幼儿园上学期教育笔记《培养良好的吃饭习惯》

这是幼儿园上学期教育笔记《培养良好的吃饭习惯》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园上学期教育笔记《培养良好的吃饭习惯》

教育笔记：培养良好的吃饭习惯

　　观察记录：

　　又到了午餐时间了，今天的菜是大蒜丝炒猪肝，豆腐紫菜汤，大部分幼儿都吃得津津有味。教室里只听到孩子们吃饭菜，喝汤的声音。突然，只听到有孩子叫道：“老师，妮妮又哭了。”我闻声来到妮妮的身边，只见妮妮嘴里含着饭，眼泪吧嗒吧嗒往下掉，另一只碗里的大蒜，笋丝，炒猪肝一动还没动，每遇到不喜欢吃得菜，她就开始哭。

　　观察分析：

　　目前，有部分家长对孩子的教育存在只重智力的开发，而忽视了如何培养孩子良好的“吃”的习惯，使孩子养成了吃饭挑食、偏食、边吃边玩等不良的饮食习惯。

　　采取方式：

　　1、把妮妮和常规不挑食，又能吃的瑜瑜和亮亮坐在一起，让她看到自己周围的好朋友吃得怎么香，能受到感染。

　　2、用逐渐加量的方法，引导她从一口，二口，三口逐渐加量，让她慢慢地逐渐适应。

　　3、用表扬和鼓励的方法，发现她，哪怕是一点点的进步，都要给予表扬鼓励。

2、幼儿园上学期教育笔记《培养良好的吃饭习惯》

教育笔记：培养良好的吃饭习惯

　　观察记录：

　　又到了午餐时间了，今天的菜是大蒜丝炒猪肝，豆腐紫菜汤，大部分幼儿都吃得津津有味。教室里只听到孩子们吃饭菜，喝汤的声音。突然，只听到有孩子叫道：“老师，妮妮又哭了。”我闻声来到妮妮的身边，只见妮妮嘴里含着饭，眼泪吧嗒吧嗒往下掉，另一只碗里的大蒜，笋丝，炒猪肝一动还没动，每遇到不喜欢吃得菜，她就开始哭。

　　观察分析：

　　目前，有部分家长对孩子的教育存在只重智力的开发，而忽视了如何培养孩子良好的“吃”的习惯，使孩子养成了吃饭挑食、偏食、边吃边玩等不良的饮食习惯。

　　采取方式：

　　1、把妮妮和常规不挑食，又能吃的瑜瑜和亮亮坐在一起，让她看到自己周围的好朋友吃得怎么香，能受到感染。

　　2、用逐渐加量的方法，引导她从一口，二口，三口逐渐加量，让她慢慢地逐渐适应。

　　3、用表扬和鼓励的方法，发现她，哪怕是一点点的进步，都要给予表扬鼓励。

3、幼儿园上学期教育笔记《吃饭的乐趣》

教育笔记：吃饭的乐趣

　　已经经过一个学期的小班生活，大部分的幼儿完全适应了，但是有些幼儿依旧是比较任性，喜欢按照子的意愿行事，很是让人头痛。特别是吃饭的时候，这个挑食，那个不肯吃。

　　琦琦一直以来是一个很听话的小朋友，上学期吃饭总体情况良好，偶尔会出现挑食的情况，第二学期开学，琦琦的情绪开始不太稳定，每次到了吃午饭的点，她就开始哭，眼泪像雨点一样“吧嗒吧嗒”往下掉，而且哭得很大声，吵得小朋友都听不到老师说话了。

　　琦琦上午的状态一直很好，总是临近吃饭的点就开始哭闹，我就问她为什么哭，她说我不想吃蔬菜。有时候她都没看到今天的菜，也没尝过味道就开始哭闹不止，很长一段时间都保持这样的情绪，这也让老师非常苦恼。其实想让孩子们好好吃饭，只有挑起他们的兴趣。

