小班下学期教育笔记《宝贝们在不断的成长》

这是小班下学期教育笔记《宝贝们在不断的成长》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、小班下学期教育笔记《宝贝们在不断的成长》

　　小班教师随笔：宝贝们在不断的成长

　　转眼两个月过去了，宝贝们在这两个月里各个方面都有了很大的进步。从刚开始入园一个个嚎啕大哭，要爸爸妈妈，到现在大部分小朋友能够自己走进班级和老师问候。小朋友都喜爱上了幼儿园，每天早上很多小朋友都对幼儿园充满了期待，开开心心的上幼儿园。

　　生活习惯上，大部分小朋友已经适应了幼儿园的规则秩序。吃饭前会排好队，将小手洗干净并且学会用肥皂洗手。洗完懂得搭好小桥安静的等待阿姨盛饭，吃饭米粒不掉桌上和地上，饭后自觉去漱口、擦嘴。大部分小朋友都能做得比较好。但还是有个别小朋友吃饭特别慢，勺子也拿的不熟练，不太爱吃蔬菜。家长在家里也需要好好引导幼儿自己吃饭。

　　自理能力方面，部分小朋友会自己穿衣服，穿裤子，穿鞋子。有的还会把衣服裤子翻正，甚至叠整齐放放好。但有个别小朋友不太愿意动手。家长在家里应该给幼儿更多自己动手锻炼的机会。

　　教学活动中，常规方面还要再抓一抓，小朋友做到上课不讲话，坐住小椅子，回答问题要举手。有个别小朋友总是坐不住小椅子，需要老师重复的提醒。部分小朋友学会了用完整的话回答老师的问题，还有的小朋友语言发展缓慢，需要给他们更多锻炼的机会。

2、小班下学期教育笔记《让孩子在爱的教育中成长》

　　教育笔记：让孩子在爱的教育中成长

　　曾在一本书上看到这样一句话“爱是一种需要，得到爱就会感到幸福和安全”。这句话给我不少启发，我班有一个孩子，来幼儿园每天都要哭一下，父母总说他不愿意来幼儿园，我们每天都要哄好久她才不哭，有时候感觉都有些懒得理他了，但我并没有这样做，接下来几天，我不仅在她来园时哄她，还在活动中经常关注她，还会抱抱她，亲亲她，几天下来，孩子乐意上幼儿园了，她的妈妈送孩子来幼儿时对我们说：现在孩子特别喜欢上幼儿园，她说老师小朋友都喜欢她。从这件事可以看出，孩子是否愿意来园，跟老师的处理方式有很大的关系，孩子如果在老师那里得到了表扬的情感支持，获得了安全感，就会对老师产生喜爱之情，情感有了依托，也就开始喜欢上幼儿园了。

　　在班中除了爱哭，爱闹的孩子，还有一些不爱表现自己的孩子，胆子小，怕说错，缺乏自信，我们班的萱萱就是这样一个小朋友，上小班快一年了，可萱萱都不愿意叫我们，在活动中也总是低着头，我们和她妈妈交流过好几次，她妈妈总是说：“萱萱说她害怕回答问题，怕说错了”同时也希望我们多给孩子创造表现的机会，培养她的自信心。我想孩子的自信心也不是一朝一夕就能培养出来的，平时在活动中我经常会让萱萱来回答问题，有一次活动中，我让萱萱站起来说一句话，萱萱还是像以往一样站起来，低着头不肯说，我没有让他坐下，而是轻轻地对她说：“请小朋友跟你一起说，好吗?”萱萱羞涩地点点头，我就叫了一个比较能干的孩子跟萱萱一起说了，萱萱开口了，虽然声音很轻，但还是迈出了这一小步，我还表扬了她，奖励了一个大苹果给她，萱萱特别开心，回家还跟妈妈说了，从那一天开始，我在萱萱来园的时候第一次听到了她大声地叫：“老师，早上好”。这次，我们年段开展“我是小百灵”唱歌比赛，我让萱萱参加，开始孩子不愿意去参加，但是在我们老师的鼓励，父母的配合下，萱萱愿意参加了，开始几天，我让萱萱在班级小朋友面前表演，萱萱声音很轻，我让她唱响一点，她就告诉我她喉咙痛，我也没有再勉强她，还是表扬了她的勇敢，在比赛当天，我又再一次鼓励萱萱：说她是最棒的，老师相信她一定可以表现好。登上舞台，拿起麦克风，萱萱大声地演唱了歌曲《六一到，多快乐》，虽然在唱时不难看出她的紧张，但是她声音特别想亮，真的是又迈出了一大步，也让我体会到当幼儿的心里安全得到满足后，幼儿的内心就会产生安全感，这种安全感让幼儿敢于接近他人、与他人交往，让幼儿对生活持有一种乐观、自信的态度，使他们变得更加自信，更愿意在别人面前表现自己。

