幼儿教育笔记《幼儿园里的小老师》

这是幼儿教育笔记《幼儿园里的小老师》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿教育笔记《幼儿园里的小老师》

教育随笔：幼儿园里的小老师

　　作为一名幼儿园老师我们都希望得到家长的支持和理解，可是当我听到有家长问起孩子在幼儿园学了哪些字、古诗或儿歌，孩子总是不说话，也不喜欢当着家长的面表演，反正一问三不知。有一次，幼儿园开放日，请来部分家长，参观了幼儿园半日活动后，家长们才知道，孩子在幼儿园学习活动是那么丰富多彩，为了让家长对幼儿园教学理念更进一步的了解，我们幼儿园利用家园联系栏与家长qq群跟家长进行信息沟通。

　　为了让孩子喜欢上幼儿园、爱上幼儿园，我尝试了新的方法，让孩子回家演“小老师”。于是在做早操时，我也让孩子当‘小老师’带领全班幼儿复习手指游戏、儿歌、古诗和数数等，孩子们的积极性很高，我又用下午离园前的一段时间帮幼儿复习当天所学的内容，告诉幼儿回家给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶们也当“小老师”，把我们在幼儿园里学到的东西给他们做一做，演一演。

　　这个方法还不错，有几天早上接幼儿时，好几个家长佷兴奋的告诉我，孩子回家要做我们的小老师，教我们学唱歌、背古诗、和做手指游戏等，特别是在选小老师的时候，幼儿们都积极举手，为此，我还设立了值日生，让孩子们能在小范围当小老师。

　　孩子都有表现自身的情感，特别是在自己的家里。他们面对的是自己的亲人，心理没有任何压力他还会表现的更好甚至会发挥超常的想想力，这样不仅满足孩子爱表现的欲望。还满足家长对孩子在园学什么的疑问!让孩子当一下“小老师”这也是我们老师工作中的一种有效策略。

2、幼儿园老师教育笔记《小老师风波》

教育笔记，小老师风波

　　涵涵一直是班长比较能干的孩子，用通欲的话说，是一个有灵性的孩子，老师的一个动作，一个眼神她都能明白老师要干什么，因此老师都喜欢她帮忙做点事。比如：拿东西、到别班找人等等。因为她在全班幼儿中的这种“威信”，所以我经常请她当“小老师”。

　　有一天，问题出来了，这天，我照例请出涵涵做“小老师”， 涵涵走到台前，和大家玩起了“木偶人”的游戏。她一边带着大家玩，一边用眼是与不听话的幼儿对视。像个老师样的睁大眼睛盯着别人，那不听话的就不敢动了，看到她控制的这么好，我就去寝室拿点东西，就这么一会功夫，教室里就传来了“程程加油，程程加油的”的叫声。我赶快回到教室，想看看究竟发生了什么事，只见涵涵就在程程的位子旁边两人互相怒视着，谁也不让谁。发生了什么事，怎么了?我赶紧平息了大家的情绪，准备了解事情的经过，小朋友七嘴八舌讲了起来，涵涵更是大声地叫着“老师他不守纪律，不听我的话。”眼中充满了帮助的目光，原来是涵涵发现了王智庚在下面讲话，就叫他到台前“罚跳”，必须她说停的时候才能停下。王智庚照做了，这时程程发出了“不要听她的话”。 涵涵听了非常生气，就去找程程讲理，谁知程程也不甘示弱：“哼!就是不听你的”。两人就争执起来。

　　我赶紧平息事态，心想程程真烦，但是为了表示公平还是当着全班教育了涵涵，叫她对小朋友们要友好，不能用惩罚的方法来解决问题，有碰到难题可请老师帮忙。关让她向程程道歉。涵涵很委屈的样子，眼泪直打转，但她还是表示今后再也不对小朋友凶。事情解决了，接下来到了洗手的时间，大家都在洗牙，可传来了很大的哭声，“程老师，涵涵哭了，是程程把她推倒在地上的”。看来事情还没有结束，我把涵涵扶起来问原因，原来是程程看到涵涵动手打了另一个人，忍不住要打抱不平，一把推倒涵涵，这次涵涵终于哭了。

