幼儿园教师教育笔记《用爱温暖每个孩子的心灵》

这是幼儿园教师教育笔记《用爱温暖每个孩子的心灵》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园教师教育笔记《用爱温暖每个孩子的心灵》

教育笔记：用爱温暖每个孩子的心灵

　　早晨一进教室，就听到几个孩子围在一起，用非常稚嫩的语气说着：“我觉得孙老师好”另一个孩子则说：“我觉得刘老师好”活泼可爱的潞潞装着小大人的样子说：“那你说说你为什么说孙老师好?”圆圆说：“因为她总是对着我们笑。”在一旁的萧炎则说：“刘老师还经常摸着我们的头给我们讲故事呢!我喜欢刘老师。”顿时，班里的孩子们分成了两派，还在争辩着，我不由自主地笑了，不论是喜欢哪个老师，都是孩子们对我们的一种认可。虽然平时在教学过程中对孩子们很严厉，但这也正是因为爱他们，让他们从小就做一个优秀的孩子，这种心情我们是和父母一样的。而在此时听到孩子们的话，心里无比的高兴。虽然只是小班的孩子，却是如此懂得老师的心，让我感到很欣慰。

　　当一位幼儿老师，每天面对这些不懂事的孩子们，虽然闹起来让人很头疼，犯错时让人很生气，但是每个孩子都有他可爱的一面。换一个角度去想，孩子们离开父母身边来到幼儿园，本身就是一种历练，一种成长。作为老师，我们应该做的就是给予他们父母般的温暖和关爱，让他们在幼儿园这个大家庭里健健康康、开心快乐地成长。用爱心的光芒照射到孩子们内心深处的每一个角落。

　　幼儿园教育笔记200篇

　　幼儿园教育笔记案例200篇

　　幼儿园教师教育笔记200篇

　　幼儿教师教育笔记200篇

　　幼儿园老师教育笔记200篇

　　幼儿园上学期教育笔记200篇

　　幼儿园下学期教育笔记200篇

　　幼儿教育笔记200篇

2、幼儿园教师教育笔记《用爱温暖每个孩子的心灵》

教育笔记：用爱温暖每个孩子的心灵

　　早晨一进教室，就听到几个孩子围在一起，用非常稚嫩的语气说着：“我觉得孙老师好”另一个孩子则说：“我觉得刘老师好”活泼可爱的潞潞装着小大人的样子说：“那你说说你为什么说孙老师好?”圆圆说：“因为她总是对着我们笑。”在一旁的萧炎则说：“刘老师还经常摸着我们的头给我们讲故事呢!我喜欢刘老师。”顿时，班里的孩子们分成了两派，还在争辩着，我不由自主地笑了，不论是喜欢哪个老师，都是孩子们对我们的一种认可。虽然平时在教学过程中对孩子们很严厉，但这也正是因为爱他们，让他们从小就做一个优秀的孩子，这种心情我们是和父母一样的。而在此时听到孩子们的话，心里无比的高兴。虽然只是小班的孩子，却是如此懂得老师的心，让我感到很欣慰。

　　当一位幼儿老师，每天面对这些不懂事的孩子们，虽然闹起来让人很头疼，犯错时让人很生气，但是每个孩子都有他可爱的一面。换一个角度去想，孩子们离开父母身边来到幼儿园，本身就是一种历练，一种成长。作为老师，我们应该做的就是给予他们父母般的温暖和关爱，让他们在幼儿园这个大家庭里健健康康、开心快乐地成长。用爱心的光芒照射到孩子们内心深处的每一个角落。