　　作为教师，仅仅靠传授幼儿知识技能是不够的，我们还必须认真研究在教育活动中满足幼儿各方面的需要，如何让幼儿在师幼交往中感受到快乐，要做幼儿喜爱的教师，我们就必须具备被幼儿喜爱的“资本”——品质、才能、智慧，愿幼儿园生活成为一种充满爱意的生活，让每个幼儿在爱的滋润下快乐健康地成长，让我们在充满爱意的教育情境中快乐地工作!

3、小班下学期教育笔记《乖乖不乖》

　　教育笔记：乖乖不乖

　　一天，由于小五班的戎老师有事情，我去小五班带班了。这天的天气真冷啊，小朋友们来的都很晚，快到九点半了。于是，按照作息时间，我让小朋友们自主地进行早点环节。孩子们自主的去入厕、喝水、洗手。每一组的小组长也认真的当着小老师的样子，拿纸巾、小垃圾桶、抹布。

　　这时候，教室门口进来一个穿黄色衣服的小男孩。我上前去跟他打招呼，这个男孩子有些胆怯，他原本想踏进教室门的小脚往回缩了，他回过头去看了看他奶奶，似乎快要哭出来了。保育员阿姨看见了，马上迎了上去，把他从他奶奶依依不舍的说再见。

　　在接下来的活动中，乖乖时不时的回过头去看看大妈妈，看看自己班的吴老师，小眼睛里投射出请求的目光。于是我走过去，蹲下来轻声地对他说：“乖乖，上课了眼睛要看老师哦!这样才能学到本领哦!”他看了看我，便低下头哽咽了一下，又转过头去看他的老师了。吴老师看他上课心不在焉的样子，也走了过来安慰他。

　　在接下来的活动中我设计了一个好玩的游戏，我邀请了小朋友上来进行表演，几个大胆的孩子先上来了，一次游戏结束后，我又邀请其他的孩子。这时，我发现乖乖已经转过身来，他的小眼睛开始观看大家的表演了，他笑眯眯的看着大家，于是我便邀请他上来玩了，一开始似乎有些不情愿。一遍游戏结束了，乖乖玩的很开心，我对他的表现进行了肯定，他看了看我没有任何的表情，当他一回到自己的座位上，他又变成了原来的样子。

　　活动结束后，有的孩子高兴地说：“真好玩!”当其他孩子都去盥洗室盥洗时，我走到乖乖旁边问：“乖乖，你喜欢玩游戏吗?刚才的游戏好玩吗?”他看了看我，点了点头。我又问：“等一下，我们一起再玩游戏好吗?”只见他撅着小嘴巴，摇摇头。 在与吴老师的聊天中得知，乖乖以前小小班在其他幼儿园上过，有一个不是自己班的老师很凶，所以他到现在为止就会只认自己班级的老师，对于的陌生的老师会有一点害怕，一点抗拒。

4、小班下学期教育笔记《我就吃三口》

　　教育笔记：我就吃三口!

　　小玉是小班下学期插进来的新生，由于她从小是由爷爷奶奶在老家带大的，所以刚刚来上幼儿园的时候，给老师的感觉是这个孩子比较内向，一开始我们所担心的是：孩子会不会讲普通话，能不能适应幼儿园的生活。但这些方面都很好，唯一出现的问题是每天中午到吃饭时间她就坐在位置上一动不动，老师无数次地喂她、引导她她就是不肯吃。

　　我们和孩子的妈妈进行了沟通，妈妈说这个孩子从小在老家跟爷爷奶奶一起过，爷爷奶奶很宠着她，什么事情都依着这个孩子，在家里从出生到现在也不怎么吃菜，喜欢吃零食，造成她养成不爱吃饭吃菜的习惯。

