幼儿园上学期教育笔记《不要对孩子失去耐心》

这是幼儿园上学期教育笔记《不要对孩子失去耐心》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园上学期教育笔记《不要对孩子失去耐心》

教育笔记：不要对孩子失去耐心

　　新学期开始已经一星期过去了，和他们在一起我觉得熟悉又快乐。这个星期里，我们班的孩子逐渐学会在课堂上管住自己，可是凡事总有例外。我们班的帆帆小朋友总是会在上课的时候管不住自己，很是调皮、好动。有时他在课堂上会自己悄悄地爬到桌子底下、有时会故意不坐好，摆出和别人不一样的姿势、有时他会大叫、有时会跟你讲话……他在课堂上总是那样活跃，好像希望老师只关注他一个人。在别人看来，帆帆小朋友好像没有一点规则意识，没有常规意识，其实这些常规他都知道，可是他却很喜欢和老师唱反调。这个星期，可能因为刚开学，帆帆小朋友比较兴奋，可是这些行为他在上学期也常出现。遇到这种情况，首先我会在课堂上批评他，纠正他的行为，如果他还是没有改正，我会让他坐在我的旁边，让他反省自己的行为。有时我也会采用鼓励的方式，当他做出正确的行为，我会及时表扬他，每当他被表扬，他就会像其他小朋友一样坐好。其实，鼓励和表扬的方式，对帆帆小朋友来说还是有效的，可是他的好行为坚持的时间太短，很快他又像之前那样了。虽然这样的小朋友有时会让我觉得很头疼，可是我觉得对他我不能失去耐心，我相信积极的引导和鼓励以及表扬，会让帆帆渐渐懂得约束自己的行为，其实，我想帆帆小朋友只是想多得到一些老师的关注，才会以这样的方式让老师注意他。对于帆帆小朋友，我还得继续引导和教育。我相信对孩子多点耐心，多点关爱，多点引导，多点教育，不放任他，我们的帆帆小朋友会越来越棒的。

2、幼儿园上学期教育笔记《不要对孩子失去耐心》

教育笔记：不要对孩子失去耐心

　　新学期开始已经一星期过去了，和他们在一起我觉得熟悉又快乐。这个星期里，我们班的孩子逐渐学会在课堂上管住自己，可是凡事总有例外。我们班的帆帆小朋友总是会在上课的时候管不住自己，很是调皮、好动。有时他在课堂上会自己悄悄地爬到桌子底下、有时会故意不坐好，摆出和别人不一样的姿势、有时他会大叫、有时会跟你讲话……他在课堂上总是那样活跃，好像希望老师只关注他一个人。在别人看来，帆帆小朋友好像没有一点规则意识，没有常规意识，其实这些常规他都知道，可是他却很喜欢和老师唱反调。这个星期，可能因为刚开学，帆帆小朋友比较兴奋，可是这些行为他在上学期也常出现。遇到这种情况，首先我会在课堂上批评他，纠正他的行为，如果他还是没有改正，我会让他坐在我的旁边，让他反省自己的行为。有时我也会采用鼓励的方式，当他做出正确的行为，我会及时表扬他，每当他被表扬，他就会像其他小朋友一样坐好。其实，鼓励和表扬的方式，对帆帆小朋友来说还是有效的，可是他的好行为坚持的时间太短，很快他又像之前那样了。虽然这样的小朋友有时会让我觉得很头疼，可是我觉得对他我不能失去耐心，我相信积极的引导和鼓励以及表扬，会让帆帆渐渐懂得约束自己的行为，其实，我想帆帆小朋友只是想多得到一些老师的关注，才会以这样的方式让老师注意他。对于帆帆小朋友，我还得继续引导和教育。我相信对孩子多点耐心，多点关爱，多点引导，多点教育，不放任他，我们的帆帆小朋友会越来越棒的。

