幼儿园教育笔记《冠军只能一个吗？》

这是幼儿园教育笔记《冠军只能一个吗？》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园教育笔记《冠军只能一个吗？》

　　教育笔记：冠军只能一个吗?

　　今天带着孩子们在活动室里玩《抢椅子》的游戏，孩子们对游戏兴趣十分浓厚，音乐一响孩子们围着椅子转圈走，当音乐一停下来，孩子们就要找就近的椅子坐下来，没有坐到椅子的小朋友就要被淘汰。而抢到小椅子的小朋友继续参加下一轮的游戏 。活动一开始一共有8个幼儿参加游戏，慢慢地随着游戏的开展一个一个被淘汰掉最后只剩下了瑜瑜和涵涵两个小朋友，这时是整个游戏的高潮部分 。

　　最精彩的游戏开始了，我为幼儿准备了一把椅子，让瑜瑜和涵涵两个小朋友站在椅子旁准备好，我音乐一放，她们围着椅子走动起来了。当我播放的音乐一停我以为冠军马上就会诞生了，但是让我没有想到的是瑜瑜对涵涵说：“涵涵，我们两一起坐下去吧，那样我们就都是冠军了哦!”然后她们两个一起坐下，一人坐了半把椅子。这时瑜瑜说：“老师我们两一样快，我们两个是冠军。”哎啊，这该怎么办啊 ，游戏的规则规定这个游戏只有一个冠军的，但是她两要一起分享冠军的行为又培养了她们的谦让精神。平时我们虽然一直教育幼儿要互相谦让，但是没有落实到实际的行动中去，今天这是不正是一个活生生的教育案例吗，可以通过这个实例让幼儿真正懂得要互相谦让的道理。规则和教育两个都那么的重要，我该如何抉择呢?这时，我毅然选择了教育，因为游戏的规则时死的，而教育是活的，规则如有什么不当之处我们可以随时修改，但是教育的契机不可失去，如果一旦失去这样的一个教育机会下次可能不会再由这样的教育机会。所以我对孩子们说：“宝贝们，本来今天我们抢椅子的游戏只有一个冠军，但是瑜瑜和涵涵两个小朋友团结友爱、相互谦让，她们两的这个精神值得我们大家共同学习和借鉴，所以今天老师要改变今天的游戏规则，在今天的游戏中我们产生两个冠军好吗?”没等我说完孩子们雀跃了起来：“两个冠军两个冠军真好啊!”“下次我们也要一起去争当冠军哦。”孩子们还情不自禁地为她们两鼓起了掌。

　　其实在我们的生活中，教育是无处不在的， 只要我们老师做一个有心的人，不断去发现生活中的教育契机，相信我们每一个人都将会做得更好，孩子们也会有更好地发展。

2、幼儿园教育笔记《老师，抱抱我好吗？》

教育笔记：老师，抱抱我好吗?

　　今天早上，然然小朋友牵着妈妈手走进了幼儿园，可没有以往的那股高兴劲(以前每次来园，她都会甜甜的跟老师问好)，可今天有点不高兴。

　　我走过去亲切地说：“然然，怎么了?”她没理我，还是闷闷不乐，我又问然然妈妈：“孩子今天怎么了?”然然妈妈有点不好意思地说：“然然昨天回去告诉我，老师只喜欢娟娟，不喜欢然然!”我更纳闷了，就问她妈妈：“孩子为什么会这样说?”然然妈妈说：“她说老师昨天只抱了娟娟，没抱然然。”哦，我一下子想起来了，昨天自由活动时，娟娟心血来潮地跑到我面前说：“老师，抱抱我。”我真的抱她起来，并且亲了一下。这时好多小朋友都跑过来说“老师，抱抱我，老师，抱抱我。”我看快到吃饭时间了，还要擦桌子，就对她们说：“老师现在没时间，以后再抱你们!”说完就去擦桌子了，我记得当时然然是站在最前面的。我赶紧把这件事向然然妈妈解释一下，并且再抱起然然亲了一下。这时然然才开心地笑起来了。

　　孩子的心灵是脆弱的，是敏感的，老师的每一个举动都会对她们留下极其深刻的影响，所以作为幼儿教师的我们要时时刻刻关注她们的内心世界!

3、幼儿园教育笔记《冠军只能一个吗？》

　　教育笔记：冠军只能一个吗?

