中自有黄金屋”，学校里也为宝贝们提供了内容丰富的知识海洋——书吧。还有具有民族传统特色的陶艺课程，孩子们的作品虽然没有巧夺天工之美，但每一件作品依然让人爱不释手。我们的教室里，也为宝贝们提供了班级区角，有美工区、建构区、感官区、益智区、表演区等等，孩子们可以利用不同种类区角来完成自己小小的心愿和梦想。

　　作为一名幼儿园老师，最重要的是有一颗爱孩子的心，孩子们虽小，却能感受到你的真心与爱。欧阳园长也不止一次的告诉我们"要蹲小来和孩子说话"，教育在细微中体现，即使是小小的动作不能忽视。所以我每天都时刻提醒自己用饱满的热情和微笑关爱每一个孩子，用自己的细心、耐心去浇灌他们，感染他们。作为一位拥有"不泯童心青春爱心"的老师 ，应对世界上最纯净的天空唱出世界上最幸福的旋律!

2、幼儿园教育笔记：一分钟的等待

　　幼儿园教育笔记：一分钟的等待　　开学三个星期了，班级常规渐渐形成，小朋友们也开始知道集中活动时自己要坐在哪个固定的座位上。然而，可莹今天不知道怎么回事，椅子就是不肯放在原来的位置上，而是挪到前面。我有点好奇：“可莹，你为什么不回去和大家一起坐呀?”他小嘴嘟哝起来，回答道：“我就喜欢坐这儿。”我想也没多想，就“开导”他：“你看，和大家坐在一块儿多热闹、多好玩啊，你自己一个人孤零零地坐在前面干什么呢?跟大家坐在一块儿，多整齐、多好看啊，快把小椅子搬到后面去吧……小朋友就应该坐在自己的座位上……”就这样，我絮叨了一大堆，他却丝毫不为所动。我只好把他的椅子搬到后面，他又搬起椅子，边走边说：“我就是喜欢坐前面。”执拗地坐到前面来，还瞪着眼睛看着我。　　我看了看可莹，灵机一动，靠在他耳朵边上说：“你是不是很喜欢和老师坐得近一点呢?”他点点头。我接着说：“老师也喜欢离你近一点，这样我就能看清你可爱的小脸，听见你好听的声音啦。可是，如果大家都可以想坐哪儿就坐哪儿，那我们的活动室就会很混乱，乱哄哄的像菜市场，对吧?”他没吭声。“那要不这样吧，老师就让你在这儿坐一分钟?你看，现在是9点11分，一会儿到了9点12分，你就回去和其他小朋友坐一起好吗?”我边说边在电子时钟上比划着，他同意了，抬起头目不转睛地盯着墙上的电子钟，生怕错过那个最重要的“12”。滴、滴、滴，电子钟很快就蹦出12。我俯下身，笑眯眯地看着他说：“可莹，时间到了。”他“哦”了一声，很快地转过身，搬起小椅子 ，干脆利落地坐到了后面的位置。　　我松了一口气。接下去的教学活动自然顺利地开展。看着可莹那开心的小脸、天真的眼神，我陷入了常常的思索。“我就喜欢”这句话，没有伪装，犹如一池清水那般晶莹、剔透。作为教师的我，在遭遇这种情景时，只是稍稍地改变一下教育方法，顺应孩子的需求，就满足了孩子的愿望，同时使教学活动顺利开展，而这仅仅需要一分钟。只需要一分钟的等待，我们便能走进孩子的心灵，理解他们的情感体验……文章来 源

