幼儿园下学期教育笔记《我没小便出》

这是幼儿园下学期教育笔记《我没小便出》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园下学期教育笔记《我没小便出》

教育笔记：我没小便出

　　午睡起床了,大部分小朋友都已经穿好了衣服,可是天天还只穿了衣服没穿裤子,我就走过去提醒他：“天天加油噢，大家都起来了，我帮你穿好吗?”这时，天天马上说：“我自己会穿。”于是我也没在意，去帮别的小朋友了。吃完点心，我给小朋友们检查系裤子，发现天天的棉毛裤湿湿的，我就问：“天天怎么啦?小便出啦?”“没有!”他马上大声说，“那是我吃饭的时候汤倒在裤子上了!”可是我摸摸他外面的裤子并没有湿。我马上意识到了他的“用心良苦”，于是给他取来裤子换上，并对他说：“老师帮你换掉，下次汤倒掉了要马上告诉老师好吗?”他点了点头。

　　别的小朋友看到我帮天天换裤子,都跑来看热闹，还说：“天天小便出了。”这时天天又生气地冲他们喊：“我没有。”我一看天天都快哭出来了，就替他解围：“天天吃饭的时候不小心把汤倒在裤子了，不是小便出。”天天听我这么说开心地笑了。

　　天天平时午睡都不会尿床，这次的“失误”使他感觉很难为情，而且他的自尊心又很强，因此他极力寻找理由掩饰自己的尿床行为。当别的孩子嘲笑他时，他是多么渴望得到老师的理解和帮助，而老师没有指责他的行为，让他感受到了老师对他的理解。

　　孩子有自己的个性特点和独特的思维方式，揭开幼儿行为背后的面纱需要教师在任何时候多一点等待和思考。了解孩子、研究孩子，我们的教育才有针对性和实效性。只要站在孩子的立场上，分析、了解他们的需要，就一定能成为他们最好的伙伴。

2、幼儿园下学期教育笔记《我怕洗衣机》

教育随笔：我怕洗衣机

　　案例背景：

　　辰辰入厕时常常尿湿裤子。

　　案例描述：

　　小班新生入园后，老师开始着手培养幼儿的自理能力。比如自己吃饭，自己入厕。大多幼儿在老师帮助下都能做到自己吃饭和自己睡觉。辰辰每次也能跟着小朋友们一起去厕所，但连续很多次裤子都尿湿了。老师开始注意辰辰的一举一动。尤其是入厕时的表现。他每次，路过洗衣旁边都显得紧张和不安，有时看看洗衣机就赶紧跑开。有一次，集体活动时，他说有小便，我说“那你快去吧!”可他到了厕所门口就停下了脚步，我问道：“你怎么了?”他说“我怕洗衣机，他好响”。

　　案例分析：

　　幼儿对某种事物恐惧的心理往往不被承认所理解，其实恐惧心理在儿童中是常见的，一般情况下，是短暂的、不过分的。而有些儿童会出现较严重的恐惧反应，表现为适应行为异常和焦虑紧张现实生活中。儿童因对事物缺乏正确认识而产生恐惧，成人应给与理解，并及时关注和引导，避免影响幼儿健康成长。

　　解决措施：

　　1、情绪安抚，让辰辰了解洗衣机发出声音的原因。

　　入厕时，我拉着辰辰的手说道：“我带你一起进去”，走到洗衣机旁边，辰辰开始紧张了，我说：“不怕，你看看洗衣机里面有什么。他发出声音是因为他正在洗衣服呢。”可是第一次的尝试失败了，他并不愿意更多的接触洗衣机，甚至表现出和之前一样的恐惧。

　　2、提供更多了解洗衣机的机会，让辰辰知道洗衣机除了洗衣服时会发出声

　　音，其他时间都不会发出声音的。

　　刚开始的失败并没有让老师灰心而是激发了我一定要帮助辰辰的决心。每次入厕时，我都会陪着辰辰一起去，偶尔引导小朋友们摸一摸洗衣机，模仿洗衣机发出的声音。但我并没有强制要求辰辰一定要靠近洗衣机，而是每天提供更多了解洗衣机的机会，通过带领其他幼儿和洗衣机一起游戏，激发辰辰愿意了解洗衣机的行为。

