幼儿园教育叙事笔记《拼图》

这是幼儿园教育叙事笔记《拼图》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园教育叙事笔记《拼图》

　　教育叙事：“拼图”

　　观察对象：赵**(3岁半)

　　观察时间：**年**月**日

　　观察地点：幼儿活动室

　　观察教师：丁**

　　观察：

　　今天在进行区域活动的时候，一些孩子选择了益智区的拼图，孩子们对拼图很有兴趣也很有耐心。一开始，孩子们都在安静地拼插着自己手中的拼板，默默认真端详示意图，终于在他一次次的尝试中，拼出了大树。而旁边的皮皮却总是拼不好那个捕捉蜻蜓的女孩，她一会看着旁边的默默，一会嘟着小嘴，从她的表情中不难看出，她似乎已经不太乐意继续下去了。过了一会儿，皮皮开始烦躁起来，她面对自己手里较为复杂的拼版有些失去了信心。这时皮皮撒娇的“哼!哼!”声引起了默默的注意，他开始拿过皮皮的面前的拼图，帮她拼了起来。

　　识别：

　　皮皮，你是一个性格内向，做事情缺乏信心的小姑娘，遇到困难时会觉得自己难以完成，所以在你能独立完成一件事情的时候，我都会耐心指导给予你积极鼓励，坚持让你自己完成，体验成功的喜悦。

　　回应：

　　在一日生活的细小琐事中，教师和家长都应该给孩子创造独立完成事情的机会，多鼓励孩子展现自己优秀的一面，在愉快的情绪体验中，渐渐的树立“我能行!”的信念。

2、幼儿园大班教育笔记《幼儿园孩子也厌学，家庭教育还得注意方法》

　　教育随笔：幼儿园孩子也厌学，家庭教育还得注意方法

　　孩提时代健康的心理对人的一生都将产生积极的作用。但记者从市广济医院心身科了解到，我市出现心理问题的低龄儿童逐渐增多，究其原因在于家长不恰当的教育心态。

　　据了解，前来寻求心理治疗的孩子大多集中在6-10岁之间，小的还在幼儿园，大的不过三四年级。这些孩子的心理问题主要表现为厌学、不合群。林林(化名)今年6岁，是幼儿园大班的孩子，每到周一她就会出现各种“状况”，不是肚子痛就是头疼，有时还会出现剧烈的呕吐，家长带着林林四处就医但收效甚微，随后到心理医生处就诊，心理医生经过咨询发现，林林患的是“心病”，这些症状都是为了逃避上幼儿园而产生的。而才10岁的舒舒(化名)症状更为严重，才二年级的小男孩却有着非常强的统治欲望，自我评价很高，最崇拜的是希特勒，但因为行为乖僻，同学们都不喜欢和他交往，舒舒为此产生了强烈的厌学情绪。据中国心理评估专业委员会委员、市广济医院主任医师梅其一介绍，和以往相比，类似林林、舒舒的病例近年来有明显增多趋势，今年已经有近200个孩子在该院接受了心理咨询等治疗。

　　梅其一介绍说，家长缺乏良好的心态是形成孩子心理问题最根本的原因。来就诊的孩子家长普遍存在两大问题，首先是过度教育，即所谓“孩子动一动，家长跳一跳”，家长高度介入孩子的生活学习，使孩子失去自我尝试、自我判断的机会，适应环境的能力得不到锻炼;其次是家长过度追求完美，“必须”、“应该”这样那样做，但社会现实本身并没有“标准答案”，所以孩子常常在现实生活中碰壁、饱尝挫败感，不合群、厌学等心理问题就会产生。

　　心理专家对此也给出了“药方”：家长在教育孩子过程中平和的心态很重要，首先应当教会孩子“从众”，即在不压抑孩子个性的前提下，首先要培养孩子的行为符合大多数人的行为规范，适应社会现实;其次要做到适当放手，这样教育孩子才能使他们更好地适应现实环境，成为一个健康、快乐的人。