　　今天带着孩子们在活动室里玩《抢椅子》的游戏，孩子们对游戏兴趣十分浓厚，音乐一响孩子们围着椅子转圈走，当音乐一停下来，孩子们就要找就近的椅子坐下来，没有坐到椅子的小朋友就要被淘汰。而抢到小椅子的小朋友继续参加下一轮的游戏 。活动一开始一共有8个幼儿参加游戏，慢慢地随着游戏的开展一个一个被淘汰掉最后只剩下了瑜瑜和涵涵两个小朋友，这时是整个游戏的高潮部分 。

　　最精彩的游戏开始了，我为幼儿准备了一把椅子，让瑜瑜和涵涵两个小朋友站在椅子旁准备好，我音乐一放，她们围着椅子走动起来了。当我播放的音乐一停我以为冠军马上就会诞生了，但是让我没有想到的是瑜瑜对涵涵说：“涵涵，我们两一起坐下去吧，那样我们就都是冠军了哦!”然后她们两个一起坐下，一人坐了半把椅子。这时瑜瑜说：“老师我们两一样快，我们两个是冠军。”哎啊，这该怎么办啊 ，游戏的规则规定这个游戏只有一个冠军的，但是她两要一起分享冠军的行为又培养了她们的谦让精神。平时我们虽然一直教育幼儿要互相谦让，但是没有落实到实际的行动中去，今天这是不正是一个活生生的教育案例吗，可以通过这个实例让幼儿真正懂得要互相谦让的道理。规则和教育两个都那么的重要，我该如何抉择呢?这时，我毅然选择了教育，因为游戏的规则时死的，而教育是活的，规则如有什么不当之处我们可以随时修改，但是教育的契机不可失去，如果一旦失去这样的一个教育机会下次可能不会再由这样的教育机会。所以我对孩子们说：“宝贝们，本来今天我们抢椅子的游戏只有一个冠军，但是瑜瑜和涵涵两个小朋友团结友爱、相互谦让，她们两的这个精神值得我们大家共同学习和借鉴，所以今天老师要改变今天的游戏规则，在今天的游戏中我们产生两个冠军好吗?”没等我说完孩子们雀跃了起来：“两个冠军两个冠军真好啊!”“下次我们也要一起去争当冠军哦。”孩子们还情不自禁地为她们两鼓起了掌。

　　其实在我们的生活中，教育是无处不在的， 只要我们老师做一个有心的人，不断去发现生活中的教育契机，相信我们每一个人都将会做得更好，孩子们也会有更好地发展。

4、幼儿园教育笔记《你想当小老师吗？》

　　教育笔记：你想当小老师吗?

　　今天早上是一个美术活动，美术活动中使用颜料开展绘画。有的孩子动作快，已经画完了，我请孩子们自己去擦肥皂洗手;还有一部分能力弱的孩子无助地等着老师去帮忙。这时的活动室显得有点热闹：有的孩子跑进跑出，穿梭在盥洗室和活动室之间;还有几个淘气的孩子干脆就在走廊上窜来窜去，后面尾随了越来越多的幼儿。看到这样的情景，我心里特别着急，很想马上制止孩子们这种在我看来有点疯狂的行为，但是又不能放下未完成作品的幼儿不管，顿时心生一记：何不派个“小老师”来替我管理孩子们呢!于是，我用略微开心的语气对窗外的孩子们说：“亲爱的小朋友们，我要请一名能 干的小老师，请他帮我检查小朋友的小手洗干净了没。”听完这话，走廊上的孩子们都停下了脚步，轻轻地走进教室，在自己的座位上坐下了，屏住呼吸期待着老师的点名。于是，本身需要老师高声叫唤的场景被切换成了轻松的氛围。

　　小班下学期，孩子们开始表现出强烈的独立行动的愿望，开始初步形成自我评价意识。他们喜欢在集体面前获得肯定和赞扬。因此在今后的日常教学中，可以增加“小老师”这一活动形式。“小老师”不仅可以用在课堂中，也可以用在游戏中，它不仅让孩子体会到荣誉感、成就感，也使老师的常规管理变得游刃有余。

5、幼儿园教育笔记案例《你看我漂亮吗？》

教育笔记：你看我漂亮吗?

　　林林是一个漂亮的小姑娘，也是我们班一个有点任性的小女孩，有时的所作所为很令人头疼。可是因为偶尔的一件事，使我充分认识到：没有教育不好的孩子，有时对孩子的爱才是最好的教育方法。

　　那天早晨，林林穿了一件白色的纱纱裙，她妈妈还给她扎了两个漂亮的小辫子。六一儿童节快到了，班级里在热火朝天地排练舞蹈。女孩子们都认真地摇摆着小脑袋，扎起的小辫在空中划出好看的弧度。可是林林却低着头，一直在摸着自己的衣服。我走到她的面前，她连忙问我：“老师你看我漂亮吗?”我说：“你今天可漂亮了，像个小公主。如果跳舞跳得好看就更漂亮了，老师也会更喜欢你。”表扬之后，这一天她表现得出奇的乖，每个动作都很认真。一天中我表扬了她好几次。

　　孩子都十分在乎老师的态度，不管是调皮好动的孩子，还是性格内向的孩子。有时，老师的一个微笑，一个拥抱，甚至连赞许的眼神，都会让孩子兴奋不已，往往会收到意想不到的效果。作为幼儿教师来说，千万不要吝惜自己的爱，因为：爱，就是这么简单!