3、幼儿园上学期教育笔记《不要忽视每个孩子》

教育笔记：不要忽视每个孩子

　　一次班级的活动让我关注起了班里那个最安静，最内向的孩子——楠楠。楠楠是那种安静得你几乎都不会注意她存在的孩子。当活动室内嘈杂万分的时候，他总是一个人乖乖地坐在角落里，不说话，不惹事。楠楠就像那棵最不起眼的小草一样，即使关注的目光很少，他也一样慢慢地在成长，慢到你几乎发现不了，但不经意间，已经有所蜕变。

　　那是班级的小舞台展示，班级出色的孩子很多，在节目的表演中我们要选出小主持人。很多孩子都很积极，楠楠也在其中。我让几个语言语言发展较好的小朋友练习主持，可是出现了种种的问题，出于公平，我让所有孩子都说了主持的几段话，楠楠却出奇的把我这段话在我复述两遍后背了下来，并顺利的说了出来。把我和李老师都京到啦。我就在想，这个孩子，连平时的交流都不会，怎么可能站到大庭广众之下主持呢?但基于鼓励，我还是表扬了她，说她很出色。但要不要让她当小主持我开始犹豫啦，我怕楠楠在见到父母后哭闹起来，可是在接下来几天的排练中，楠楠的表现一直跟稳定，所以决定就是楠楠啦，心里在为她加油，希望这次可以锻炼一下她的胆量。在展出的过程中，楠楠果然没有让我失望，连贯流利地说完主持词，虽然没有语气的变化，动作的辅助，但在同龄孩子中，已经非常的出色了。

　　她的变化，立刻得到了我的刮目相看。在家长面前大大鼓励赞扬，并提出更高要求，有了这次小主持的经验后，楠楠真的就有了明显的进步，不在是那个安静内向的孩子了，开始积极背诵唐诗，儿歌，并且能够大胆的站起来回答问题啦。

　　看着楠楠的变化，我有些自责起来。其实当孩子们聚集在一起的时候，我们的目光，总是会直接投射到那些优秀孩子的身上，而对那些平凡的孩子，就像对透明人一样，被目光所穿过。

　　通过这件事后，让我明白每一棵小草都有开花的心，哪怕他再不起眼。千万不要在小草露出花蕾的时候，你才开始给予他赞美和呵护。要在他还是种子的时候，还是一棵矮小卑微的小草时，就给他一丝阳光，给他一份汗水，给他一个微笑，他们也会开出世界上最美的花，楠楠，加油啊!~

4、幼儿园上学期教育笔记《对孩子多点信心》

教育笔记：对孩子多点信心

　　教育孩子，教师要做到有爱心、耐心、责任心，而同样也需要家长的爱心、耐心还有信心。我们小一班是一个温馨的集体，在这个温馨的集体里，我们一起学习、游戏，从入园的哭闹到如今已能主动关心帮助小朋友，这几个月见证了宝贝们进步的点点滴滴。可是总有家长还是不放心不舍得放手，看到孩子哭就不忍心离开，为他倒水、拿纸、拿玩具......可是你们知道吗?这些事情我们老师都教过，孩子现在已经完全能够胜任了，为什么不相信自己的孩子呢，其实每次你们走了一会儿他们就不哭了，和其他小朋友开心地玩起来。

　　总会有家长说“老师的话特别管用，在幼儿园很听话，但在家就管不住，特别调皮”，其实有时候我想家长也需要反思一下，为什么孩子会这样。在幼儿园，老师制定了很多规则，这些规则是面对所有小朋友的，所以必须得遵守，而在家，常常就因为孩子的“不想”“不愿意”而打破这些规则，既然在园可以遵守这些规则，为什么在家不坚持一下呢?为什么对自己的孩子没有信心呢?如果连父母都对孩子没信心，那孩子如何自信呢?

　　每个家长都有自己的教育方式，我并不是说想批评哪些家长，但你们是否想过，每个孩子也都有自己的成长方程式，而这方程式的解却早已悄悄由父母设定好了......