　　这个学期开学了，我想经过了一学期的幼儿园生活，小玉应该肯吃饭了。而且现在已经中班了，应该更能听懂道理了。但是小玉始终不肯动手吃饭，不管老师怎么引导她去喂她，就是不吃。开学初的一星期都是如此，之后我们想这样不吃饭肯定不行，无论如何得喂她吃一点。但是喂到她嘴巴里的饭趁老师不注意她悄悄地吐在手上，再扔到地上。看到她这样的情况我们和妈妈进行了沟通，妈妈也说现在在家里也不肯吃饭，就吃零食人也越来越瘦了，真的不知道该怎么办。

　　在老师的不断鼓励下终于有一天中午小玉小声地和我说：“老师，我今天吃三口饭。”果真宝宝吃了三口饭。从那天开始，每天到了吃饭的时间她就会说同样的话：“老师，今天我就吃三口饭。”在老师的鼓励下有些天也能多吃几口，但是不吃菜。

　　针对孩子这样的情况可能是因为她从小都不吃饭，养成了吃零食的习惯。建议妈妈可以带孩子去医院检查一下，各方面的身体特征怎么样，会不会营养不良。或者是询问一下医生有没有方法让孩子爱吃饭。我们老师也不会气馁，不管怎么样都得引导她，喂她，哪怕只吃三口。

5、小班下学期教育笔记《宝贝们在不断的成长》

　　小班教师随笔：宝贝们在不断的成长

　　转眼两个月过去了，宝贝们在这两个月里各个方面都有了很大的进步。从刚开始入园一个个嚎啕大哭，要爸爸妈妈，到现在大部分小朋友能够自己走进班级和老师问候。小朋友都喜爱上了幼儿园，每天早上很多小朋友都对幼儿园充满了期待，开开心心的上幼儿园。

　　生活习惯上，大部分小朋友已经适应了幼儿园的规则秩序。吃饭前会排好队，将小手洗干净并且学会用肥皂洗手。洗完懂得搭好小桥安静的等待阿姨盛饭，吃饭米粒不掉桌上和地上，饭后自觉去漱口、擦嘴。大部分小朋友都能做得比较好。但还是有个别小朋友吃饭特别慢，勺子也拿的不熟练，不太爱吃蔬菜。家长在家里也需要好好引导幼儿自己吃饭。

　　自理能力方面，部分小朋友会自己穿衣服，穿裤子，穿鞋子。有的还会把衣服裤子翻正，甚至叠整齐放放好。但有个别小朋友不太愿意动手。家长在家里应该给幼儿更多自己动手锻炼的机会。

　　教学活动中，常规方面还要再抓一抓，小朋友做到上课不讲话，坐住小椅子，回答问题要举手。有个别小朋友总是坐不住小椅子，需要老师重复的提醒。部分小朋友学会了用完整的话回答老师的问题，还有的小朋友语言发展缓慢，需要给他们更多锻炼的机会。

6、小班下学期教育笔记《幼儿娃娃家里乐翻天》

　　幼儿教育笔记：娃娃家里乐翻天

　　我们当老师的都知道，小班的宝宝们最喜欢的玩的区域就是娃娃家，我为了满足宝宝们爱玩，喜欢模仿大人的一举一动、好奇的精神欲望，我和家长们一起为我们小班的宝宝们重新创新了娃娃家的布置，家长们为宝宝们提供了购物车、用餐车、蛋糕车还有各种各样的水果蔬菜、日用品应有尽有。

　　大家快看看吧，好一派热闹非凡的景象，有的在推车给宝宝选奶粉，有的在给宝宝选蛋糕，有的推着购物车在挑选水果，有的在哄宝宝睡觉，有的在给宝宝换尿布，有的在品尝食品，有的抱着宝宝在打电话，有的在梳妆台打扮化妆，有的在厨房里炒菜，有的......让我们当老师的看了都无法用语言表达她们的惊奇表现。就好像是一家人过日子似的，若不是亲眼目睹，简直不相信当时是在娃娃家里的经过。

　　这次我们对娃娃家的改变与创新，充分体现了幼儿在玩中学、学中玩的教学目标。同时也使幼儿体验了其中的乐趣，学会了书本上学不到的经验和生活技巧。

7、小班下学期教育笔记《幼儿涂色方法的指导》

　　小班幼儿涂色方法的指导

　　蜡笔拥有鲜艳漂亮的颜色，所以小班幼儿对于蜡笔绘画很感兴趣，总喜欢在纸上进行他的“绘画创作”，可是由于孩子们刚开始接触蜡笔，他们的绘画实质上就是任凭自己的意愿在纸上乱涂乱画，最终就是导致“绘画作品”毫无美感。为此，我就和孩子争对这一现象探讨涂色的方法。