　　3、等待时机，引导辰辰和洗衣机亲密接触。

　　等辰辰愿意了解洗衣机了，在和小朋友们同时入厕时，鼓励辰辰自己去摸一摸、听一听，近距离接触洗衣机。

　　现在，辰辰每天入厕时都能自己摸一摸洗衣机，尿裤子的情况也有了进步

3、幼儿园下学期教育笔记《不要随口而出》

　　教育笔记：不要随口而出

　　一向乖巧、懂事的刘淳儿，今天突然在上午两个活动之后大哭起来，问他为什么，他也不肯说;就是哭 个不停，嘴里还说要妈妈，这一下，把我给弄晕了，就在这个时候，我的搭班老师来了，她也觉得不明 白，到底是为什么呢?不管老师怎么问，他就是管自己哭，后来我说，你是不是要解大便，还是肚子疼 ，要么马上去解大便，他也不理我，就在这个时候郑老师想到了，你是解小便出了，这一句话提醒了我 ，然后我就立马检查他的裤子，结果真是这样，原因找到了，我就先安慰她，没关系，老师马上打电话 给你妈妈，叫你妈妈拿裤子来幼儿园，这时，他才肯停止哭声，过了一会儿，他妈妈拿裤子来给他换了 ，他也开心了，这时我就问他，你解小便为什么不跟老师说呢，他回答我说;老师讲过的，上课的时候 不能去解小便的，听了这话，我就觉得很内疚，老师是说过这样的话，但是，这个规矩老师是对一些上 课自由散漫或者是一些调皮捣蛋的小朋友定的，其实有时候有些小朋友想去解小便不是真的，他们想去 厕所玩一会儿，所以我以前是说过这样的话，可能是这样的原因，导致乖的小朋友听了以后就不敢跟老 师说了。所以，通过这件事情后，我就对自己的言行作了反思，以后在小朋友面前，不要随口而出，要 考虑到每个小朋友感受，要做一个为人师表的好老师。

4、幼儿园下学期教育笔记《我没小便出》

教育笔记：我没小便出

　　午睡起床了,大部分小朋友都已经穿好了衣服,可是天天还只穿了衣服没穿裤子,我就走过去提醒他：“天天加油噢，大家都起来了，我帮你穿好吗?”这时，天天马上说：“我自己会穿。”于是我也没在意，去帮别的小朋友了。吃完点心，我给小朋友们检查系裤子，发现天天的棉毛裤湿湿的，我就问：“天天怎么啦?小便出啦?”“没有!”他马上大声说，“那是我吃饭的时候汤倒在裤子上了!”可是我摸摸他外面的裤子并没有湿。我马上意识到了他的“用心良苦”，于是给他取来裤子换上，并对他说：“老师帮你换掉，下次汤倒掉了要马上告诉老师好吗?”他点了点头。

　　别的小朋友看到我帮天天换裤子,都跑来看热闹，还说：“天天小便出了。”这时天天又生气地冲他们喊：“我没有。”我一看天天都快哭出来了，就替他解围：“天天吃饭的时候不小心把汤倒在裤子了，不是小便出。”天天听我这么说开心地笑了。

　　天天平时午睡都不会尿床，这次的“失误”使他感觉很难为情，而且他的自尊心又很强，因此他极力寻找理由掩饰自己的尿床行为。当别的孩子嘲笑他时，他是多么渴望得到老师的理解和帮助，而老师没有指责他的行为，让他感受到了老师对他的理解。

　　孩子有自己的个性特点和独特的思维方式，揭开幼儿行为背后的面纱需要教师在任何时候多一点等待和思考。了解孩子、研究孩子，我们的教育才有针对性和实效性。只要站在孩子的立场上，分析、了解他们的需要，就一定能成为他们最好的伙伴。

5、幼儿园下学期教育笔记《萝卜怎么还没长出来？》

教育笔记：萝卜怎么还没长出来?

　　小班时由于空间限制，我们只带孩子们进行了小组的种植观察，现在有了大阳台，有了大空间，我们带领孩子们每人种植了一小盆蔬菜，有萝卜、有青菜、有雪菜……。由于有过小经验，孩子们播种、浇水都比较熟练。种下后，我要求孩子们每天都要去看一看，照顾一下自己的蔬菜。

　　第二天早上我正在阳台照顾花草，轩轩早早地来了，“老师，你在干什么呀?”“我在看看这些花要不要浇水。”

　　“哦……”轩轩看到我在照顾班里的观赏类植物后，急忙找到自己种的蔬菜，蹲在哪里看来半天，忽然说“我要给我的萝卜浇水了。”我一看他盆里的泥土很湿润，忙说“不用了，泥土很湿，说明水够了，不然会淹死的。”

　　“那我的萝卜怎么还没有长出来啊?”

　　“额?”