3、幼儿园教育叙事笔记推荐《找不同》

　　教育叙事：找不同

　　今天的益智区很热闹，你和苏**都来到了益智区，益智区有很多玩具，你和苏**围着柜子看了好久，左看看右看看终于决定了要玩什么材料。你一开始选择了套环，可是玩了一会你想换换别的玩具，你有拿来了找不同的卡片。虽然一张桌子只坐了你们两个人，但是桌子上却摆满了东西。我问你：“这个套环是谁玩的呀?”你对我说：“老师，是我刚刚玩的。”我接着说：“哎?我记着原来我们说过玩过的材料应该放到哪里?”“应该放回去。”我对你指指摆在桌子上的套环，你看看套环一下子就明白了我的意思，马上把套环放了回去。接着你开始认真的找不同，一边看一边用手指着，生怕自己刚找到的不一样的地方不见了，每找到一个地方你都会告诉我“老师，你看我发现一个不一样的地方……”

　　苏**和你是好朋友，你俩经过商量决定去益智区玩，我一下子觉得你长大了，能和小朋友商量着做决定了。但是在玩玩具的时候你却忘了要把玩去放回原位这件事情，不过当在我的提醒出这个小问题的时候，你能很快的更正自己做得不对的地方，希望你继续保持，相信你会变得越来越优秀。在找不同的时候想到用手指作为辅助工具，实在是个不错的方法，因此你也找到了很多不同之处。

　　在活动的时候你总是积极不怯场，能与小朋友做到通过交谈讨论来共同做决定。当出现问题时我没有直接告诉你，而是选择用语言提醒你，你马上就知道了哪里出现了问题。下次再进行找不同时候我觉得可以提供一些纸和笔，让你尝试把找到的不同之处用符号记录下来并写写简单的数。

4、幼儿园教育叙事笔记《漂亮的项链》

　　教育叙事：漂亮的项链

　　董**在益智区选择了串珠子的玩具，一小筐是珠子、一小筐的绳子。她一直在穿绿色的珠子，并没有串其他颜色的珠子。我说：“咦?有那么多颜色的珠子，为什么你只用绿色的珠子来串呢?”董**说：“我要把所有的绿色全部串完了然后再串黄颜色。”不一会她就串好了。我说: “这串珠子真漂亮，像一串项链一样。”董**说“对，它就是我做的项链。”

　　我对她说“你带上这串项链试试，我帮你照张相吧。”她高兴的说：“好”!我说“你看，筐子里还有这么多漂亮的彩色的珠子，可以再串一串不一样的珠子好么?”董**说“那这次串什么样子的项链好呢?” 我拿来了一张有规律的颜色卡指着对她说：“这个卡片上是一个红色一个蓝色一个红色一个蓝色，我们照着这个规律串项链吧。”说完董**开始认真的照着颜色卡开始串珠子。

5、幼儿园教育叙事笔记《拼图》

　　教育叙事：“拼图”

　　观察对象：赵**(3岁半)

　　观察时间：**年**月**日

　　观察地点：幼儿活动室

　　观察教师：丁**

　　观察：

　　今天在进行区域活动的时候，一些孩子选择了益智区的拼图，孩子们对拼图很有兴趣也很有耐心。一开始，孩子们都在安静地拼插着自己手中的拼板，默默认真端详示意图，终于在他一次次的尝试中，拼出了大树。而旁边的皮皮却总是拼不好那个捕捉蜻蜓的女孩，她一会看着旁边的默默，一会嘟着小嘴，从她的表情中不难看出，她似乎已经不太乐意继续下去了。过了一会儿，皮皮开始烦躁起来，她面对自己手里较为复杂的拼版有些失去了信心。这时皮皮撒娇的“哼!哼!”声引起了默默的注意，他开始拿过皮皮的面前的拼图，帮她拼了起来。

　　识别：

　　皮皮，你是一个性格内向，做事情缺乏信心的小姑娘，遇到困难时会觉得自己难以完成，所以在你能独立完成一件事情的时候，我都会耐心指导给予你积极鼓励，坚持让你自己完成，体验成功的喜悦。

　　回应：

　　在一日生活的细小琐事中，教师和家长都应该给孩子创造独立完成事情的机会，多鼓励孩子展现自己优秀的一面，在愉快的情绪体验中，渐渐的树立“我能行!”的信念。

6、幼儿园教育叙事笔记《垒高楼》

　　教育叙事：垒高楼

　　观察对象：王**(6岁)