　　开始，我就给孩子们讲故事，通过故事告诉孩子们要好好吃饭、不挑食，这样才能长得高、长得状。接着，利用孩子们的兴趣，给他们树立一个榜样“大老虎”。告诉他们，“大老虎”的嘴巴是很大的，只有大口大口吃饭的孩子才能当“大老虎”。有了这个榜样，孩子们积极性提高了不少。等到这个“大老虎”这个榜样没什么作用的时候，我又换了个方式：孩子们经常会带来好吃的分享给同班孩子，我就利用这些小零食，要求就是不能挑食，吃饭速度要快点的孩子才能得到这个奖励，孩子们为了能吃到这些美味的食物，吃饭的积极性也高了不少，偶尔分发点小贴纸。有时候对这些挑蔬菜特别严重的孩子，我就与他一起商量解决办法，把蔬菜全倒掉是不可能的，在与孩子交流中，他们自己就会提出，我吃两口蔬菜，我吃一半蔬菜，渐渐就出现吃一半的政策，经常鼓励他们，到后面也就不需要老师的提醒，他们自己就会把蔬菜全部吃完，久而久之慢慢的习惯了吃蔬菜。还有的时候，在吃饭前我会与孩子们商量，吃得快又不挑食的孩子有什么奖励，孩子们会说可以先去哪里玩玩具，这都奖励是孩子们提出来的，是他们喜欢的，吃饭的兴趣就很浓厚。随着孩子们的成长可以加入一些知识性的内容，比如：吃胡萝卜对眼睛好，吃丝瓜能除尘等。

　　一味地要求孩子不能挑食、要多吃饭，反而会让孩子们更反感、更不喜欢吃饭。如果让孩子们知道吃饭是一件有趣的事情，到时候不用催促他们，他们也能自觉地吃

4、幼儿园教育笔记案例《幼儿良好学习习惯培养》

教育笔记：幼儿良好学习习惯培养

　　俗话说：“习惯成自然”，那么，一个好的学习习惯一旦养成，不但学习效率会提高，而且会使他们终身受益。幼儿是祖国的花朵，是祖国的未来，他们正处于不断学习的过程中，那么对于幼儿来说，养成一个良好的学习习惯，对他的一生具有决定性的意义。而要培养幼儿良好的学习习惯，不是一朝一夕的事情，需要坚持不懈地，有条不紊的进行练习和强化。

　　作为幼儿老师，为更好地做好幼小衔接，我们给了孩子更多的任务，比如：游戏专心，善于思考，专心听讲，爱说敢说，握笔写字，注意倾听等多方面。

　　一、首先让幼儿养成游戏专心听讲专心的习惯。无论是游戏还是上课时要提出明确的要求，促使他们专心仔细游戏和听课;采用幼儿喜闻乐见、生动形象的教学方法，吸引他们仔细听课;运用幼儿有意注意与无意注意相互转化的规律，保持幼儿良好的注意。其次，在教学中要注意对幼儿听的习惯进行培养和训练，让幼儿养成会玩，会听，玩出兴趣，听出门道。

　　二、让幼儿养成善于思考的习惯。去发现问题，由不知到知，由知之不多到知之较多的认识过程，也是一个知疑、质疑、释疑的思维过程。激发幼儿质疑问难的兴趣，通过实例引导学生了解幼儿教育中质疑问难的主要方法，有目的、有计划地引导幼儿质疑问难，释疑解难，并逐步养成习惯。

　　三、让幼儿养成爱说敢说的习惯 。教师必须和幼儿经常沟通情感，让幼儿乐于说，让学生大胆说，打消顾虑。教师并且酌请提问，让幼儿踊跃说，并发给小红花等鼓励，让幼儿争着说。