　　这件事以后，在选“小老师”时不再只选某一个人，而是要发现谁有进步，就选谁当“小老师”。应该让每一个孩子都有锻造的机会。

3、幼儿园老师教育笔记《幼儿老师，请你温柔一点》

幼儿教育笔记：老师，请你温柔一点

　　老师，请你温柔一点。突然间，我的内心深处在不停的对我说“老师，请你温柔你点。”这句话的源头是我们班一位叫糖糖的女孩子，为什么呢，因为这句话，是我在糖糖身上所得到的启示。

　　糖糖，女，4岁，既活泼又内向的一位小女孩。

　　其实，从刚开学我就一直关注着这位会玩ipad的小女孩，记得，第一次家访的时候，糖糖就特别喜欢我，我和她稍微的熟悉了下，她就开始交我玩ipad了，一脸的开心。

　　可是，奇怪的是，糖糖来到幼儿园之后，却从来不说话，也很少见到糖糖和小朋友一起玩，更奇怪的是，糖糖在家里是一个很能讲的小孩，这些种种现象，使我开始关注这位看似活泼而又内向的孩子。

　　案例一：

　　糖糖很爱挑食，遇到自己不喜欢吃的东西就会装恶心想吐，并且从来不主动和老师说自己吃饭吐了，或者说老师我不要吃这个，想来都是保持沉默，知道我发现他没吃饭或吐出来为止。为什么会这样呢，我把事情的根本原因总结在“是我对孩子太凶了，太严格了。”

　　案例二：

　　糖糖其实是一个很不起眼的孩子，因为在教学活动中，总是那个默默无闻的孩子。但是，经过我自己观察，其实，糖糖是一个很会做小动作的孩子，她的小动作不在于他是在聊天、摇椅子什么的，而在于她的小动作是一些很不起眼的事情，比如：扯扯同伴的衣角，看看自己的鞋子，摸摸自己的小手之类的。每当我发现糖糖的这些行为的时候，我的第一反应就是“瞪眼”、“言语的批评”。有的时候，糖糖会被我的眼神吓到不敢抬头，有的时候，糖糖因为我的批评哭得稀里哗啦的。为什么会这样呢，我的总结还是那句话“是我对孩子太凶了，太严格了。”

　　案例三：

　　糖糖有这很多小孩子都有的坏习惯，那就是“爱咬指甲”，其实在第一次和糖糖妈交流的时候，糖糖妈反应了糖糖的这一行为后，我也只是在班级里进行了很夸张的教育，很神奇的，那次的教育小朋友们的这个毛病都改掉了。我以为，孩子们都很听话，都改掉了。

　　直到今天中午的午睡，将近12半的时候，我巡回观察时，发现糖糖不但没有睡觉，反而在咬手指甲，我当下的反应就是很生气的批评了糖糖，吓的糖糖直哭，之后在我的严格要求下，糖糖闭上了嘴巴，但是就没有闭上眼睛，不管我怎么严格的说，她就是倔强的睁着大大的眼睛。从她的眼神中，我能感觉那种孩子的倔强，那种想说不敢说的怨气。当下，我也就心软了，我想：可能来软的就好了。于是，我轻轻的坐到糖糖的床角，温柔的，微笑的，轻轻的对糖糖说：“糖糖起来一下，邱老师抱抱你，邱老师是最喜欢糖糖的了。”糖糖又开始的不相信到后来渐渐地融入了我的怀里，我知道，糖糖一定是被我吓坏了，于是，我乘机对糖糖说说道理，说说不睡觉、咬指甲的道理。没想到，糖糖很快的就听进去了，也主动的承认了错误了，并且很乖巧的闭上了眼睛，极力的要求自己睡着。

　　那一刻，我的心真的很欣慰，我知道这一次，糖糖是认真的改过了，我更知道，原来，我只需要温柔一点，教育的价值就这样出来了。

　　我是一名新老师，对于如何教育幼儿，有的时候就是传统的批评，严格，对比。却没有真正的思考过，这些对孩子，真的是对的吗?

