幼儿园教师教育笔记《“赏识”教育，从身边的小事做起》

这是幼儿园教师教育笔记《“赏识”教育，从身边的小事做起》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园教师教育笔记《“赏识”教育，从身边的小事做起》

　　教育笔记：“赏识”教育，从身边的小事做起

　　在畅谈素质教育的今天，人们关注着如何发挥孩子的潜能，但我认为要充分发挥孩子的潜能，可以从赏识孩子开始，从身边的小事开始做起。

　　刚开学时，我被安排在小小班配合看午睡，当悠扬动听的钢琴曲萦绕校园时，孩子们纷纷起床了，虽然这些小宝宝入园不到二周，但大部分孩子已能独立穿脱鞋子了，只见他们一个个穿上鞋子，自豪地走到我面前“老师，我自己穿好了”“老师，看我穿的对不对”?只有洋洋手中拎着一双新的球鞋，走到我身边，轻轻地对我说：“老师，我不会穿”，看他胆怯的样子，我笑着鼓励他：“你自己先试试，老师相信你肯定行的!”看着他蹲下去拉开运动鞋上的尼龙拉练，小脚艰难地伸入鞋中，我忍住了弯下身去帮助他的冲动，一只鞋子终于穿好了，孩子朝我自豪的看了看，我竖起了大拇指夸奖他“你真棒”!很快，他又穿上了另一只鞋，动作明显比刚才快了。

　　其实，在一日生活中，我们老师看到孩子不会吃东西，可以尝试着表扬他的闪光点，同时告诉他是最棒的，肯定不需要老师喂;看到有的孩子因胆小而不做操，我们也可以用微笑肯定的眼神告诉孩子不用害怕，你会做的比同伴更出色。诸如此类的小事，在“你真棒”“你肯定行”等简单的话语中让孩子得到了自信，满足了孩子心灵深处的需求，满足人性本质中的渴求——渴望得到别人的赏识。

2、幼儿园教师教育笔记《从小事抓起，做好班级管理工作》

教育笔记：从小事抓起，做好班级管理工作

　　每天午餐后，小朋友都会把小椅子搬到走廊，然后拿一个玩具或者拿一本书看。这样已成为习惯。

　　今天午餐后，小朋友照例又将小椅子搬到走廊，玩自己喜欢的玩具或者看自己喜欢的图书。然而，过了一会儿，我看见有几本书掉在地上，查问谁掉的书，可是没有一个人答应，都说“不是我扔的。”“那到底是谁扔的的?”我想查个究竟。于是把幼儿召集到教室，查问情况。

　　毕竟是大班的小朋友了，思想比较复杂了，想一下子问出来，门也没有。我想了想，说：“今天看书的小朋友站起来。”我像警察查案一样，一个个进行排查。有的慢吞吞地站起来，有的还东看看西瞧瞧。我呢，注意着站起来的每一个小朋友。然后我请他们一个一个说，“你拿的是哪一本书?”

　　婷婷仍不住了：“我看见可可拿了两本书……”

　　晨晨插话了：“我也看见了，可可是拿了两本书。”

　　矛头直接指向了可可。

　　这时，可可毫不示弱：“没有，不是我拿的。” 边说边朝婷婷和晨晨翻白眼。

　　“还有谁看见可可拿了两本书?”沉默了一会儿，看见源源欲言又止的样子，我请源源来说，源源说：“是可可扔在地上的。”

　　这下肯定是可可扔的了。我转身对可可说：“你再好好想想，到底是不是你扔的?”我声音既严厉又平静。“我觉得能承认错误的小朋友还是好孩子，只要下次不扔就可以了，你再好好想想。”

　　可可眨巴着眼睛想了一想，低下头承认了错误，低低地说：“是我扔的。”我说：“主动承认还是好孩子，只要记住以后要爱护图书，看书能让我们变得越来越聪明，你说是不是?”“是。”可可头越来越低，眼泪滴答滴答地往下掉。

　　这次教训既是可可的教训，更是对全班小朋友的一次教训一次鞭策。

　　我想：要想管理好一个班级必须从小事抓起。孩子不爱惜图书，看似一件微不足道的小事情，久而久之让孩子养成坏习惯，对于孩子的品格却有着深远的影响，所以让图书成为孩子的良师益友，让孩子从小养成爱护图书、珍惜图书的好习惯，既是班级管理中的一件事情，更是孩子从小必须养成的好习惯。

3、幼儿园教师教育笔记《“赏识”教育，从身边的小事做起》

　　教育笔记：“赏识”教育，从身边的小事做起

　　在畅谈素质教育的今天，人们关注着如何发挥孩子的潜能，但我认为要充分发挥孩子的潜能，可以从赏识孩子开始，从身边的小事开始做起。

　　刚开学时，我被安排在小小班配合看午睡，当悠扬动听的钢琴曲萦绕校园时，孩子们纷纷起床了，虽然这些小宝宝入园不到二周，但大部分孩子已能独立穿脱鞋子了，只见他们一个个穿上鞋子，自豪地走到我面前“老师，我自己穿好了”“老师，看我穿的对不对”?只有洋洋手中拎着一双新的球鞋，走到我身边，轻轻地对我说：“老师，我不会穿”，看他胆怯的样子，我笑着鼓励他：“你自己先试试，老师相信你肯定行的!”看着他蹲下去拉开运动鞋上的尼龙拉练，小脚艰难地伸入鞋中，我忍住了弯下身去帮助他的冲动，一只鞋子终于穿好了，孩子朝我自豪的看了看，我竖起了大拇指夸奖他“你真棒”!很快，他又穿上了另一只鞋，动作明显比刚才快了。