5、幼儿园上学期教育笔记《不要随便给孩子开贬义的条子》

教育笔记：不要随便给孩子开贬义的条子

　　今天早上区角活动时，听到波波琪琪在玩具区里争论一件事情：到底谁的玩具摆得好，他俩都说自己的玩具摆得好，波波不服气，撅着嘴跑到我跟前：“老师，你看我和琪琪的玩具谁摆得好?”我扫了一眼：波波的玩具摆的很高，我就随口说了句：“波波摆的不错”，波波就像得了胜利一样把手举得高高的，然后转身又去了美工区。而琪琪又拆掉刚才摆的玩具然后又拿了不同的玩具继续摆。

　　我带着美工区的孩子们画《美丽的树林》，领孩子们欣赏完贴图中美丽的树林后，做了简单的讲解就开始让孩子们自由绘画，孩子们拿着手里的彩笔兴奋不已，开始和旁边的好朋友讨论怎样画，用什么颜色。

　　我走到桐瑞的身边看了看，表扬他说：“颜色涂得很均匀”然后给了他一个大拇指，这时候波波停下他手里挥舞的彩笔，也看了看，突然哈哈大笑：”树画的都歪歪了，不好不好一点也不好!”,听完波波的话刚才还得意的桐瑞显得很失落，我反问他：“波波，那你说什么是画得好?”波波想了想：“反正没有我画得好”，原来这就是他的评价标准，这让我想起早上琪琪拼摆玩具的情景，琪琪不仅以颜色一层一层的摆，而且每一层都按照“红黄蓝绿”四种颜色的规律排列，他的玩具拼摆要是论高度不算高，要是按规律和技巧，琪琪确实花了更多的心思，而波波只有高度没有一点复杂思维和逻辑在里面，怎么能算是好的拼摆?

　　我们经常说孩子们做的不够好，那么，你是以一种什么标准评价的?在作出评价的过程中有没有全面的观察过?作为老师首先要以正确的尺度去衡量，也要有明确的权宜标准，在让孩子从中得到快乐和鼓励的同时，也要争取不让其他孩子受到不必要的伤害，就像今天琪琪和波波的例子，明明琪琪按照不同的规律拼摆的很好，而我却做出了错误的评价，伤了琪琪信心满满的心，也给了波波又一次嘲笑别人的机会。

　　我们幼儿教师不仅要有爱心、耐心，更不能丢掉细心，孩子的幼小心灵可能因为我们的些许误评就受了伤。所以，请不要随便给孩子开贬义的条子，让我们多多注意与孩子说话的艺术吧，用我们的爱还给孩子美好的蓝天!

6、幼儿园上学期教育笔记《耐心打开孩子倔强的“心门”》

教育笔记：耐心打开孩子倔强的“心门”

　　我们班的轩轩是个文静的小姑娘，平时话不多，但很有主见，不过最近她的表现简直可以用“固执和倔强”来形容。一天吃补点时，我怕孩子们打不开点心的外包装，就逐个用剪刀剪了个小口。别的孩子都没有反应，只有轩轩嚎啕大哭，还赌气把点心扔到地上，拒绝吃它。问明情况以后我为没征求她意见就拆开包装道了歉，并又拿了个完整的给她，但她仍不接受，声称这不是刚才那一个，真是让人无可奈何。如果说“点心事件”还有因可循，那轩轩接下来的变现更让人费解了。一连有2个周的时间,以前从不尿裤子的她“坚持”天天尿裤子，没办法我们只好每半小时提醒她一下，但她依然有办法把裤子尿湿，然后一脸得意地告诉我“老师，我又尿裤子了。”就连轩轩的妈妈也对她的异常表现束手无策，我们只好在反复劝说无效下等待机会。