　　“我都已经睡了那么长时间了，它为什么还没有长出来?”轩轩的问题真是让人猝不及防。

　　“因为它要慢慢长大的呀，你看，你昨天是这么高，今天也没有长得像老师一样高呀。我们一起等它慢慢长大，好吗?”还好刚组织过教学活动《小熊想长高》，解释起来容易多了。

　　也许在孩子们对蔬菜的观察、照顾、成长记录等活动中还会发生各种有趣的事情，产生各种他们无法理解的问题。作为老师，就需要带领孩子们解决问题，经历一个个有意义的学习过程，更让他们明白一些道理，如万物生长需要阳光和雨露，需要符合大自然的生长规律……，体会大自然的奇妙，感受成功和失败的不同心情。

　　《幼儿园教育指导纲要》就指出：“幼儿园的教育应是全面的、启蒙的，各领域间的内容应互相渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、技能等方面的发展。”孩子们的种植有助于替他们主动获取有关自然的科学信息、直接经验，并在感知的基础上形成认知和概念。

6、幼儿园下学期教育笔记《老师，我要小便》

教育笔记：老师，我要小便

　　今天是孩子们真正上学的第一天，前面两天虽然也来，但是中午是接回家午餐和午睡的，所以孩子们都还是觉得很开心。今天却不同了，从早晨孩子们来园的表现上就能看出，有的哀求家长中午回家吃饭，有的直接说中午不要睡觉，还有的拉着爷爷奶奶的衣服就是不撒手。只有萱萱，奶奶把她送到座位上后，默默地跟奶奶挥手告别，完成任务似得地跟老师问了声早，便玩起了桌面玩具。不一会，萱萱旁边的豆豆来了，豆豆主动跟萱萱打招呼，萱萱视而不见，一直在默默玩玩具。

　　一会，萱萱离开位置向厕所走去，我想她可能去小便，于是问了一句：萱萱是要小便吗?她没有回答我，只是点了点头，一会功夫她就从厕所出来了。可是没过5分钟，萱萱又起身离开位置，向厕所走去“老师，我要小便。”虽然当时心里纳闷刚刚才去的怎么又要去，但她似乎也没有想得到我的什么意见，就径直走向厕所，一会就出来了。她在短时间内的两次上厕所引起了我的注意，我想看看她接下来还会去厕所吗?她会在厕所里干什么呢?

　　果然，5分钟不到，萱萱弱弱的声音响起：“老师，我去小便。”说完就走向厕所，这次我悄悄地跟她进了盥洗室，看到萱萱并没有小便，而是对着盥洗室里的镜子说了一些话：奶奶一会就来接萱萱的，是吧?萱萱要坚强，耐心等，奶奶就会来了……然后就这镜子笑了下就转身走出了盥洗室。

　　反思：从萱萱两天的表现和与家长的交流中，我了解到这个孩子比较内向，有什么话会藏在心里，不愿跟人交流。就刚才萱萱的表现也看出，她表面上很坚强，其实内心也是很无助脆弱的，这种孩子更需要老师给予她更多的关心。

　　策略：当萱萱从盥洗室出来后，我并没有揭穿她，而是走到她的身边，抚摸着她的头，与她进行聊天，希望她能把心里的分离焦虑发泄出来，同时鼓励她与旁边的小朋友进行交流，让其他孩子与她做朋友，让她喜欢上幼儿园。

7、幼儿园下学期教育笔记《训练自主小便能力》

教育笔记：训练自主小便能力

　　观察者：刘xx

　　观察时间：xx年9月

　　观察地点：寝室

　　观察对象：馨馨

　　观察目的：观察馨馨午睡小便情况，发展其自主小便的能力。

　　观察实录：

　　馨馨是从小班直接升入我们大班的孩子，这天午睡起床后，馨馨尿床了。作为老师，倒也觉得这种现象很是正常，但之后的一连几天，馨馨的褥子总是湿湿的。这不禁让我纳闷：每天中午都要尿床，褥子湿湿的，怎么还会安然的继续睡呢?我的疑问越来越多。

　　实施措施：

　　1.真诚交流，消除疑虑。

　　馨馨性格内向胆小，作为老师，敞开心扉与馨馨交流，确实让孩子在心理上得到放松，消除孩子各种顾虑和紧张情绪。

　　2.定时定点，给予帮助。

　　每天中午1:00叫醒馨馨、让孩子主动说出自己的意愿，在问题上给予孩子帮助。慢慢的，培养馨馨的主动小便的意识。

　　3.家园沟通，齐心合力。

　　和家庭达成共识，在问题上进行交流沟通，齐心合力将问题解决。

　　效果：

　　现在的馨馨能够主动要求小便，每天，馨馨的褥子都是干干的、净净的;裤子是香香的、美美的，为馨馨感到高兴!