幼儿园教师教育笔记《你的进步是我的快乐》

这是幼儿园教师教育笔记《你的进步是我的快乐》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园教师教育笔记《你的进步是我的快乐》

　　教育笔记：你的进步是我的快乐

　　我们班的的帆帆是个男孩子，在小班时经常因身体不好长期缺席。步入中班，也是三天打鱼二天晒网，而且每天只上半天的学，在幼儿园里，性格比较内向，不喜欢说话。最近病好刚刚来校，他不愿意参加桌面游戏，他用纯真的眼睛无助的看着我，眼里翻滚着眼泪，见此，我走过去安慰他，“怎么了?”他边哭边说：“我想妈妈了。”我知道，这是他孤独无助的一种表现。我轻轻地搂着他，对他说：“那老师陪你，我们一起搭积木。”他点点头，答应了。之后，他不愿意主动参加活动。但是在教学活动时，我意外得发现，他开口说话了，而且声音很响亮。那是我问出一个问题后，他给出的第一个回应，让我很激动也很开心。整个教学活动他都很专心，时不时就会回答几句。在数学活动中，他的操作也很棒，只是时间有点慢。其他都还不错。就是晨间做操时他不愿意动起来。为了伤害他，我总是很温柔的提醒他：“帆帆，动起来吧!”可是他总是用皱眉头来回应我，似乎告诉我他有点为难。看他那个样子我也不想强求他。

　　就这样一天一天得过去了，他坚持了4天，这天,我突然发现，韵律操时他动起来了，而且很努力得模仿着我的动作。这让我一下子高兴万分。一种成就感油然而生，看来我的做法没有错，因为有成效了。我内心的激动让我做操更卖力了，时不时还对着他笑，表扬帆帆。不一会韵律操就结束了，感觉过得很快。集体活动了，我特意走到帆帆面前，蹲下来，搂着他说：“和小朋友一起玩游戏吧，老师相信你会玩得很棒，就想做操那样棒!”他看了看我，笑了笑。介绍完游戏规则后，孩子们开始游戏了。今天玩的是踩高跷，很多小朋友都很喜欢。当轮到帆帆时，我特意走过去帮助他站上高跷上。鼓励他大胆往前走。他走得很棒。达到终点后，我表扬他，并告诉他：“老师知道你一定会做得很棒，接下来帆帆可以自己玩了，对吗?”他笑着点点头，他的回应让我很高兴。这是他第一次和小朋友们玩在一起。我又一次感觉到，付出后的收获是如此甜美。

　　其实，帆帆的进步之快，离不开我与配班老师钱老师的相互配合，因为他和我的看法一致，我们都用同一种方式，去照顾他、关心他，在集体面前表扬他，给他荣誉，帮助他树立自信心。多与他沟通、交流，让他感觉到老师的亲切，给他营造一个温馨的环境，很快就适应了，真为他高兴。

2、幼儿园教师教育笔记《幼儿园教师老师，我不会》

　　幼儿园教师教育随笔：老师，我不会

　　在小朋友们的教学活动中，我发现了一个现象，那就是总有小朋友告诉老师，老师我不会。那么，老师布置的任务有那么难吗?并没有。

　　绘画课上，老师要求，用圆圈变出各种各样的东西来，例如圆圆的花朵，圆圆的钟表，圆圆的太阳，以及能想到的各种圆圆的东西。老师的话音还没有说完，就有小朋友急忙的举起手来，老师，我不会。

　　可是我看了一下，他平时的绘画，挺不错的，一笔一画直线画直，波浪线也有波浪线的样子，圆也能画出圆形了，那么为什么用圆圈变成各种各样的东西就不会了呢?

　　并不需要思考，我明白他并不是说自己不会画，而是怕错。不知道是谁给这些回答不会的小孩子们灌输的这样的观念。只有完完全全照着老师的画，只有完完全全听着大人说怎么怎么画，你这里该怎么画，你这里该上什么颜色，你这里要画个这样的形状，只有画的完全跟大人想的一样，那一幅画他才算会画。但是，我们的幼儿园需要这样画画吗?

