幼儿教育笔记《自己会穿衣服了》

这是幼儿教育笔记《自己会穿衣服了》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿教育笔记《自己会穿衣服了》

教育笔记：自己会穿衣服了

　　天气渐渐转凉，孩子的衣服也在增加着。我班幼儿的动手能力不是很强，起初的不会穿裤子，到现在的会穿裤子，起初的不会穿鞋子到会穿鞋子，大约经历了一个半月。接下来的目标就是教会孩子自己穿脱衣服 。

　　午睡起床后，我又像往常一样对孩子们说：“来不会穿衣服的，到老师这边来”这样一说孩子们都不肯自己动手了。后来我就说：“看看哪个小朋友的手最巧，最能干，自己能穿衣服了!孩子们会尽力的去自己穿，但是有的孩子会把衣服穿反了，有次蕊蕊兴奋地站在我面前：“小朱老师，我自己穿上了!”我一看差点笑出来，强忍着笑说：“呀!自己穿上了!真能干!我们再穿一次吧。”边说边帮她把衣领穿到腰上的衣服脱了下来，让她把衣服反面超前，双手抓起领子，往头顶一甩，就甩到背上了，再将袖子穿上。她很开心，说：“我长大了，我也会自己穿衣服了。”知道他不会穿，但也不批评他，耐心地教会他正确穿衣。

　　孩子的学习能力是很强的，没过几天大部分的孩子都学会了。午睡起来时只有少数几个孩子过来请我帮忙，多数孩子都在自己往身上穿，而且大多数很顺利就穿上了。小班孩子已经具备了自己穿脱衣服的能力，但有些孩子是动手都不肯动，可能在家里已经习惯于父母的包办代替，缺乏自理意识和技巧指导。当然我们也不会放弃，多多的鼓励表扬，渐渐的孩子也肯自己动手了，即使还不会，。只要肯动手就是一个好的开始。我们也进行家园沟通，让孩子在家里也有训练穿脱衣的机会。为此，我给他们讲了“小老鼠穿衣服”、“乐乐上幼儿园”等故事，告诉他们长大了，要自己的事情自己做;同时也教给他们穿衣服的具体方法，带他们进行集体练习，他们竟然很容易就学会了，而且以能自己穿上衣服为荣。小嘴巴里经常会说自己的事情自己做，当有小朋友找老师帮忙穿衣服的时候，其他的小朋友就会说：“自己的事情自己做!“

　　现在，早上来园和晚离园时，常会见到这样的情景：家长在旁边笑眯眯地看着，孩子自己主动地穿鞋子、穿外套，听到得是：“我自己会穿了!”“宝贝真能干!”我为孩子的成长而喝彩，也为教育的成功而骄傲!

2、幼儿教育笔记《我会自己穿脱衣服咯》

　　教育笔记：我会自己穿脱衣服咯

　　天气渐渐地冷起来了，孩子们身上的衣服也是越添越多。对于我们小班刚刚入园的孩子来说，午睡时间的穿脱衣物是一大问题，也是很重要的一个问题。我们的孩子们基本都是独生子女，家里宠得不得了，个个在家里都是“小皇帝”“小公主”，我们的家人们包办代替，巴不得事事都能代以效劳。养成了我们的孩子们太强，养成了我们的孩子动手能力差。一到午睡时间：“老师，我不会脱。”“老师，你帮我穿下。”一声声我不会的声音响彻整个午睡室。

　　我和其他两位老师意见一致，要培养孩子们自已动手穿 脱 衣服的能力。我们先示范给孩子们看，认识衣服的正反面，对于套头衣和开衫都做了不同的演示。我们同时也取得了家长的一致意见，家园共同努力。经过一段时间的锻炼，午睡室里愉悦的声音不断响起，孩子们纷纷兴奋地来和老师说：“老师，你看!我自己穿的。”“老师，我穿得好不好?”“老师，我棒不棒?”