6、幼儿园教育笔记《老师你摔着了吗？》

教育笔记：老师，你摔着了吗?

　　今天午睡室起床时，大家都挤在小床的走廊里，幼儿有的在穿鞋、有的在聊天。我急着帮一些动作慢的小朋友，就从小朋友的身边跨了过去。没想到，身体没把握好平衡，打了个趔趄。就听阳阳说了一句：“周老师你摔着了吗?走路的时候要看好，你真是的!”

　　听着孩子又是责备又是担心的话语，我不由心头一阵感动。这些幼儿在班级虽然年龄还小，还是很爱哭泣的年龄。但他们已经与老师建立了很深厚的感情。在孩子小小的心灵中，他们爱老师，就像老师关爱他们一样。孩子说的这句话其实跟我们平时教育、嘱咐孩子是不相上下。

　　应该说模仿是小班幼儿的年龄特点，但是他们更喜欢模仿与自己亲近和喜欢的人。有些孩子对于我们班级老师说话的语气语调，还有穿着打扮，都很留意。这些孩子们对我们的关心比我们还细心。他们会注意我们的每一个变化，有时我早上来园的时候海门还会夸我：“老师你真漂亮。”有时还会回家告诉妈妈。老师今天穿的红裙很漂亮，让妈妈也来学学老师的衣服甚至举止言行等。这些可爱的小家伙眼里，老师的每一个动作和表情都是是很帅气的，有时与家长交流的时候家长们最挂在嘴边的一句话就是：“孩子就听老师的话。”

　　所以我们作为教师，在幼儿面前要注意说话的语气，和言行举止。有时不经意的一句话，一个动作，都会让幼儿成为模仿的对象，并在他们的行为中反射出来。因此我们要时刻牢记：师德为范!

　　在孩子面前我们要做到三思而行!

7、幼儿园教育笔记案例《你是一个“好孩子”吗？》

　　休息时间，大家自由借阅图书时，“阳阳，我可以和你一起看书吗?”星星侧着头问阳阳。“不行。”阳阳一口拒绝。星星垂着头回到了座位。“骄骄，我们来看这本吧。”阳阳招呼着骄骄一起回到座位上看书。

　　我转过头，看了看黑板上那天评选“好孩子”的选票榜，回想起那天放学时，师傅问起最后一个还没人来接的阳阳：“阳阳，知道为什么大家都不愿意选你当“好孩子”呢?“阳阳摇了摇头。“那是不是因为你喜欢批评其他小朋友这个原因呢?”阳阳害羞地笑了笑。“阳阳想不想当‘好孩子’?”阳阳点点头。“那在最后的这几天里，你是不是可以多多帮助需要你帮助的小朋友?这样可以让小朋友愿意选你做“好孩子”，对不对?“阳阳点了点头，好像明白了的样子。

　　再听听阳阳与星星的对话，我忽然意识了我们新教师在管理班级时，对于孩子待人处事的态度与行为方面应该更加重视起来。孩子的能力是需要自己努力习得的，但是孩子的社会交往能力是需要教师实实在在在日常生活中渗透的。我们教师评选“好孩子”，也不仅仅是从孩子的能力方面来看，对于孩子的社会性交往能力也是一个非常重要的评选方面。

　　“你是一个“好孩子”吗?好在哪里?”这两个问题值得我们新教师在日后管理班级时，对孩子的全面发展情况进行多方位的反思。

　　休息时间，大家自由借阅图书时，“阳阳，我可以和你一起看书吗?”星星侧着头问阳阳。“不行。”阳阳一口拒绝。星星垂着头回到了座位。“骄骄，我们来看这本吧。”阳阳招呼着骄骄一起回到座位上看书。

　　我转过头，看了看黑板上那天评选“好孩子”的选票榜，回想起那天放学时，师傅问起最后一个还没人来接的阳阳：“阳阳，知道为什么大家都不愿意选你当“好孩子”呢?“阳阳摇了摇头。“那是不是因为你喜欢批评其他小朋友这个原因呢?”阳阳害羞地笑了笑。“阳阳想不想当‘好孩子’?”阳阳点点头。“那在最后的这几天里，你是不是可以多多帮助需要你帮助的小朋友?这样可以让小朋友愿意选你做“好孩子”，对不对?“阳阳点了点头，好像明白了的样子。

　　再听听阳阳与星星的对话，我忽然意识了我们新教师在管理班级时，对于孩子待人处事的态度与行为方面应该更加重视起来。孩子的能力是需要自己努力习得的，但是孩子的社会交往能力是需要教师实实在在在日常生活中渗透的。我们教师评选“好孩子”，也不仅仅是从孩子的能力方面来看，对于孩子的社会性交往能力也是一个非常重要的评选方面。

　　“你是一个“好孩子”吗?好在哪里?”这两个问题值得我们新教师在日后管理班级时，对孩子的全面发展情况进行多方位的反思。