　　四、让幼儿养成注意倾听的习惯。《幼儿园教育指导纲要》指出：“倾听是儿童感知和理解语言的行为表现，要培养幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。”培养幼儿认真倾听的学习习惯，这也是我们研究过的一项课题。听是学和说的“奠基石”，只有懂得倾听、乐于倾听并善于倾听的人，才能真正理解语言形式和语言内容，掌握人际交流、沟通的技巧。而如今，幼儿园的孩子中有许多孩子不乐于、不善于倾听，这直接影响到其对语言的理解能力及课堂听讲程度，因此，培养幼儿良好的倾听习惯刻不容缓。为了培养孩子良好的倾听习惯，在日常的教学活动中，我们组织各种各样的活动，旨在让幼儿学会主动关心周边的事物，提高自主表达与倾听能力。通过这些游戏和活动，使得孩子们听的特别认真，并且孩子们能够争先恐后地发表自己的意见。这一活动使每个小听众都有了自己的工作，让他们没有局外人的感觉，极大地激发孩子的倾听兴趣，提高了倾听的效果。

　　习惯是一个人内在的极其重要的品质。良好的学习习惯,是提高学习效率、保证学习质量的关键。良好学习习惯的培养并非一日之功,需要有一个循序渐进的过程。幼儿刚进入幼儿园学习,尚未形成良好的学习习惯,而良好的习惯又不是短时期内可以形成和巩固的,急于求成,效果会适得其反。所以,教师要善于挖掘幼儿身心发展的优势,结合日常教学有步骤的进行养成教育,从点滴做起,潜移默化以爱心、恒心来引导孩子渐渐步入正轨,逐步适应小学的学习生活;并与家长们积极配合、家园共同努力,使幼儿们较快地适应幼儿园环境,早日养成良好的学习习惯，为未来的成功打下坚实的基础。

5、幼儿园教育笔记推荐《良好行为习惯的培养》

教育笔记：良好行为习惯的培养

　　我班孩子升上大班了，在开学一个月的日子看来，孩子们很快适应了大班的学习生活。然而在行为习惯的培养上，也让我们看到了缺口。孩子尽管适应大班的学习生活很快，但在个人行为习惯上却有很大的疏忽，如：吃完饭不会漱口，忘记挂毛巾，午餐后不是立即换干净的衣服，玩到老师催促准备午睡了，才仓促地换衣服，、小便。入园不会主动的跟老师打招呼，离园也不和老师说再见┈┈针对我班孩子生活中出现的这些缺点。我决定在国庆回来后实施以下计划：

　　1：加强常规训练，主要以提醒、跟踪、重复练习的方法让孩子记住生活中的一些细节，持之以恒，逐渐养成一种不用他人提醒个人习惯。孩子们经常会忘记漱口，挂毛巾、搬椅子等，老师经常地提醒，让做的不对的孩子重新做正确的做法，巩固强化好的行为做法，依此养成习惯。另外，还请了值日生当班,监督我们班孩子的行为，培养了孩子有主人翁责任感的同时也分散了老师一只眼睛掌管全班孩子的责任。

　　2：加强礼貌教育，让孩子学会进园主动地和园内老师们打招呼。在班里，我班大部分孩子都能做得比较好，我们将会采取说理教育，让绝大部分孩子都认同并信服地遵守。同时，也将会设置一些活动：故事，情景表演、讨论、角色表演等等，让孩子深刻体会有礼貌的重要性，并学会有礼貌地对师长、同伴等等。对一些平时害羞、寡言、倔强的孩子，我们将会教给他一些表达礼貌的技巧：善意的眼神望住对方，微笑!或者扬手示好等。让孩子避免了出口打招呼的不好意思，并体验礼貌对人的友好。

　　3：培养孩子互相谦让、友好相处的品德。我班孩子在课外活动的自由玩耍的时候，较常出现孩子在互相玩的过程中出现攻击性的行为。孩子之间喜欢玩，但玩的过程中却因为某点小问题而不能忍让而引起冲突：或者是因为无意中的一个过错行为让对方孩子受到了委屈而互相攻击对方。对于这种行为我们要马上制止，同时进行说理教育，让孩子明白“打架是不对的，并且要改过。要对同伴友好、谦让、关心，要以宽容的心对待同伴的过错行为，学会宽容、宽恕。