　　每次轩轩换完裤子后我都拿去清洗，这次我带上了轩轩。我一边教给她正确的洗衣方式，一边和她拉起了家常。当我无意中提到如果这条裤子不赶紧晒干，再尿就没裤子换时，轩轩脱口而出：“那就让妈妈把我接回家呗。”一语惊醒梦中人，我终于知道了轩轩为什么尿裤子了，原来，不久前轩轩午睡时尿过一次床，由于没有换洗的被褥，就叫来了她的妈妈把她接走了，这个小姑娘就认为只要尿裤子就会被接走，所以造成了今天的局面。这下我心里有数了，于是婉转地告诉她，妈妈的工作特别忙不应该打搅她，在幼儿园有老师照顾。我用轻松的语气说：“反正幼儿园的小朋友这么多，一定会有裤子换的。”轩轩听了有些气馁了。接下来的日子，我继续和她一起洗衣服、拉家常，熟悉的场景可能让她想起了和妈妈在一起洗衣服的时光，竟有几次脱口而出叫我妈妈。终于有一天，在我洗完衣服想站起时，腰部闪了一下，我哎呀一声用手扶住，轩轩小心翼翼问我怎么了，我笑笑说：“老师就是洗了很长时间的衣服有点累了，没事的。”轩轩没出声，默默地帮我用小拳头捶了几下腰，但从此以后，没再尿过裤子。

　　其实，3—6岁的孩子好多都处于执拗秩序敏感期，会表现出叛逆、执拗、不妥协的一面，就像变了一个人，常常让家长和老师头痛不已。既然这是孩子成长过程中难以逾越的必经阶段，我们大人应该以尊重的态度接受他们的改变，给他们一个温暖有序的环境，注意观察，抓住生活中的教育契机，耐心地陪伴孩子度过这一特殊时期，相信会重新找回那个开朗、快乐的“宝贝”!

7、幼儿园上学期教育笔记《孩子们不要让拖延成为习惯》

　　现在的孩子都是独生子女，最近我经常会发现周围有的孩子或多或少的有拖延的习惯。比如：今天该做的事情，总会拖到明天再做。现在该收拾玩具，总说要拖到过一会再收拾……“拖延”不仅仅存在于孩子中间，对于我们成人也已经是司空见惯的现象了，有时我也会说“明天再说吧”，成了日常生活的口头禅。

　　昨天，我们果果班把新书教材让孩子带回家看一看。这套教材内容有6本书，11张手工制作卡片，我布置的内容是让孩子回家把每一本新书都写上名字，第二天带回来学习用。为了让孩子都能带回来，我是千叮咛万嘱咐，第二天必须把书带回来，每一位孩子把我说的话重复了一遍，说一定带回来。可是今天早上，当我收教材书时，发现班中超超、奥奥、巧巧三位孩子没带回来。当时我并没有一味的责怪孩子，而是让他们三位自己观察其他小朋友把书带回来的情景，随后我把他们三位叫道跟前，首先让孩子自己说发生了什么事(没带回书)，其次让孩子自己把为什么没带书的原因解释一遍。当第一个孩子超超给我的解释是：“老师，我今天忘了带，明天再带可以吧?”而第二个奥奥说：“老师，妈妈不给我带，我明天再带!”第三个巧巧只是低着头不说话，而后给我的解释是：“忘了带”我看着这三个孩子，很显然，超超和奥奥、巧巧都觉得今天不带书没什么关系，明天再带是可以的。当时我笑了笑没说什么。9点整活动课正是开始，我要求每一位孩子把第一册书拿出来读儿歌，当然超超、奥奥、巧巧是拿不出来的，过了一会，我看时机差不多了，我给孩子们读了一首诗《明日歌》：明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎!世人若被明日累，春去秋来老将至，朝看水东流，幕看日西坠，百年明日能几何?”孩子们听得是津津有味，当然这首诗的意思孩子们不一定全都懂，但我笑着对孩子简单的说：“它的意思是今天能完成的是不要留到明天，因为明天还有明天要做的事情，你们说是吧?”看着小朋友拿着新书，想到我刚刚说的意思，这三个孩子不好意思的低下了头。

　　我在《读者》中看到过这样一段话：在哈佛图书馆的墙上悬挂着诸多学子受用终身的训言，“今天不走，明天要跑”“一天过完，不会再来”“现在流的哈喇子，将成为明天的眼泪”……如此等等，难道不能使我们的心灵受到震撼吗?孩子们不要让拖延成为习惯。