　　观察时间：**年**月**日

　　观察地点：活动室

　　观察教师：王**

　　活动描述：

　　今天早晨的晨间晨间区域时间你来到了益智区，几何积木玩具吸引了你，于是你拿起它回到座位上准备开始活动。(几何积木中包含了三组不同形状的积木有长方体、三角体和圆柱体每种各3个，大小高低都一模一样)。你拿到操作玩具后按照形状分类了一下觉得没有意思，于是决定开始垒高楼了。

　　你先很随意的拿一个往上垒一个，但是当垒的稍微高了一点的时候却塌了，试了两次都没有搭到最高就倒了，你观察了一下手中的几何积木好像在改变搭建的策略，你先将3个长方体一个一个往上摆。接着又随意的摆圆柱体或者三角体，结果快摆到第8个的时候又一次倒了，你连续这样试了5次都没有成功，这已经是第7次失败了。我在旁边看到后，问你：“为什么把长方体摆在最下面呢?”你说：“这样底下比较稳固。”说完你又开始接着继续垒高楼，我观察到你在垒到最高处的时候用的是三角体，你很细心的把每一个都对齐，但是仍然倒塌了，我告诉你三角体有些不稳当。

　　你继续进行第10次的尝试，你不怕失败的精神震撼到了老师，我为你感到骄傲。你仍然在努力着想成功，一边尝试一边改变垒的方法，说到：“这次一定要搭好”。我提醒你可以换换方法，于是你又将按照1个三角体→1个长方体→1个圆柱体这样垒，但是仍然失败，你不停的变换摆的方法。在第16次尝试的时候，你是这样垒的：3个长方体→3个三角体→3个圆柱体，终于成功了，你激动的说道：“老师，快看，这次成功了!”我也开心的说：“真棒啊，你可真厉害。”你的成功与你的努力和细心十分不开的，不怕失败的精神值得小朋友学习更值得老师学习。

　　观察识别：

　　结合《指南》你在本次活动中达到了数学的学习目标，能感知形状与空间的关系，并且能用常见的几何形体有创意地拼搭造型。并具有初步的探究能力，在玩的过程中通过边玩边观察，比较与分析物体的变化。

　　观察回应：

　　你在尝试中失败了很多次，但是仍然没有放弃，这体现了你自信的一面。老师在一旁鼓励你，你从活动中感受经过努力获得的成就感使你更加自信。

7、幼儿园教育笔记推荐《幼儿园绘本教学观摩教研笔记》

　　幼儿园绘本教学观摩教研笔记

　　伴随着威海入冬的第一场初雪，我们绘本教学观摩教研也在四楼多媒体教室如火如荼地进行着……。尽管窗外凛冽的寒风肆虐、纷飞的雪花起舞，但丝毫不影响大家专注教学观摩的情绪。此时二轻园教师与第二学区的拉手园的老师们，以饱满的热情共同学习了绘本教学的新方法。

　　首先为大家呈现的是丛丽静老师的《屋檐下的腊八粥》，此情此景与现在的天气境况不谋而合，不仅仅为孩子也为老师生动的讲解了关于中国传统文化的习俗。迎梅老师的《拉不开的门》故事在层层递进中得到升华，充分调动了大家探索的欲望以及怎样打开大门的积极性，在观察中学会思索，原来事物还有另外一面。张琳老师的《冲锋枪》紧紧抓住了中班幼儿的年龄段特点，在快乐教学中让孩子体会到与人分享的快乐。张译方老师的《青蛙鼓》结合了小班幼儿的特点，游戏与教学相结合，让孩子们懂得在适当的场合应该用恰当的方式与人沟通交往。

　　付瑜老师的《小贝挖宝》将整个活动推向高潮，不仅仅是孩子，老师也被小贝执着的精神所吸引所感动，教师幽默诙谐的言谈，孩子们积极踊跃的发言着实让人为之感动。梁敏老师的《鸡在晚上看不见》让孩子们在观察中体会到一些简单的生活常识以及要改掉挑食的习惯。王雯老师的《我先，我先》通过图文并茂的形式让孩子感知一些行为习惯对他人的影响。整个活动孩子们伴随着轻松欢快的音乐走场入场，在舒畅的音乐声中翻阅书籍，这画面，如痴如醉。

　　课程结束后，大家畅所欲言，第二学区的教师也为大家提出了很多宝贵的意见，由衷的感受到此次绘本观摩教研如春风复苏了大地，阳光消融了冰雪。我们坚信只要大家对绘本热情持续下去，就会迎来二轻园绘本教育教学灿烂的明天。