　　虽然，培养孩子们自己穿脱衣物看上去只是一件小事情，但是，从孩子们整体发展来说，确是非常重要的一个细节。它可以给联防队产带来许多好处。

　　1、孩子自己穿脱衣服和鞋袜，能够训练他全身动作的协调、准确、灵活。

　　2、孩子自己穿脱衣服、鞋袜，可以促进孩子大脑的发育。

　　3、孩子自己穿脱衣服、鞋袜，能够发展孩子的方位知觉、注意力、观察力、记忆力。

　　4、孩子自己穿脱衣服、鞋袜，有利于培养孩子的独立生活能力。它能够为孩子掌握更多、更复杂的生活自理内容打下基础。

　　5、孩子自己穿、脱衣服、鞋袜，有利于培养孩子的独立性。孩子习惯于自己能做的事情自己做，可避免形成依赖性。这对于培养孩子的独立性加强孩子的自信心和克服困难的精神，都极有好处。

3、幼儿园上学期教育笔记《我会自己脱衣服》

　　教育笔记：我会自己脱衣服

　　孩子们适应了幼儿园的学习与生活以后，我就有意识地锻炼孩子们的生活自理能力了。现在孩子都是“小公主”“小皇帝”，家里长辈们宠着，因此动手能力就很差。

　　最先是从孩子们的用餐习惯开始着手的：刚开始都是不自己吃，老师喂就吃，不喂就不吃。经过这么长时间的叮嘱和督促，孩子们都知道了：我们每个人都有能干的小手，会自己吃饭;知道左手扶碗，右手拿勺子勺饭放进嘴里，然后用嘴巴靠近碗去吃饭。孩子们有了这么好的用餐习惯，我很欣慰，更值得一提的是孩子在家也会自己认真吃饭了，效果很明显。

　　一天，午餐结束后孩子们开始午睡，这时候我说：“看哪个宝宝的小手最能干，会自己脱裤子、脱鞋子(上衣除了拉链外套以外，小班的幼儿很难脱得下来。)大多数幼儿都会说：“老师，你看，我会脱。”可以看出信心很足，我知道这个时候可不能吝啬你的表扬“你们真棒!”我边说边给脱好裤子的孩子脱掉上衣，盖好被子。一眼看去只有XX在寝室里跑来跑去。于是忍不住大声斥责道：“你干吗不脱衣服?”“我不会脱”他答道。其实我知道他不是不会，他只是特别依赖老师而已。此时，我想到一个很好的随机教育的方法。于是给孩子们讲起了故事《不爱用手的小河马》，听故事孩子们最高兴了，一点吵闹的声音也没有。

　　“老师，我不是小河马了，我会自己脱衣服，你看。”身边传来张轶的声音，侧过头一看：真的，他已经脱好裤子，边上衣都脱掉了。很意外，一个故事的教育意义有这么大。“哇，我就说嘛，小朋友的小手最能干了!了不起，真棒!”于是大声的表扬道。我走过去给他盖好被子，还特意的亲了他几下。

　　从那以后，我班的孩子好像一下子长大了似的，跟来上幼儿园时判若两人。通过这件事，让我明白了孩子的生活自理能力正是通过每一件“小事”培养起来的。在今后的时间里，我会继续努力教育好他们!

4、幼儿园教师教育笔记《衣服穿整齐》

　　教育随笔：衣服穿整齐

　　听到起床的信号后，宝贝们都陆陆续续的从被窝里“钻”出来，自己开始穿起衣服来。我又向往常一样对着孩子们说：“谁的衣服不会穿，就来找老师帮忙”。每次都只有极少数的孩子会到我身边来找我帮忙，多数孩子都在自己往身上穿，而且都很顺利的穿上了。看到这一幕，我觉得很欣慰，因为孩子们上了中班以后，随着年龄的增长，自理能力有了很大的进步。

　　可是渐渐的我发现，孩子们的衣服是会穿了，可是穿的歪歪扭扭，很不美观，他们的要求只是把衣服穿在身上，而没有注重穿的是否好看，有的纽扣钮偏了，有的拉链不拉，有的外衣塞在裤子里也不知道拉出来，之后的几天里，在孩子们起床穿衣服的时候我都会要求孩子学会整理好自己的衣服，不仅要会穿，而且还要穿的整齐，经过反复的练习，孩子们都有了很大的进步!

