大班教育笔记推荐《我不会跳绳》

这是大班教育笔记推荐《我不会跳绳》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、大班教育笔记推荐《我不会跳绳》

　　大班教育笔记：我不会跳绳

　　升入大班后，我们开始练习跳绳，并把跳绳定为技能过关项目。跳绳成了孩子们在幼儿园中最常见的运动项目了。A是个小男孩，每天来幼儿园的时候基本都是晨间活动快结束的时候，当其他的孩子正在整理绳子要休息时他就出现了。“A，你去拿自己的绳子来练习一下吧，老师好几天都没看见你练习跳绳了哦!”我故意这么说。他就笑嘻嘻的去拿了自己的绳子，可是他拿着绳子左揉揉右捏捏就是没有跳起来。我便问他：“你为什么不跳绳呢?”他嘟着嘴巴说：“妈妈太忙了，没有教我跳。”听完他的话，我便告诉他妈妈没有教你可以自己学啊，老师也可以教你。来，先把绳子甩到自己的脚前方，双脚再并齐向前一起跳，10分钟过去了，虽然还没有学会，但是看到他认真的一甩一跳的想要跳过去，我便鼓励他再多练习几下，并告诉他明天早点来，多练习老师相信你很快就会学会的，他笑着点了点头。

　　后来我和他的妈妈商量，让A每天早点来幼儿园，多有时间参加户外运动，培养他的主动性和参与意识，多以积极肯定的态度来帮助A树立自强、自立、自信的信念。这几天A跳绳明显进步了一点。

2、大班教育笔记推荐《孩子的是是非非》

　　教育笔记：孩子的是是非非

　　俗话说：“千人千脾气，万人万模样。”作为一名幼儿教师，每天面对的是几十张不同面孔的幼儿，同时也就穿梭在了孩子们几十种不同的性格中。

　　歩中天小朋友是班内一个比较腼腆内向的孩子，很少会和孩子一起玩，咋一看这个孩子，你会认为他是个安静乖巧的孩子，但接触长了会发现，其实不然，也许正是因为他的孤僻、不合群，所以总会出现过激行为。同伴们如厕时，他会趁人不注意，打一下小朋友的头或拍一下小朋友的背，有时候还会撞一下小朋友，这时就会有小朋友告他的状：“老师，歩中天打我。”追究原因，中天会很无辜地说：“老师，我没有打人。”其实，我也知道，他的这种行为应该是对小朋友表示友好的一种方式，只是有些粗鲁罢了。可是这些行为毕竟是不对的，我必须对他进行教育引导。让他学会和小朋友友好相处，体验和小朋友一起游戏的快乐。

　　说到游戏，又出现了中天的一大危险之处，当和同伴们一起玩玩具时，他会因为争抢某一玩具而张口咬人，作为老师，必须保证孩子的在园安全，当发现孩子的这一行为，我必须及时教育。而面对老师的质问，中天没有感到害怕，他会和老师表白，慢悠悠的说：“老师，他抢我的玩具了。”

　　其实，我也明白，在中天的心里，他并没有觉得自己有什么地方不对，他喜欢这个小朋友所以他会拍他一下、弄他一下，用来表达自己喜欢同伴的心情。同伴抢了我的玩具，所以我咬他一下，这只是维护我的利益罢了。

　　在孩子与孩子的交集里，其实并不存在明明白白的是与非，面对各种性格的幼儿，老师最需要做的就是保证每名幼儿的身心都不受到伤害，要妥善解决孩子们存在的偏激行为，保护他那幼小的心灵，使他们身心健康的成长

3、大班教育笔记推荐《我只是有点想妈妈了》

　　教育随笔：我只是有点想妈妈了

　　今天午睡时间到了，突然听见哪个床的小朋友在偷偷的哭，找来找去，终于发现是彤彤，上午还活泼开朗的彤彤怎么中午就暗自伤心呢，走过去讯问后，听见彤彤喃呢了一声，“我想妈妈了”。听到这句话，顿时觉得彤彤真是一个懂事的小朋友，上午上课的时候完全看不出伤心难过，独自一个人的时候才偷偷的想妈妈。

　　通过跟彤彤爸爸交流后知道彤彤是单亲家庭，从小就跟爸爸一起生活，只有周末难得妈妈会来接她去外婆家玩一会，到了幼儿园难免思母心情浓郁。真切体会到一个完整的家庭对小朋友是多么重要!