　　今天，糖糖给予我的启示就是”老师，请你温柔一点”，效果事半功倍呢。

　　温柔，并不是向传统一代所说的，弊大于利，关键在于如何拿捏分寸。其实，过于严厉是不利于孩子的身心健康发展，更会产生一些负面影响，所以，我打算对邱老师分享以下几个好方法：

　　1、当对孩子提出要求时，教师应该注意技尽量温柔一些，比如让孩子系好衣服扣子、拉上拉链等等，否则过于生硬的口气，孩子会不屑一顾的。而且如果声音过大过于严厉，反而会吓到孩子。柔声细语的说，会让孩子比较容易接受的。

　　2、在平常和孩子交流时，相对孩子说一些事情，如果你正在气头上，不要气冲冲的给孩子说，应该先稳定温度情绪才行。过于急躁会让孩子也养成这样的说话习惯，要温柔的给孩子说，比如“宝宝，老师很喜欢你的哦!”语气不同，孩子的感知也会不同。

　　3、当我们平常让孩子做一些事情时，不要一副高高在上的命令式的样子，不要本着脸要求孩子做事情等，这样会让孩子感觉老师没有疼爱，只有命令。老师应该试着温柔一些，温柔的让孩子去穿好衣服，温柔的让孩子跌倒了站起来。

　　4、当孩子哭闹时，老师切忌不要心烦，不要焦虑，不要大声呵斥孩子，否则等你老了，孩子就可能以同样的方式呵斥你的。所以应该温柔的哄孩子，对孩子来说，能让他更快的意识到错误了

　　虽然古语有云：教不严，师之惰。但是过度的惩罚其实不好，容易让叛逆的、倔强的孩子感到被冷落、被欺负，反而更不会听话了。即使遇到非常调皮任性的孩子，老师可以使用温柔的方式打孩子一下，让他们知道自己错了就可以了，所谓点到即止就是这个意思。

4、幼儿园老师教育笔记《幼儿老师，我有68颗星》

　　幼儿教育笔记：老师，我有68颗星

　　强强拿着一张贴满苹果的纸，兴奋地说：“老师，我有68颗星啦!”我一看这张贴满苹果的纸，向他露出赞许的目光，还让其他幼儿向他学习，并承诺第二天给他发礼物。他一听开心无比，欢欢喜喜地坐到位置上。当我课后拿着这张贴满苹果的纸并觉得有点奇怪，平时我一天才评一个，他怎么就有68颗了呢?我顿时心里百感交集：为什么为了得到奖励，他要耍小聪明呢?我该如何处理，是奖还是罚，还是有更好的方法。

　　第二天，他一大早来到幼儿园，一见到我并仿佛向我投来询问的眼神，我假装没看见，微笑着示意他坐好，他闷闷不乐地走回自己的位置。午休时，我等幼儿们睡着后，看到他还在那里翻来覆去，我轻声地问他：“强强，老师知道你是怪老师没有给你奖励品，可你那68颗星真的全是我平时评给你的吗?”听到我的疑问，强强红着脸眼泪在眼眶中打转小声回答：“有一些是我卖来贴上去的。”我拿出早就准备好的奖励品，递到他的手中，看到手里的奖励品，强强不解的看着我。“因为你敢于承认自己的错误，也是个好孩子。老师相信只要你努力，很快就能得到真正的68颗星。”接下来的几天，强强变得出奇的出色，上课积极回答问题，每天按时来园。每天都是那么快乐。

　　68颗苹果让我想起了陶先生的叁颗糖的故事，其实对孩子与其责骂他所犯下的错，还不如激励他朝对的方向发展。如果为了那68颗苹果，对孩子进行责骂，那么孩子将永远得不到这68颗苹果。