　　幼儿园教育笔记200篇

　　幼儿园教育笔记案例200篇

　　幼儿园教师教育笔记200篇

　　幼儿教师教育笔记200篇

　　幼儿园老师教育笔记200篇

　　幼儿园上学期教育笔记200篇

　　幼儿园下学期教育笔记200篇

　　幼儿教育笔记200篇

3、幼儿园教师教育笔记《爱每一个孩子》

教育笔记：爱每一个孩子

　　“老师，仔怡带瓜籽来”，课间，一帆跑来告诉我。由于面对的是一群年幼的孩子，我们每天安全意识的弦都得绷得紧紧的。因此我是不允许孩子们带零食尤其是像瓜籽这种容易伤到孩子的物品来园的。听了一帆的描述，心里有点生气，正想问个究竟，这时仔怡已经来到了我身旁，她稚嫩的小手里正捧着一小把瓜籽:“老师，给你的!”从孩子真诚的眼神，我知道仔怡没有撒谎。噢，原来是这样!幸亏我还没有把批评的话说出去，不然多会伤害孩子的自尊啊!我接过仔怡的瓜籽，告诉她：“好孩子，老师谢谢你，老师不吃小朋友的东西，回家留给爸爸妈妈吧!”仔怡深情地点点头。虽然表达方式欠妥，却让我感受到孩子对老师暖暖的爱意。孩子们的纯真让我再一次的感动：真心爱每一个孩子，孩子也会真心喜欢我们。这不由让我想起了小学时候的两位老师。

　　记得那时候我非常渴望老师能让我起来读课文，可是每次老师都是叫那两三个人，因此那时经常会有失落的感觉，还有一幕我记的比较清晰：班里一调皮男同学犯了错误，老师打了他一耳光，因为看老师的眼神不对，老师接着又是一掌……直到后来另一位老师走进了我们的小学生活，虽然这位老师在我们做错事的时候也会严厉地批评我们，但我们全班同学却都喜欢她，因为大家能够感受到她关心我们每个人。听说其他老师因有事要改上语文课，全班会发出一片欢呼声，课堂上调皮男生也不再恶作剧，过年了大家都不约而同地去给老师拜年，农忙时大家都抢着去和老师剥玉米，听说到五年级老师可能不教我们了，大家都哭了……这一段时光，成了我小学生涯中最美好的回忆。

　　很多年过去了，虽然从没有当面向那位老师表白过，但我从内心深深地感谢她，是她让我对学习充满了希望，是她让我感觉小学生活还有许多值得回忆的地方。

　　一个老师可能会影响孩子的一生，这话说的一点都不错。孩子们是纯洁可爱的，在他们的心中老师是至高无上的，因此在工作中我会常常提醒自己：爱每一个孩子，一个微笑、一个眼神、一个动作，都让他感受到你的爱。

　　幼儿园教育笔记200篇

　　幼儿园教育笔记案例200篇

　　幼儿园教师教育笔记200篇

　　幼儿教师教育笔记200篇

　　幼儿园老师教育笔记200篇

　　幼儿园上学期教育笔记200篇

　　幼儿园下学期教育笔记200篇

　　幼儿教育笔记200篇

4、幼儿园老师教育笔记《换一个方式或角度去触摸孩子的心灵》

教育笔记：换一个方式或角度去触摸孩子的心灵

　　回顾这么多年的工作经历，有两件事像烙印一般铭刻在我心中，使我记忆犹新。那一天，小朋友手拉手跟随我们参观动物园。不料，有两个小朋友因为一点小事发生争执，打起架来。同班的另一位老师微笑着拉过两个孩子，指着池塘中的鱼儿说：“你们看，鱼儿不打架!”瞧!它们在水中游的多么美呀!”几句柔声细语，轻而易举的化解了孩子间的矛盾。两个原本打闹的孩子又重新手拉手，一同看起了鱼儿。这一幕让旁观的我深受启发：原来教育可以这么简单。

　　曾几何时，每天窝在层出不穷的告状事件和冲突纠纷中，费尽口舌，成了一位日理万机的“法官”，时时刻刻都要判定孩子的谁是谁非。慢慢地多彩的世界在我眼中黯然失色，幼儿园的生活因此变得苍白和无趣!