4、大班教育笔记推荐《美与不美》

　　教育随笔：美与不美

　　他是这学期新转来的孩子，虽然年龄与大班幼儿年龄相仿，但由于之前生活在陕北榆林，受的教育，环境是不太一样的，所以各方面的表现也很特别。

　　他特别之处在于他比班上其他孩子更有力气，别看他瘦瘦小小，他特别之处在于他喜欢画画，喜欢做手工，别觉得他的作品不怎么地，正是他的特别之处引起了我的关注。

　　他喜欢在美劳区鼓捣而且能根据自己的意愿进行创作。他拿出彩纸，白纸，双面胶，先把红色彩纸撕了一块，贴在白纸上，有吧黄色彩纸撕了一条贴在刚贴好的红色块旁。不一会儿，一张白色纸上贴满了大大小小不同颜色不同形状的彩纸色块。看来他的作品完成了，兴高采烈的来到我身边：“闫老师，看我今天的作品”“你做的是什么啊，能跟我说说吗?”旁边的小朋友也凑上来想听听明白，带着陕北口音又伴有一点沙哑嗓音说话有一点结巴，但这些“外界干扰”因素丝毫没有减退他的热情“我这个是太阳。黄色的是光芒，旁边还有树，小房子，小花小草。”

　　看着孩子对创作的执着与热情，我不愿意打断他，因为旁边小朋友的一句“一点都不像太阳，我都没看出来。”我觉得该是适时的介入了。

　　由于时间关系，我不能立即解决，待集体活动结束后，我和孩子们一起分享了殷子鉴的作品，其他小朋友一致认为殷子鉴的作品缺少美感，为了保护殷子鉴的兴趣，我试着请孩子们仔细观察，然后一起想想，如何变换位置让画面更美。在这个过程中，提升换面美感这两个方面，同时对于提升殷子鉴个人的审美能力也有所帮助，更让孩子们了解了撕贴画的重点“撕”和难点“拼接”创意上。

　　美术作品的“美”与“不美”不是我们引导幼儿追求的方向，我们应要在提升幼儿审美能力上下功夫。

5、大班教育笔记推荐《老师，我也变成魔术师了》

教育笔记：老师，我也变成魔术师了

　　——大班科学活动《变变变俱乐部》活动反思

【活动记录】

　　“孩子们，你们看过魔术吗?”开门见山地谈话导入很快就激发了孩子们想说的欲望。

　　“我看过电视里魔术师带的是空帽子，可是一会儿就变成了鸽子。”

　　“我看见过有个厉害的魔术师，有个人躺在箱子里，刀插进去也没有事情。”

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　　孩子们你一言、我一语。讲得可兴奋啦!

　　“孩子们，魔术真是一个厉害的东西。今天我也要要来给你们变一个神奇的魔术。”我一边说一边兴奋地拿起我的道具。这时孩子们的议论更加像炸开了的锅;有的孩子甚至开始怀疑。

　　“是真的魔术吗?”“方老师，你是魔术师吗?”