5、幼儿园老师教育笔记《如何使班里的“小磨蹭”快起来》

教育笔记：如何使班里的“小磨蹭”快起来

　　每个班总有几个动作比较慢的孩子，吃饭、喝豆浆、午睡起床吃点心，总是慢吞吞地，所以每天老师都要不停地督促。

　　一天，起床时间到了，小朋友们都穿好了衣裤、鞋，上好了厕所，吃点心，只有佳怡和昊昊还在慢慢的穿鞋，我对他们说：“快点，加油。”他们就稍稍加快了速度，穿好了鞋，慢慢地走到盥洗室洗手解小便。我则给女孩子梳辫子，可过了几分钟他们还没出来，我走进盥洗室一看，俩人在开心的聊着天，我当时有点火，就嘴里喊着：“还不快点，你们最慢了。”他们俩也没啥反应，不温不火地走出了盥洗室，走到了自己的位置上吃起了点心，而我心想总这样下去也不是个办法，老师也有很多的事情要做，也不能无时无刻去督促他们，于是我突然想到了办法，我让我们班里三位动作最快的小朋友去督促、帮助他们，让他们加快速度，于是我当着全班小朋友的面首先表扬了这三位小朋友，又让他们当小小值日生，当然当地好就有奖励，这一招还真管用，现在吃饭吃点心，那些动作慢地小朋友明显加快了许多，而三位小值日生也当得非常开心。

　　动作慢地孩子经我观察，大多数与家庭环境有一定的影响，有些父母做事慢，潜移默化中影响了幼儿，有些与自身的性格有一定的关系，做什么事情都是慢条斯理的，有的则玩心太重，喜欢边玩边做。

　　通过当他们动作慢时，让那些动作快点的小值日生督促提醒，并帮助他们是他们加快速度，当孩子有进步时，教师及时给以鼓励和表扬，这样既让动作慢的幼儿加快了速度又让那些动作快地幼儿吃完点心有事可做，一举两得。

6、幼儿园老师教育笔记《老师和小朋友会等待你的进步》

　　教育笔记：老师和小朋友会等待你的进步

　　跟上学期一样，我还是带小班，小班刚进来时孩子情绪波动大，张琪琪，一个可爱又聪明的小女孩，她是我们小班中年龄最小，是八月份生的，当别的小朋友已经适应了一周，差不多都不哭了，她因为上学前一天从床上摔下磕了下嘴唇，第二周妈妈把她送来了，她来了两周每天不管老师怎么哄，怎么说，每天来园哭，吃饭哭，睡觉哭，每次哭都至少要哭四十分钟以上，第二天、第三天、整整两周孩子不会自己吃饭要老师一口口喂饭，不肯睡觉，不肯上厕所，不肯坐小板凳(喜欢坐地上),要外面玩滑滑梯，碰到这样的孩子，有时候我也会想这么爱哭的小朋友孩子不要来上学了，哭的大家都没法上课了，可是刚面对家长信任的眼光时，我觉得自己当时的想法真的很幼稚 ，我们幼儿老师有时候遇到这些孩子会没有耐心或是抱怨，的确带这样的孩子也会非常累，几乎是要一对一，但如果我们放弃了孩子，那么就等于放弃了孩子成长的机会，孩子之间存在着个体差异，琪琪年龄小更要老师付出更多的爱心和关怀，当然对她各方面的要求也应该降低一些。针对孩子不愿意上幼儿园我们也应该采取一些实际行动，首先还是应该花大量时间和家长沟通，让家长知道孩子的表现，并及时鼓励孩子进步，让家长配合坚持送孩子来园，取得家长的理解、信任和配合。琪琪总是想到回家我可以根据孩子特点创设一个温馨舒适的娃娃家，里面的东西尽量做到仿真，让孩子有家的感觉。另外也创设了娃娃医院、表演家等角色家让孩子喜欢上幼儿园，有东西吸引孩子，另外我还让孩子在《找朋友》、《我的朋友》、《认识老师》中认识朋友、熟悉老师，让孩子能主动找到朋友玩，与老师建立亲密感，从而减少分园焦虑。

　　相信琪琪和其他小朋友一样，也会高高兴兴上幼儿园，老师和你的朋友会一起等待你的进步!