　　并不是。我们要培养个小孩子，是要有自己的创新思维，能够按照自己的想法去实践的孩子。如果让他一味着跟着老师，想跟着以前的想法去做，那么他还有什么进步呢?这种涂鸦式的教学并不是我们所倡导的。虽然老师们能够理解，但是，再家长这一方面，还得多多的让家长学习学习。

3、幼儿园老师教育笔记《进步的孩子》

　　教育笔记：进步的孩子

　　时光荏苒，转眼一个学期又接近尾声了。看看孩子们好多都有了进步，我心里感到十分安慰。

　　小姑娘心心，曾和两个同桌闹的不愉快，经过老师调换同桌，并耐心地教育，最近，她和同学们相处地还是不错的。看到她端正坐好认真听讲的时候多了，看到她很要强的一面。作业总是认真写，字很漂亮。说要进行迎新年书画赛了，她用心画了一幅非常漂亮的画，还得了一等奖呢!希望心心永远和同学友好相处。

　　聪明的明明，以前爱耍脾气。我发现有时他表现出不愿意的样子是因为他脸皮特薄，比如，批评他了，他就觉得很不好意思，然后就越发不知道怎么做好了。后来，我给他讲了道理，人都会犯错误码，包括老师也一样，改了就是好孩子啊!为什么老师一说让坐好，却越发坐不好呢?也不用不好意思啊!聪明的孩子就是聪明，道理听明白了，也知道挨批评后怎么做了。

　　小超越，学拼音时，几乎一个也读不会。后来，经过我和家长沟通，平时再多看着点儿，他的学习慢慢赶上来了，字写得也很工整，每次老师留把字练好看的作业，他都认认真真地写。现在他虽然上课有时还玩，但是我觉得已经进步多了。

　　双恩其实很聪明，就是太贪玩，不会听讲。现在我发现他听讲好多了。我了解到以前写作业都是妈妈一点一点地看着写，动不动就哭鼻子。经过我的鼓励和教育，加上和家长联系想一些策略，现在的他逐渐能独立写作业了。尽管字写得还是有点丑，但我相信，经过努力他会有更大的进步。

　　艺馨，刚刚学生字时字写得就是一般，经过我的指导和鼓励，加上和家长联系后家长的重视，她的字在校书画赛中获一等奖，真是可喜可贺。

　　……

　　进步的孩子真的很多很多。我说不尽，道不完。每当我看到八十多双眼睛都看着黑板专注听讲时，我的心里有说不出的感动和自豪。

　　孩子进步了，我付出了心血，牺牲了许多自己的时间;孩子进步了，这与他们在慢慢长大，慢慢懂事有很大的关系;孩子进步了，也是因为家长在配合和支持我的工作。

　　累，快乐并感动着!

4、幼儿园下学期教育笔记《老师和小朋友会等待你的进步》

教育笔记：老师和小朋友会等待你的进步

　　跟上学期一样，我还是带小班，小班刚进来时孩子情绪波动大，张琪琪，一个可爱又聪明的小女孩，她是我们小班中年龄最小，是八月份生的，当别的小朋友已经适应了一周，差不多都不哭了，她因为上学前一天从床上摔下磕了下嘴唇，第二周妈妈把她送来了，她来了两周每天不管老师怎么哄，怎么说，每天来园哭，吃饭哭，睡觉哭，每次哭都至少要哭四十分钟以上，第二天、第三天、整整两周孩子不会自己吃饭要老师一口口喂饭，不肯睡觉，不肯上厕所，不肯坐小板凳(喜欢坐地上),要外面玩滑滑梯，碰到这样的孩子，有时候我也会想这么爱哭的小朋友孩子不要来上学了，哭的大家都没法上课了，可是刚面对家长信任的眼光时，我觉得自己当时的想法真的很幼稚 ，我们幼儿老师有时候遇到这些孩子会没有耐心或是抱怨，的确带这样的孩子也会非常累，几乎是要一对一，但如果我们放弃了孩子，那么就等于放弃了孩子成长的机会，孩子之间存在着个体差异，琪琪年龄小更要老师付出更多的爱心和关怀，当然对她各方面的要求也应该降低一些。针对孩子不愿意上幼儿园我们也应该采取一些实际行动，首先还是应该花大量时间和家长沟通，让家长知道孩子的表现，并及时鼓励孩子进步，让家长配合坚持送孩子来园，取得家长的理解、信任和配合。琪琪总是想到回家我可以根据孩子特点创设一个温馨舒适的娃娃家，里面的东西尽量做到仿真，让孩子有家的感觉。另外也创设了娃娃医院、表演家等角色家让孩子喜欢上幼儿园，有东西吸引孩子，另外我还让孩子在《找朋友》、《我的朋友》、《认识老师》中认识朋友、熟悉老师，让孩子能主动找到朋友玩，与老师建立亲密感，从而减少分园焦虑。

　　相信琪琪和其他小朋友一样，也会高高兴兴上幼儿园，老师和你的朋友会一起等待你的进步!