　　于是，我开始反省：作为一名幼儿教师应该扮演什么样的角色，应该怎样教育孩子?”对“鱼儿不打架”一遍又一遍的回想，终于让我莫塞顿开：教育并不是一个非此即彼、非黑即白的明理活动，有时进行模糊处理转移孩子的注意，其效果反而会好些。

　　这种领悟让我的工作出现生机，变得绚丽多彩;让我感到无比快乐和喜悦。那天中午刚开始午睡，李宇春又爬到彭映雪床上，雪怎么也赶不走她，哭闹着向我求救。这次我没有责备和训斥李宇春，而是笑眯眯的说：“哎呦，李宇春想搬家了。那好呀，搬到小班去怎么样?让我来帮你一起搬家吧!”李宇春一听，赶快回到自己的床上，笑嘻嘻的说：“我不搬家。然后酣然入睡。

　　还记得有一回在玩游戏的过程中，乐乐和优优两个小朋友为一把椅子争得面红耳赤，眼看就要打起来了，我连忙走过去，盯着椅子看了一会，惊奇地说：“哇，这把椅子的钉子都出来了，会戳屁股的。乐乐，你最有礼貌，赶快找王老师借把锤子过来。优优，你的眼睛最亮，帮我找找还有那些椅子坏了，要修理。”乐乐和优优一听，马上分头忙开了。一场冲突就这样在修椅子的过程中烟消云散了。

　　在一次一次的教育活动中，我总会想起“鱼儿不打架”带给我的启示：过去的教育太过严肃，它只会让师生的精神高度紧张。其实，教师不仅仅是“师”，也应该是“友”，要能理解孩子的童心，宽容孩子的幼稚。只要我们换一张方式或角度去触摸孩子的心灵，教育自然会事半功倍，孩子自然能健康快乐的成长。

　　还有一件事就是由于工作原因，我们原来蒙四班的一部分孩子分班到别的班级了。在孩子们依依不舍的目光里，我们互道再见。从那天起他们中常常会有人来看看我。几乎每天都要来看看我，特别是晚上妈妈接着他们了，他们都会再回到原来的班级和我说说话，来看看我说想我了。再后来，慢慢地，就只有一个小朋友来。他叫天语，有着一双明亮的会说话的大眼睛。每次她来的时候，总是紧紧的依偎在我的身边，然后依然像平时一样，不住的点头或是摇头回答我的问题，而脸上总是露着甜甜地微笑。

　　天语和其他小朋友一样，即是我的学生，也是我的朋友。午睡时，我哄他入睡。进餐时，我常常提醒他不要剩饭。在日积月累的交往中，他把我视为最可信的朋友。他曾悄悄的对我说：“我第一喜欢唐老师，第二喜欢爸爸妈妈。”在平淡的日子里，在琐碎的日常工作中，在喧闹的世俗社会里，这稚嫩的童音，让我看到了世界最美丽的一面。

　　天语经常来看我的时候都不想走了，都打铃下班了他还是想等着我和我说话，有时会让妈妈给我发个短信告诉我唐老师我想你了 ，我今天和妈妈去书店了。都会和我说一说话。甚至有时候让妈妈打通电话和我电话聊天。让我感到很开心，因为孩子还是如此喜欢，想着我。

　　我站在这金秋的十月里，清爽的秋风吹过，整个世界柔情似水。我的耳畔不停的回想着天语稚嫩的童音。我眼前浮现的，依然是天语那双明亮的大眼睛。这个由成人主宰的世界，有着太多的虚伪和冷漠。人们难以相互沟通，更难以成为真正的朋友。而孩子们则相反，只要你给她真心，他们会回赠你以真心，而没有丝毫目的。他们的心灵就像透明的水晶，晶莹剔透，毫无瑕疵，那是世界上最宝贵的。

　　从这个意义上讲，我宁愿交一个小小的朋友，也不愿意有很多细微的大朋友。所以，天语，我最爱的朋友，感谢你对我的信任和友谊，现在你马上就要上学了，老师不会忘记你的，在以后的日子里，我会永远把友情的点点滴滴。

5、幼儿园老师教育笔记《幼儿走进每个孩子的心灵》

幼儿教育随笔：走进每个孩子的心灵

　　今天，我和往常一样怀着一份好心情走近了教室，准备开始着一天的工作。看见蒋涵钰一脸苦恼地坐在角落，我忙问：“涵钰，你为什么不高兴啊?”她不理睬我。我拉拉她的小手对她说：“告诉老师，或许我可以帮助你，你不告诉老师，那你会一直不开心下去的。”可她还是无动于衷。后来我向另一位老师了解到蒋涵钰是因为玩桌面游戏时没有找到积木里的轮子才不开心的，其实她因这种情况而不开心也不是一次了。