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3、幼儿园教育笔记：幼儿园随机教育的重要性

　　幼儿园教育笔记：幼儿园随机教育的重要性

　　随机教育是教师对孩子的一种十分重要的教育形式。孩子的日常生活中蕴藏着丰富的教育契机，只要教师善于观察、捕捉，并且运用得当，就可以取得良好的教育效果。

　　轩轩是一个非常活泼的小男孩，每天都能看到他快乐的身影，听到他响亮的说话声，轩轩有一个小缺点，就是爱随便讲话，不管什么时候总是管不住自己。今天午休起床后，小朋友们照例上完厕所后，开始吃午点。每次都是轩轩和嘉嘉最先吃完。(因为他俩醒得早，起床音乐一响，就很快起床了。)于是两人就坐在小椅子上聊起来，在一旁还在吃点心的孩子，也忍不住边吃边聊，结果本该安静用餐的环境又吵杂起来。看到这种情况我没再像往常那样维持秩序，而是把轩轩叫道我跟前对他说：“轩轩你先吃完了，现在你来当小老师看着小朋友们吃东西好吗?你知道吃午点时小朋友们应该怎么做吗?”“安安静静地吃，吃东西时不能说话。” 轩轩使劲点点头说到。“那好，你自己要做到了才能当老师哦!”

　　小朋友们听到老师的话也都安静了下来，就这样一直到小朋友们都吃完了午点，轩轩表现得很好，一句话也没说，真的像个小老师呢。

　　可见老师的随机教育在一日活动中起着重要作用，我想只要我们老师做个有心人，抓住身边的教育机会，随时进行教育，对培养幼儿形成良好的行为习惯等方面都会起到一定的催化作用。

4、幼儿园中班教育笔记：小小拥抱，大大力量

　　幼儿园教育笔记：小小拥抱，大大力量

　　说了好多天了，客人老师要来了，孩子们期待着，也盼望着，还准备了好听的话要给客人老师说，也准备了好听的歌曲要给客人老师唱。终于盼到了客人老师来的这天。孩子们抢着要跟客人老师打招呼，“客人老师好!”“客人老师永远年轻!”“客人老师身体健康!”“客人老师请坐!”……在客人老师面前，孩子们的表现真的特别棒，就连平常不爱说话的慧慧小朋友也在音乐活动中表现特别出色，亮出了自己最好听的歌声。以前都不觉得这个小女孩有多特别，可是今天就觉得她非常地讨人喜欢。于是我就走到她的面前，给了慧慧一个拥抱。就因为这一刻小小的拥抱，我突然发现了孩子的笑脸灿烂了，而且满脸都是幸福感，虽然她没有告诉我她此刻的心情，但都表现在她的小脸蛋上了。也许也就是因为这个小小的拥抱，我发现慧慧这一整天都心情不错，还会时不时地看看我，好像是用眼神在跟我交流。午睡时也睡得特别香，嘴角还挂着那一丝甜甜的幸福。

　　慧慧是一个比较内向、胆小的小女孩，平时和老师的交流很少，和老师说“老师早”“老师再见”等之类的问候语都不敢大声。因此对于她来说，要想让她主动和老师近距离的接触并交流亲近，真的是不可能的事情，这次老师的一个小小拥抱，突然让她感觉老师对自己也是关注的，老师也是爱自己的，而由此产生了幸福感。就因为这幸福感带给了慧慧积极的情绪，也就因为这幸福感给予了慧慧支持，给予了她坚持做好自己的精神支柱。

　　拥抱是一种温暖的肢体语言，适用于所有人之间，而被拥抱着的人总是会产生一种幸福感，让自己意识到自己被关注，被关爱，这也就成为了一个精神支柱。看来在我们的教育工作中，我们可不能小看这小小的拥抱，它的作用还真大着呢，它会带给孩子们无穷的力量，去感受老师带给他们的温暖和幸福，从而去积极地做好每一件事。所以，我想我以后不能吝啬我的小小拥抱，特别是那些平时默默无闻、不爱表现的孩子，多让孩子们感受老师对他们的深切关爱和期望，让小小的拥抱发挥出它最大的力量!