7、幼儿教育笔记《幼儿园里的小老师》

教育随笔：幼儿园里的小老师

　　作为一名幼儿园老师我们都希望得到家长的支持和理解，可是当我听到有家长问起孩子在幼儿园学了哪些字、古诗或儿歌，孩子总是不说话，也不喜欢当着家长的面表演，反正一问三不知。有一次，幼儿园开放日，请来部分家长，参观了幼儿园半日活动后，家长们才知道，孩子在幼儿园学习活动是那么丰富多彩，为了让家长对幼儿园教学理念更进一步的了解，我们幼儿园利用家园联系栏与家长qq群跟家长进行信息沟通。

　　为了让孩子喜欢上幼儿园、爱上幼儿园，我尝试了新的方法，让孩子回家演“小老师”。于是在做早操时，我也让孩子当‘小老师’带领全班幼儿复习手指游戏、儿歌、古诗和数数等，孩子们的积极性很高，我又用下午离园前的一段时间帮幼儿复习当天所学的内容，告诉幼儿回家给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶们也当“小老师”，把我们在幼儿园里学到的东西给他们做一做，演一演。

　　这个方法还不错，有几天早上接幼儿时，好几个家长佷兴奋的告诉我，孩子回家要做我们的小老师，教我们学唱歌、背古诗、和做手指游戏等，特别是在选小老师的时候，幼儿们都积极举手，为此，我还设立了值日生，让孩子们能在小范围当小老师。

　　孩子都有表现自身的情感，特别是在自己的家里。他们面对的是自己的亲人，心理没有任何压力他还会表现的更好甚至会发挥超常的想想力，这样不仅满足孩子爱表现的欲望。还满足家长对孩子在园学什么的疑问!让孩子当一下“小老师”这也是我们老师工作中的一种有效策略。

8、幼儿园老师教育笔记《喜欢做小老师的孩子》

　　婷婷是我们班的活跃分子，说她是活跃分子主要是上课的时候坐不定，下课也是动个不停，一点也没有闲下来的时候。可是她有一个最大的优点，就是特别喜欢帮老师做一些力所能及的事情。很喜欢老师叫她做小老师，每到我们要请哪个乖的小朋友做小老师的时候，婷婷就坐得非常好，把小脑袋抬的高高的，小眼睛期盼的盯着你的眼睛，让你不请她也不行。请到她做小老师时，她就非常高兴，一个劲的对别的小朋友说：今天老师请我做小老师，请我做小老师。让人忍俊不禁。

　　最近为了配合主题活动，请幼儿从家里带来了一些能发出声音的东西，出于好奇，孩子们时不时地动动这个，玩玩那个，更有甚者两个孩子抢着玩，活动室里尽是吵杂声，其中婷婷是玩起来最来劲的一个。一天，下课时间一到，婷婷第一个冲了过来，拿起一个就摆弄起来，孩子们听到发出的音乐声，也纷纷跑了过来。我想，这样可不行，没过多长时间，这些东西就给玩坏了，得想个办法，一想到，婷婷最喜欢做小老师了，何不让她来看住这些玩具。我就对婷婷说：“今天老师要请你做小老师，你要看住这些玩具，不要让它们发出声音来，你能行吗?”孩子高兴地直点头：“好的。”只见她坐在了理发店的小椅子上做起小老师，做得特别认真，别看她年纪小，可是做事情我们还是很放心的。下午起床了，当我走出午睡室的时候，发现婷婷又端端正正地坐在摆放那些能发出响声的玩具的柜子旁，一开始我还没反应过来，对她说;：“婷婷你坐在这干嘛呢，快坐到位子上去吃餐点了。”还没等她回答，我就意识到，上午请她做小老师，她一定是在看管这些玩具，我就夸奖她说：“真是个称职的小老师。”婷婷咧开嘴开心地笑了。在她的看管下，孩子们没来随便来摆弄这些玩具。

　　现在，我们明显感觉到婷婷的表现比以前好多了。为了激励她，我们经常请她做小老师，那时的她是最开心的时候。