5、幼儿园上学期教育笔记《我会穿衣服了》

教育笔记：我会穿衣服了

　　“起床了!”我轻轻地喊了一声，便拉开窗帘，休息室变亮了，孩子们一骨碌的从床上爬起来，开始穿穿鞋子，上厕所。上完厕所后，孩子们照旧拿着外套走到老师身边，等着老师给他们穿外套!可是今天我说：“今天有个新任务要小朋友自己去做。”孩子们一个个睁大了眼睛看着我，我接着说：“今天想请你们自己把衣服穿起来，你们能做到吗?”话音刚落，几个能干的孩子开始自己先穿起来，套进一只袖子后，又拉扯着套进另一只袖子，然后高兴的过来找老师看，但也有些孩子楞在了那边，不知道如何是好，就拿着外套发呆;还有的孩子噘起了小嘴，一脸委屈的样子，依依好像要哭的样子，娇声的说：“老师，我不会穿”。看着孩子们不同的表现，我就“狠狠地”表扬了那几个自己动手穿外套的孩子，告诉所有的孩子等会老师要奖励“五角星”了。听我这么一说，又有几个孩子开始自己动手了。

　　这时，晨晨拿着外套转来转去，小手怎么都穿不进去，见我看着他，立刻有点委屈的对我说：“老师，我穿不进去!”我走过去对他说：“不要紧，老师来帮你!我们和小朋友一起来穿。”于是，我一边讲一边给他做示范，帮助他先找到衣服的领子，再分清反正，把左胳膊塞进左边的袖子里，然后让他的学着把右手也伸进去之后，孩子明显比刚才兴奋多了，他将衣服拉来拉去，急着想把拉链也拉上，尝试了几次，终于把拉链对齐，成功的穿上了外套，他很开心，大声喊了起来：“我长大了，我也会自己穿衣服了!”

　　其实对于小班的孩子来说，由于受动作发展的制约，他们获得成功体验的机会比较少，相反遇到困难而放弃的时候比较多，而且由于一开始都是教师帮助他们穿衣服，所以班里大部分的孩子不愿意自己动手穿外套，等着老师替他完成。因此我们要针对孩子的这些特点，用各种形象化的手法，鼓励他们尝试做自己没有做过的事情，并尽可能使他们体验到成功的喜悦。

6、幼儿教育笔记《自己会穿衣服了》

教育笔记：自己会穿衣服了

　　天气渐渐转凉，孩子的衣服也在增加着。我班幼儿的动手能力不是很强，起初的不会穿裤子，到现在的会穿裤子，起初的不会穿鞋子到会穿鞋子，大约经历了一个半月。接下来的目标就是教会孩子自己穿脱衣服 。

　　午睡起床后，我又像往常一样对孩子们说：“来不会穿衣服的，到老师这边来”这样一说孩子们都不肯自己动手了。后来我就说：“看看哪个小朋友的手最巧，最能干，自己能穿衣服了!孩子们会尽力的去自己穿，但是有的孩子会把衣服穿反了，有次蕊蕊兴奋地站在我面前：“小朱老师，我自己穿上了!”我一看差点笑出来，强忍着笑说：“呀!自己穿上了!真能干!我们再穿一次吧。”边说边帮她把衣领穿到腰上的衣服脱了下来，让她把衣服反面超前，双手抓起领子，往头顶一甩，就甩到背上了，再将袖子穿上。她很开心，说：“我长大了，我也会自己穿衣服了。”知道他不会穿，但也不批评他，耐心地教会他正确穿衣。

　　孩子的学习能力是很强的，没过几天大部分的孩子都学会了。午睡起来时只有少数几个孩子过来请我帮忙，多数孩子都在自己往身上穿，而且大多数很顺利就穿上了。小班孩子已经具备了自己穿脱衣服的能力，但有些孩子是动手都不肯动，可能在家里已经习惯于父母的包办代替，缺乏自理意识和技巧指导。当然我们也不会放弃，多多的鼓励表扬，渐渐的孩子也肯自己动手了，即使还不会，。只要肯动手就是一个好的开始。我们也进行家园沟通，让孩子在家里也有训练穿脱衣的机会。为此，我给他们讲了“小老鼠穿衣服”、“乐乐上幼儿园”等故事，告诉他们长大了，要自己的事情自己做;同时也教给他们穿衣服的具体方法，带他们进行集体练习，他们竟然很容易就学会了，而且以能自己穿上衣服为荣。小嘴巴里经常会说自己的事情自己做，当有小朋友找老师帮忙穿衣服的时候，其他的小朋友就会说：“自己的事情自己做!“

　　现在，早上来园和晚离园时，常会见到这样的情景：家长在旁边笑眯眯地看着，孩子自己主动地穿鞋子、穿外套，听到得是：“我自己会穿了!”“宝贝真能干!”我为孩子的成长而喝彩，也为教育的成功而骄傲!