　　我出示一张画有小气球轮廓的纸，引导幼儿观察画面：“谁可以让小气球变得很漂亮，?”孩子们立刻想到请蜡笔来帮忙。运运自告奋勇，第一个上来尝试，只见他涂色的时候非常用力，速度也很快，蜡笔都涂到了房子的外面，没等运运画完，下面的小朋友们就嚷了起来：“涂到外面了。”“是呀，涂色的时候可要细心哦，尽量不要涂到外面去，不然小房子就不漂亮了。”我在一旁提醒着。接着蕾蕾前来示范时，他涂色非常随意，一会儿上面，一会儿左边。这个时候我也不露声色，也拿出蜡笔涂了起来，我一边涂一边自言自语地说：“从左往右慢慢刷，每个地方都要刷。”涂完后我问：“我和蕾蕾谁涂得好，你喜欢哪一幅?”孩子们都一致赞同我的做法，因为这样涂色均匀，画面清洁。

　　当孩子们对涂色方法有了一定了解后，我就鼓励幼儿学做“美丽的秋姑娘”，尝试为水果宝宝们“穿衣服”，比一比谁的颜色最均匀，最漂亮。在这样的指导下，孩子们不但获得了精神上得满足，更获得了视觉上的满足，为激发幼儿主动参与和持续参与美术活动积聚内在动力。

8、幼儿园下学期教育笔记《正确对待小班幼儿的打人现象》

　　天晚上，一个小朋友的家长给我发来微信：“老师，有一天我叫鑫鑫起床上学，他哭着说他不去，他害怕许博宇，许博宇一直弄他……，我当然不以为然，可今天晚上要睡觉他说许博宇一直打他肚子，超级痛，我有点担心也有点心痛，麻烦老师帮我关注下近期情况哦。”，我说：“好的，我会关注的。”

　　这么小的孩子真的会打人正确对待小班幼儿的打人现象天晚上，一个小朋友的家长给我发来微信：“老师，有一天我叫鑫鑫起床上学，他哭着说他不去，他害怕许博宇，许博宇一直弄他……，我当然不以为然，可今天晚上要睡觉他说许博宇一直打他肚子，超级痛，我有点担心也有点心痛，麻烦老师帮我关注下近期情况哦。”，我说：“好的，我会关注的。”

　　这么小的孩子真的会打人吗?通过一段时间的观察与思考，我发现孩子“打人”的一些原因：吗?通过一段时间的观察与思考，我发现孩子“打人”的一些原因：

　　一、不善言辞，表达不当。3岁幼儿的口语表达和人际交往能力与中班、大班相比还较差，他们也常常通过自己的行动表达需求。和其他同伴玩耍时，常把摸摸别人、碰碰别人，误认为 “打人”。也常有孩子来说：“老师，他打我。”对此情况，我们也会先了解事情的原因，大都是不小心碰到而已。

　　二、遇到挫折，不知如何处置。小班幼儿很容易激动，而且激动起来就难以控制。当孩子遇到挫折或争抢玩具时，常以打人表示其不满的情绪。而面对这种情况，老师们就会先制止其攻击性的行为，让孩子了解对错，寻找其他解决争抢的办法。

　　三、要对方服从。宝宝喜欢游戏，就是因为他们沉迷于想象的情景，把自己真的当成了游戏中的角色。这一特点在小班幼儿身上十分突出。小班的孩子与玩伴之间的游戏规则，常是“我懂我的玩法，不懂你的规则。想跟我玩，就要听我的。”双方一旦意见相左，就大打出手了。

　　四、习惯性打人。每个孩子家庭教养的方式不一，有些家长对孩子比较骄纵，平时给孩子观看一些攻击性的动画片，如奥特曼等，孩子模仿能力又强，常常把自己当成奥特曼，因此，一些攻击性的行为就产生了。还有的家长在发现孩子有打人的情况也不制止，甚至觉得孩子胆子大，以后不会吃亏。这样就会造成一些孩子遇到争执时习惯性的去打人。

　　针对以上幼儿打人的原因，我想只要家长和老师的正确引导，在理解孩子的基础上，对孩子打人的行为去正确分析，不盲目批评指责，相信孩子们一定会更健康地成长。