　　其实，在一日生活中，我们老师看到孩子不会吃东西，可以尝试着表扬他的闪光点，同时告诉他是最棒的，肯定不需要老师喂;看到有的孩子因胆小而不做操，我们也可以用微笑肯定的眼神告诉孩子不用害怕，你会做的比同伴更出色。诸如此类的小事，在“你真棒”“你肯定行”等简单的话语中让孩子得到了自信，满足了孩子心灵深处的需求，满足人性本质中的渴求——渴望得到别人的赏识。

4、幼儿园老师教育笔记《爱，从身边开始》

教育笔记：爱，从身边开始

　　一、案例背景

　　随着年龄的增长，大班幼儿开始喜欢与朋友一起游戏、交往，他们的交往能力和水平也逐渐增强，并体验到与朋友交往产生的乐趣。但在日常活动中，我们经常会发现孩子们在交往中容易发生一些摩擦、争执的现象。

　　二、案例描述

　　图书角里新投放了几本恐龙书籍，这可是男孩子们最喜欢的，区域活动刚开始，几个孩子都奔向书架拿书，峰峰和佳佳不约而同地拿到最后一本，两个男孩子开始抢起书，“这书是我先拿到的!”“你瞎说，明明是我先拿的!”他们谁也不肯让谁，小手都把书抓得紧紧的，结果“嘶”的一下，恐龙书的封面被撕坏了，这下两人就互相责怪对方争吵起来，最后生气了互不理睬。

　　三、案例分析

　　由于现在的孩子都是独生子女，家庭的过分宠爱，使得幼儿存在“自我为中心”的现象，在与同伴交往时这种现象尤为突出，为人处事时孩子常以自己的兴趣和需要为出发点，很少关心他人。当自己的兴趣和需要受到影响时，他们往往情绪变化过快或过激，于是就会出现一些不友好的甚至有攻击性的行为。

　　四、反思

　　通过观察这个事件，我应该在适当的时间段介入，并且能够帮助他们解决抢书的这一现象。在这个时候让孩子们明白书本是要互相爱护的，如果同时喜欢看这本书本应该商量，或者一起看这本喜欢的书本，如果争抢书本导致书本撕破的话，结果大家都没有看了。还要让幼儿学会谦让，你先看，我再看的好思想。

5、幼儿园老师教育笔记《关注细节，从小事做起》

教育笔记：关注细节，从小事做起

　　细节因其“小”，容易被人忽视;因其“细”，使人感到繁琐。但就是这些细节有时决定事情的成败，会使你得到意想不到的收获。

　　一次放学路队中，我们班的一位小朋友衣服的帽子反过来了，我便顺手帮孩子整理好衣服，孩子扭过头冲我微微一笑，说：“谢谢老师”。我有些吃惊，这是一个再小不过的细节，很容易被忽视，而孩子却从中感受到了老师的爱。 就这一小小的举动，也引起了家长的称赞，有位家长在一旁说道：“老师真细心!”一句简单的话语中我体会到了家长对我们的肯定。其实这是一件很小的事，每个人都会做，也都能做，但正因为这一小小的举动，让孩子更爱老师，让家长对我们老师更加的放心!

　　细节是很不起眼的，一个小小的细节可以传递爱的信息，一个不经意的动作可以扶起孩子的自尊，一句充满爱心的话语可以影响孩子的一生，作为幼儿教师千万不要轻视这些小小的细节，我们的爱正是通过这些点滴细节慢慢渗透到每个孩子的心灵之中，关注细节从小事做起。

6、幼儿园教育笔记案例《老师，要画完的，对不对》

教育笔记：老师，要画完的，对不对!

　　这次的美术活动是让孩子们涂长颈鹿和小树，这对于已经是中班的孩子来说，这不是件困难的事情。可对于我们班的一个孩子来说，他的情况让我感到好奇。他就是我们班的——涵涵小朋友。

　　每做一件事情时他总会在我旁边，一个问题问上无数遍，才罢休。哈哈，这次的美术游戏他也不例外了。拿到了纸张的孩子们都子那安安静静、仔仔细细的在那涂起了颜色。不一会儿，涵涵他拿这张涂了一点点的纸给我看了：“老师，我涂好了”说着就把纸塞给了我，我一看涵涵只涂了几片叶子就拿上来给我看了，第一次，我让涵涵画完了再给我看。等过了不久，涵涵又举着他的画来到了我面前：“老师，是不是都要画完的啊!”我对这他点点头，告诉他画完了给我看看。他郑重的点了点头，开始我以为他真的知道了，可到后来我才知道我错了，他还是在一如既往的跑过来，把那张没画完的纸一起带给我看看，并问着同一个问题——老师要画完的对不对!这样来来回回，他等到大多数小朋友都画完了，他还没有画完。其实涵涵画的画并不是画的不好，只是他在那一味的跑上来问同一个问题，浪费了很多可以画完的时间。

　　这次我等到了他画完了给我看，我说：“涵涵画的很漂亮啊!就是有点点慢了。涵涵你能告诉我你知道图要画完了给老师的，你怎么总是没画完就给我了呀!”他低着头轻轻的说：“我看到有小朋友把画拿上来了，我急，我也就把画拿给你看了。”我摸摸他的头告诉他以后不用管别人画的快不快，只要你画完了交给我看看，就好了，你今天速度画的慢了，老师等你，不用再着急的，知道吗?涵涵点了点头，下去了。