　　“这当然是真的魔术啦!睁大你的眼睛哦，我要见证奇迹啦!”我学着魔术师的样子说。

　　这时我开始晃动我手中的纸条并给孩子们检查。“我开始我的第一步魔术——将纸条绕成一个大圈，沿着纸的黑线剪开，变成了两个圆圈。”显然，第一部是有些简单，孩子们也预想到了这个结果。我继续拿起纸条，这一次：我抛出问题：“孩子们，我把同样的纸条绕个圈，同样沿黑线剪开，会发生什么情况呢?”有的孩子被第一种结果牵引后都表示会出现很多的圈。于是我慢动作的进行操作。结果变成了一个大圈。这样的结果和孩子们预期的大不相同，他们的兴奋感再一次被点燃。“方老师，变成魔术师了。”“方老师，还能变吗?”为了抓住孩子们的兴趣点;我展开了我的第三部魔术，将纸片绕成8字后，同样剪开，结果是什么呢?当我小心翼翼地剪开被呈现在孩子们的眼前时，两个圆圈竟然神奇地套在了一起。有的孩子不可思议地叫了起来。

　　“孩子们，你们想要自己去感受一下魔术的神奇，变成和我一样的魔术师吗?”孩子们比我想象中的更加兴奋。

　　好多孩子们在自己动手操作中都成功地变出了一个大圈、两个小圈和两个扣在一起的圈。

【活动反思】

　　《幼儿园教育指导纲要》中指出科学教育要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使幼儿感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。在本次大班科学活动《变变变俱乐部》的执教过程中：我将活动目标定位：1、仔细观察魔术的表演过程，体验变魔术的神奇。2、学习简单的魔术，体验魔术带来的乐趣。兴趣是幼儿最好的老师，为孩子创设一个能带来兴趣的环境，并让他们在这样的环境中通过学习、自己动手操作获得成功的喜悦。

　　在魔术的表演过程中，我始终将问题抛给孩子，让孩子在大胆猜想的过程中激发他们的探索欲望。在观察魔术表演的过程中孩子们的积极性很高、。待孩子们熟悉了魔术简单的原理之后再让孩子们亲自动手操作就不至于造成无从下手、手忙脚乱的现象。

　　魔术的过程是循序渐进的，当孩子们自己在动手操作的时候，他们通过回顾简单的过程，自主操作和探索。在第一个魔术中，孩子们显然都是没有什么问题的。再第二、三个魔术中

　　部分孩子出现了问题，这时我告诉他们“如果失败，那么再试一次，再失败，就再试一次。”活动中，为孩子们准备了每组足够多的纸条。很多成功的孩子还主动帮助同伴，体现了合作意识。

　　活动结束，当我拿着照相机记录下他们和自己的，魔术作品时，孩子们各个都兴奋地挤在我的相机前，他们告诉我：“方老师，我也和你一样变魔术师了。我变出了三个魔术，回家我要便给爸爸妈妈看!”

6、大班教育笔记推荐《我不会跳绳》

　　大班教育笔记：我不会跳绳

　　升入大班后，我们开始练习跳绳，并把跳绳定为技能过关项目。跳绳成了孩子们在幼儿园中最常见的运动项目了。A是个小男孩，每天来幼儿园的时候基本都是晨间活动快结束的时候，当其他的孩子正在整理绳子要休息时他就出现了。“A，你去拿自己的绳子来练习一下吧，老师好几天都没看见你练习跳绳了哦!”我故意这么说。他就笑嘻嘻的去拿了自己的绳子，可是他拿着绳子左揉揉右捏捏就是没有跳起来。我便问他：“你为什么不跳绳呢?”他嘟着嘴巴说：“妈妈太忙了，没有教我跳。”听完他的话，我便告诉他妈妈没有教你可以自己学啊，老师也可以教你。来，先把绳子甩到自己的脚前方，双脚再并齐向前一起跳，10分钟过去了，虽然还没有学会，但是看到他认真的一甩一跳的想要跳过去，我便鼓励他再多练习几下，并告诉他明天早点来，多练习老师相信你很快就会学会的，他笑着点了点头。

　　后来我和他的妈妈商量，让A每天早点来幼儿园，多有时间参加户外运动，培养他的主动性和参与意识，多以积极肯定的态度来帮助A树立自强、自立、自信的信念。这几天A跳绳明显进步了一点。