　　还记得有次晨间活动：玩沙包。就因为奶奶给她缝的沙包破了而不开心许久，不管老师怎么劝都不愿用被人的沙包进行游戏。孩子往往会认准一样东西或意见事情而不愿妥协，这也是孩子的年龄特点和思维具有固定性等特点决定的，但有时对她的过于执著而感到束手无策。她就像一只小乌龟，遇到不开心的事情学习用“缩头”的方式来逃避，她不予反抗，只是默默地承受着这一切，这样的性格更是我一直最为担心的地方，因为我明白这样的性格不利于孩子健康，主要是心理健康的成长。

　　苏霍姆林斯基说：“走进每个孩子的心灵，太重要了。”是的，走进孩子的心灵才能了解孩子的需要。我一直在反思这样一个问题：“孩子为什么不理我呢?”是我缺少亲和力吗?也不会啊，其他孩子和我还是比较亲热的。也许是我仍缺乏关注孩子个体发展、态度、情感上的发展需要。也许是我在引导其对待事物的态度的方式、方法不能再其身上产生作用，只是一方一位地在灌输，却没有考虑到孩子是否理解、接受、认同。看来要建立一种新型和谐的师生关系还路漫漫其修远，需要时刻提醒我自己在今后的工作中做一名有思想的智慧型教师。

6、幼儿园教师教育笔记《给每个孩子一个锻炼的机会》

　　在家看了一个讲座视频，是魏书生老师的，看完之后感触颇多，在班级管理中“事事有人干，人人有事干，时时有人干，人人时时干”。对于这四句话给了我很大的思考空间。在日常的班级管理中，对于我们班的孩子，我给了他们多少事情，多少机会去体现自己在班级中的一个角色。

　　对于幼儿园大班的孩子，我们应该怎么给孩子们来分配事情呢?

　　首先，事事有人干。适当的任务给每人一个机会。大班年龄段的孩子在进行学习的时候，能够做哪些事情，给与孩子适当的量，才能吸引孩子来积极参与到为班级服务的行列中来。小组长使我们常用的一个方法，给每个孩子轮流做。顾名思义，组长就是管好自己所在的小组，是老师赋予孩子的一个权力。组长在每天的午饭前先洗手，帮助同组拿筷子，当然，在平时的活动中还要提醒旁边的小朋友注意听讲，遵守游戏的规则。

　　其次，人人有事干。分工的调整，给孩子自己的岗位。每个孩子喜欢的事情不一样，能做的事情也不一样，那就给每个孩子安排不一样的任务。喜欢植物的，做植物角的园丁;喜欢玩玩具的，负责监督每个小组的玩具收拾;喜欢当警察的，帮助管理班级内调皮的孩子，做一个小警察;善于整理衣物、系鞋带的，可以教其他孩子叠衣服、系鞋带等等，让每个孩子都有自己的空间。

　　再次，时时有人干。班级里的每个事情虽然发生的时间不是同样的，但是一样可以监督大家。在需要的时候，一定要有人负责。班内也可以培养孩子的责任心，让孩子们知道自己的责任是作么。比如最近班级你的植物角怎么确定有没有孩子负责呢?做一本小小的记录本，每天做好记录。如果孩子做腻了，没兴趣，那么就换人来。

　　最后，人人时时做。每个人安排好任务之后，也必须要时时的去做。在进行管理的时候，也要灵活机动，不一定要把这个孩子拴在这个事情，他感兴趣的可以多次尝试，每个学期可以让每个孩子都有机会尝试不同的工作，每个人经常要知道自己的现在该完成什么事情。

　　在班级管理中，每个事情要做的孩子会遵守这个规则，反而那些整天无事可做的孩子，带来的副作用才是最明显的。在关注好班级整体的时候，也要注意个体的差异，使得班级管理朝着和谐、健康的方向前进。