5、幼儿园老师教育笔记《老师的鼓励是孩子进步的动力》

教育笔记：老师的鼓励是孩子进步的动力

　　对幼儿适当进行表扬和鼓励，这是我们每一个老师都会做的。可在实施表扬这种评价方法时，有没有偏心呢?幼儿又是如何看待表扬的?下面是我观察的部分孩子受到表扬后在大人接他们回家时表现：

　　“妈妈，今天老师表扬我了，说我画的画真漂亮。你瞧，还奖了我一个‘金太阳’呢，我下次要画的更漂亮，再得一个金太阳。”

　　“奶奶，老师夸我上课坐得很神气，老师表扬我啦。”

　　“爸爸，快看我的额头上有什么，老师说我上课积极举手发言，奖给我‘金太阳’啦!”

　　从幼儿表现的情况看，受到表扬肯定是开心的。可是，大家有没有想到，还有一些没有受到表扬的孩子心里是什么滋味呢?

　　其实，只要我们留心观察，你会发现，那些没有受到老师表扬，没有得到金太阳的幼儿，在大人来接他们时，看到那些受到表扬的孩子在父母面前“炫耀”金太阳时，他们总是拉着大人的手闷闷不乐地想尽快离开，孩子们此刻的心情，我们有何曾去细细体会呢?我想他们肯定也在期待着老师的表扬、鼓励。

　　我们一直在说，对待每一个孩子都要平等，都要给他们爱。可是，在实际过程中，却没有做到。有些老师认为，对某些幼儿不能表扬，一表扬，他就会忘乎所以，还是批评好，让他清醒，知道自己还做的不够好。真的吗?对有错误的要批评，但只要他真有进步了。就应该给予及时的表扬，肯定了他的进步。让他知道该怎么做就会受到表扬。如果一个幼儿，连一次表扬都得不到，甚至做得很好也得不到表扬，其上进心得不到保护，要想让他有更大的进步，是很难了。

　　善于利用表扬，往往能使我们的教育效果更好!我们教育工作者不要因为孩子的优秀才会去表扬他们，也不要吝惜你的表扬和鼓励，而应该让孩子们在得到了你的表扬和鼓励后，成长得更加出色、优秀。

6、幼儿园老师教育笔记《老师和小朋友会等待你的进步》

　　教育笔记：老师和小朋友会等待你的进步

　　跟上学期一样，我还是带小班，小班刚进来时孩子情绪波动大，张琪琪，一个可爱又聪明的小女孩，她是我们小班中年龄最小，是八月份生的，当别的小朋友已经适应了一周，差不多都不哭了，她因为上学前一天从床上摔下磕了下嘴唇，第二周妈妈把她送来了，她来了两周每天不管老师怎么哄，怎么说，每天来园哭，吃饭哭，睡觉哭，每次哭都至少要哭四十分钟以上，第二天、第三天、整整两周孩子不会自己吃饭要老师一口口喂饭，不肯睡觉，不肯上厕所，不肯坐小板凳(喜欢坐地上),要外面玩滑滑梯，碰到这样的孩子，有时候我也会想这么爱哭的小朋友孩子不要来上学了，哭的大家都没法上课了，可是刚面对家长信任的眼光时，我觉得自己当时的想法真的很幼稚 ，我们幼儿老师有时候遇到这些孩子会没有耐心或是抱怨，的确带这样的孩子也会非常累，几乎是要一对一，但如果我们放弃了孩子，那么就等于放弃了孩子成长的机会，孩子之间存在着个体差异，琪琪年龄小更要老师付出更多的爱心和关怀，当然对她各方面的要求也应该降低一些。针对孩子不愿意上幼儿园我们也应该采取一些实际行动，首先还是应该花大量时间和家长沟通，让家长知道孩子的表现，并及时鼓励孩子进步，让家长配合坚持送孩子来园，取得家长的理解、信任和配合。琪琪总是想到回家我可以根据孩子特点创设一个温馨舒适的娃娃家，里面的东西尽量做到仿真，让孩子有家的感觉。另外也创设了娃娃医院、表演家等角色家让孩子喜欢上幼儿园，有东西吸引孩子，另外我还让孩子在《找朋友》、《我的朋友》、《认识老师》中认识朋友、熟悉老师，让孩子能主动找到朋友玩，与老师建立亲密感，从而减少分园焦虑。

　　相信琪琪和其他小朋友一样，也会高高兴兴上幼儿园，老师和你的朋友会一起等待你的进步!