5、幼儿园教育笔记：幼儿的个别教育

　　幼儿园教育笔记：幼儿的个别教育带着任务观点我又翻开了《从新手到专家》这本书，今天是看第四章成长阶梯：评价标准研究这一章，粗粗的把这一章翻了一下，给我印象最深的就是第二大段中的第二小点，我是如何对幼儿进行个别教育的?这个问题是个选折题，有五个答案选，我选折了答案E。我能根据我对幼儿的了解和家长提供的信息对幼儿的发展状况作出客观的评价，然后制定出短期和长期的个别教育计划，在一日生活的各个环节能及时地抓住适宜的教育机会，并能和家长合作对幼儿进行个别教育。我是这样选的，一直以来我认为我也是这样做的。但想到我们班的一位孩子小洁我困惑了。我把这句话又细细的读了几遍：我能根据我对幼儿的了解和家长提供的信息对幼儿的发展状况作出客观的评价，反复推敲着这几个字，对幼儿的发展状况作出客观的评价，思考了很久，我还是认为我对小洁的评价是客观的，那问题出在哪，继续推敲，能和家长合作对幼儿进行个别教育。这时，我恍然大悟，我找到了问题的原因，与家长合作教育幼儿。当小洁还没有上幼儿园一个人在家的时候，一些问题不容易被发现，可能家长发现了也不够重视，总觉得自己的孩子还小，大一点上了幼儿园就好了。可是一旦孩子进入了幼儿园这个群体中，一些在家庭教育中隐藏的“弊端”便暴露无疑了。我想这时我和王老师对孩子的评价就至关重要的，事实上小洁父母确实很在意老师的评价，因为一个有班那么多的孩子，谁不希望自己的孩子在班级里很乖巧，讨老师的喜爱。而在这时老师说出了自己对小洁客观的评价，其家长心理肯定不是滋味。一方面恨铁不成钢，另一方面孩子还是自己的孩子，出于对自己孩子爱的泛滥就会想到：老师怎么总是说我家的孩子不好，每天打人骂人，难道我们家的孩子就没有有点吗，越想越不是滋味：老师肯定不喜欢他的孩子，在我面前都这么说，背着我不知道怎么不待见的我孩子。所以矛盾就此产生。转换话题，天下无不是的孩子，只有不会教的老师，只要这一句话，我们已经被压在了五行山下。反思我们的工作，适应现代教育对老师的要求，在一日活动中尽量多的挖掘小洁身上的有点，无限放大，把希望寄托在表扬中，把与小洁一家的和睦寄托在表扬中，希望小洁能在表扬声中未来一展宏图。

6、幼儿园教育笔记：把握最佳的契机教育

　　幼儿园教育笔记：把握最佳的契机教育今天拜读了《幼儿教师最需要什么》中的把握最佳的契机教育，在阅读的时候我很认真，虽然只有短短几页内容，但有很多次都深深的震撼了我的心灵，看完后发现教育其实没有我们想象的那么的深奥，著名的教育家陶行知说：生活即教育。教育在我们的日常生活中，只要我们老师做个有心人，细心观察、耐心教育指导。处处都是教育的契机。法国教育家卢梭也曾经说过：“问题不在于教孩子各种学问，而是培养他们爱好学问的兴趣，而且这种兴趣充分的增长起来的时候，要教他以研究学问的方法。”也就是说教育孩子最重要的是培养兴趣，而不是授以学问。文中给我们举了很多的例子。案例一：吃点心小番茄，老师适时做一位懒老师，提出拿点心的要求，让孩子们自己按要求拿点心。活动中有的孩子少拿了，又去补全，有的孩子多拿了又退回去了，有的孩子并不住，拿到番茄就吃掉了，但是绝大多数的孩子能够按老师的要求帮番茄排队，而且帮番茄按从大到小，从小到大的规律进行排列，对于小小班的孩子能做到这一点是很不容易的，可是孩子们有兴趣，一切就这么自然而然的完成了。所以所教育就隐藏在我们一日的生活中，在生活中处处都有教育，我们要把握教育的契机，利用随机的教育，激发幼儿的兴趣和心中美好的情感。案例二：教师在班里的鱼缸里面放了一条小鱼，第二天上午，搭班老师教孩子们教孩子们折小金鱼，孩子们觉得一条小金鱼很可怜，就把自己做的小金鱼送给金鱼缸的小金鱼做朋友了。有孩子说：“我们小朋友有这么多小朋友，很快乐，可是小金鱼只有一条，很可怜的，所以我们把自己做的金鱼送给小金鱼做朋友了。”孩子们尽情的说，尽情的表露这自己的情感。我们可以看出孩子们是世界上最善良的。文中的案例还有很多很多，对我的启发都很大，突然有再看一遍的冲动，这大概就是好文带给人的冲动吧!