7、幼儿教育笔记《我会穿鞋啦》

　　教育笔记：我会穿鞋啦

　　我们班孩子平时父母在家照顾得太周到，以至于他们的生活自理能力还不够强。你看，就拿穿鞋这件事来说吧，每次起床都有很多孩子穿错鞋，有的孩子我们让他们换过来之后还是反的，这让 我们三位老师很烦恼。

　　在一次查看资料的时候，我无意间看到一首儿歌《鞋宝宝》，我觉得儿歌的内容很好，对小朋友穿对鞋子很有帮助，于是我把这首儿歌交给小朋友。每次起床穿鞋子的时候，我就让他们把两只脚并拢了，然后念儿歌检查自己的鞋子穿对了没有。儿歌的内容是：“两只鞋宝宝，一对好朋友，穿对了，高兴头碰头，穿错了，生气背对背。”每次念到儿歌的时候，很多小朋友兴趣浓厚，有的幼儿嘴里自言自语说：“我的鞋子碰碰头了，很高兴，穿对了。”还有的小朋友也会一边思考一边在说：“我的鞋子背靠背了，好像生气了，那肯定穿错了，我还是反过来吧。”通过儿歌的引导，大部分小朋友都穿对鞋子了，只有少数小朋友他们还是搞不清楚。对这一部分孩子，我们会单独跟他们讲解，教他们怎样穿对鞋子，怎样让鞋宝宝高兴起来，小朋友好像也很乐意老师用这种方法向他们解释。开始的时候，每次都是我们老师给他们检查，后来，我们就让几个能力强的小老师带着小朋友边念儿歌边检查鞋子穿得对不对，特别是平时经常穿错鞋子的这几个小朋友。有时起床念儿歌穿鞋子的时候，有的小朋友还会提醒他的同伴：“你的鞋子生气了，应该这样穿。”看着他们互相帮助那个热情劲，我们心里别提多高兴了。一段时间下来，我们发现我们班穿错鞋子的小朋友越来越少了，我们三位老师都明白，这是我们巧妙的利用儿歌引导的胜利成果。

　　通过这件事，让我们值得反思的是，有些事情我们不需要单调地反复强调，有时会出现事倍工半的效果，我们老师么累得半死，小朋友也没听进去多少。其实有时我们身边学的儿歌，歌曲，故事都能把它们引用到幼儿日常生活中去，你看穿衣服我们也可以设计儿歌让孩子在感兴趣的情况下学会穿脱，这样，比我们老师不厌其烦地反复讲解效果要好许多，这样既有利于孩子们掌握知识，又提高了他们的生活自理能力，真是一举两得，何乐而不为呢!

8、幼儿园教育笔记案例《谁穿的衣服最漂亮》

　　最近，天气寒冷，宝宝们在穿衣服方面，有的穿上了棉衣，外面还要套上一件外套。当宝宝们来到活动室，就会脱下外套，边唱着“叠衣服”的儿歌，边把衣服叠得整整齐齐并放在老师指定的位置，帽子也会放在一边摆放整齐。脱衣服，叠衣服对我们宝宝来说也有了较大进步，但是在离园时，我总感觉有些忙中加乱，虽然也尝试了多种方法，但效果不是很好，没想到张老师的一句话提醒了我，收到了意想不到的效果。

　　周五离园时，提前十分钟让宝贝们穿外套包裤子，宝宝们忙忙碌碌的穿着，可爱的红红走到张老师面前问道：“张老师，你看我漂不漂亮?有没有扣错扣子?”我看到了这一幕：“红红，你穿得很漂亮，扣子也没有扣错，你真棒!”刚说完，其他几个爱美的家伙们都来到了我俩身旁，问我们类似的问题。这时，张老师来了一句：“叶老师，不妨我们就来一个比赛穿衣……”她把自己的想法告诉了我，我也领会了她说的意思，于是对着宝宝们说：“哎，宝宝们，从今天开始我们就来比赛穿衣服，看谁穿的衣服最漂亮?瞧，我这里有喜洋洋，我是有奖励的哦!”话音刚落，宝宝们从头到脚，有不对的地方接着纠正，互相帮起忙来。

　　没想到就那一刹那间的决定，改变了穿衣时枯燥而忙碌的场面，宝宝们静悄悄地仔细欣赏自己，从内心体验到自己动手带来的快乐。

　　教育无处不在，只要我们抓住每一个细节都会有意想不到的收获。