　　良好的行为习惯的培养是一项持之以恒的艰巨任务，在实施教育的过程中，我们将会根据孩子的能力，性格特点等因素因材施教，尽力地培养好孩子的行为习惯。

6、幼儿园教育笔记《培养幼儿良好的喝水习惯》

教育笔记：培养幼儿良好的喝水习惯

　　幼儿一日生活中的每一个环节都需要我们悉心研究,然后根据幼儿年龄的特点，多出妙招，挖掘活动价值最大化。现在我就针对幼儿一日生活中的喝水环节进行分析：

　　水是生命之源，水是目前所知地球上和我们体内最丰富的物质，水在人体内含量丰富,是因为所有代谢反应都发生在水介质中，因此水是生命中所必需的物质，水能促进物质的代谢，没有水人体就无法维持正常的循环、呼吸、消化、物质交换以及排泄等生理活动，各种新陈代谢也将停止;水能调节体温，当外界气温过高或体内产热过多时，机体就通过出汗和蒸发汗液来使皮肤散热，以达到维持体温的目的，它的作用与功能是独一无二的。

　　我们人体一天要有1600毫升～1800毫升的水才能满足全身各系统的需要，所以保证幼儿摄取足够的水量是很重要的。俗话说“小宝宝是水做的娃娃”，年龄越小身体含水量越高，幼儿身体中的水分约占其体重的70%~80%，如失水量达到体重的10%以上就会危及生命。 幼儿平时吃的蔬菜、水果、牛奶和米饭等食物中均含有大量水分，补充了幼儿需水量的60%~70%，剩余的30%~40%就需要靠喝水来补充。中国自古就有“药补不如食补，食补不如水补”的说法，所以幼儿一日活动中的饮水环节是非常重要的，是我们老师不可忽视的环节。

　　从早操结束到上午上课、户外活动前后以及午饭前后、午睡等等，饮水环节贯穿始终，就如何让幼儿获得充足的水分，满足体内水分的需要以及让幼儿养成良好的喝水习惯我采取了以下实施措施：

　　为了培养幼儿主动喝水，养成良好的喝水习惯，我在日常生活和游戏中想了很多办法，通过多种形式让孩子认识到水对于生命的重要意义。

　　比如：1、在上课的时候给他们讲解喝水的好处，也跟孩子们进行抢答讨论“最愿意什么时候喝水”等问题，他们都很积极的抢着发言，有的说刚睡醒，有的说吃完饭以后，有的说小便完等等。

　　2、我采取了喝水小组长的管理。每次幼儿喝水时都在水桶边安排一名喝水组长监督幼儿喝水。

　　3、组织喝水比赛，还对日常听话喝水多的小朋友进行奖励。

　　4、老师杯里水甜甜。孩子们很愿意和老师分享，每次饮水，我也会主动给孩子们添水，添水时都是用我的杯子里的水给孩子们添水，这样孩子们就会抢着喝老师杯里的水。

　　5、进行教师检查制度。就是等幼儿喝完水后我会去摸摸他们的杯子是不是热的，每次我说去检查时，没喝水的孩子就快速去拿水杯喝水，喝水多的孩子还经常喝完主动过去让我摸摸杯子的温度博取表扬。

　　6、"引诱"喝水。我还给孩子们准备了他们最爱吃的糖块，偶尔做些"引诱"，如果哪个幼儿拿着杯子安静的坐在自己的座位上喝水，就给他们一半糖块放入杯里，这样每个幼儿都能做到安静的喝水。

　　7、注重与家长的充分沟通。让家长少为幼儿提供饮料，在家鼓励幼儿多喝白开水，有条件的还建议家长在家里为孩子准备一个孩子能自己接水的安全容器等等。

　　有了这些办法孩子们每天就都能补充足够的水分了，看着每个孩子都能健康活泼的成长，我们老师心里也很是欣慰。