幼儿教育笔记《用心关爱每个孩子》

这是幼儿教育笔记《用心关爱每个孩子》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿教育笔记《用心关爱每个孩子》

教育笔记：用心关爱每个孩子

　　迪迪是我们班一个性格内向又比较文静的小姑娘。她梳着两个长长的小辫子，平时不爱多说话，表现不活跃，但也从不给老师添麻烦，总是静静地坐在那里。

　　记得有一天户外活动过后，孩子们都静静地回到自己的座位，只见迪迪披头散发地向我走来，小心翼翼地对我说：“老师，你能帮我梳辫子吗?”我随手拿起梳子，帮她把辫子梳好。迪迪一脸的兴奋，边走边爱不释手的摸着自己的辫子，可一连几天，她总是在那个时间披着头发让我给她梳辫子 。我感到有些奇怪，便开始暗中观察她，终于发现迪迪的头发不是活动时弄乱的，也不是其他小朋友弄乱的，而是自己悄悄拽下来的。答案已经非常明了，顿时让我感到有点生气，便急忙走到她跟前说：“迪迪，你的辫子梳得好好的，为什么要自己把它拽下来?是在故意给老师添乱吗?”迪迪听了我的话低头不语，沉默了一会儿才敢抬头看着我，并怯懦地说：“老师你给潞潞梳得头发很漂亮，我也想让老师给我梳头，所以……”顿时，我对刚才的说话态度感到惭愧，原来迪迪是在羡慕璐璐。最近一段时间，潞潞妈妈上早班没有充足的时间照顾她，所以就把给孩子梳头的事拜托给了老师，没想到一件不起眼的小事，却让迪迪记在了心里。而她的话也深深触动了我的内心。 平时我往往把注意力和精力放在了表现优秀和调皮的孩子身上，而忽略了班里那些比较安静，又不会去表现自己的孩子。现在迪迪用自己的方式来引起老师的注意，来获得老师的关爱，我不得不思考这是我在教育上的一点失职，同时也让我有一丝的心酸和愧疚。

　　通过这件事，我也深刻意识到，要时刻关爱班里的孩子，无论是活泼好动还是内向文静的孩子，他们都希望得到关心和照顾。而作为老师，要做到的就是平等对待他们每个人。

2、幼儿园老师教育笔记《只要用心，每个孩子都是可爱的》

　　教育笔记：只要用心，每个孩子都是可爱的

　　带小班已是第二个年头了，对于还是新教师的我，在小班开学的这几个星期里，各种酸甜苦辣都已尝遍了，静下心来回想这几周的教学活动，颇有一些体会。

　　开学的前几天，幼儿的情绪还不稳定，大多数的幼儿无法很快的适应幼儿园的生活，想爸爸妈妈的现象很多。我们三个老师，几乎每个人怀里都有三个宝宝，两只手里搂着两个，脚上还坐着一个，想着各种的方法来转移宝宝想爸爸妈妈的注意力。给宝宝看好玩的动画片，与他们一起做游戏。在这段时间里，我们需要足够的耐心来与他们一同玩耍。但是，宝宝毕竟还小，什么都不懂，在活动室里，各种活动秩序还不是特别了解。对于活动室里的各种东西，随手拿，随手一扔的现象数不胜数。我们老师刚收拾好的物品，转个身就被弄乱，甚至撒的满地都是。可是，对于这一群天真烂漫的孩子，我们怎么说得出“你不乖，我们就不要你了!”我轻轻的告诉他“玩具被你扔在地上他会摔疼的，请你轻轻的拿，轻轻的放好”。在进行晨间锻炼时，宝宝跟着我们做运动，律动早操还跟不上，动作不会做，踏步也是同手同脚。简单的弯腰，对于幼儿来说也是一件不容易的事，那我在他旁边“看好老师咯，学着老师做”，甚至我手把手的去帮助他。

　　在我们班里，有几个特别调皮的宝宝。我们和他讲话，他总是不理，在活动室中，随便的走老走去。这样就很难维持之内的秩序，几个宝宝不遵守，其他宝宝也要学样。有些宝宝喜欢管别人经常说“老师，。。。在讲话”，事实上他讲得比别人更厉害。作为老师的我，我在教宝宝学说“请”的同时，首先我自己也要先学会说“请”，“请你说话小声一点喔”来代替“你别烦了”。“请你荤菜蔬菜都要吃，这样身体才会棒棒”来代替“饿死你算了”。在午睡时，我们的宝宝大多数都很乖，都可以自觉的入睡不影响其他宝宝，但是宝宝在床上动来动去，脚敲打着小床，发出声响。这时我们就说“快点睡吧”。我班有个小男孩，每天来园时总要哭哭啼啼，一天之中不停地围着我们问“我大姑什么时候来接我”“我老爸什么时候来接我”。对于这样特殊情况的孩子，我们要拿出更多的耐心来安慰他。但是有时候仍然有些不耐烦，还有待于提高。对于我们年轻老师，孩子大小便弄在身上我还是有点反感，放不开帮他们换洗，但是今天我们有一个小朋友她来不及小便了，我今天突破了我自己竟然一把抓着她，帮她擦洗，帮她换，我觉得自己真的是把我们这群孩子当成是自己的宝宝。

　　在活动中，我让宝宝们学会与同伴分享玩具，看到别人遇到困难了，主动去帮助。多以鼓励和表扬来激励每一个孩子，让孩子在我们的身上同样感受到爸爸妈妈的温暖。小班老师除了要多于宝宝沟通，更要多于宝宝的家长沟通，孩子在园一天的表现都要及时的反馈给家长，让家长充分的了解自己的孩子。让家长很好的配合我们的家园共育工作。

　　事实证明：只要用心，每个孩子都是可爱的，每位家长都是可以相处的!

　　事实证明：每位家长都希望自己的孩子越来越棒，健康、快乐地成长!

　　事实证明：教育者必备——细心、耐心、爱心、责任心!

　　事实证明：家园不合，事倍可能无功;家园合作，必定事半功倍!

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3、幼儿园教育笔记推荐《关爱给每一个孩子》

　　教育笔记：关爱给每一个孩子

　　睿睿是我们班里比较乖巧的小朋友，很安静，胆子比较小。他有点挑食，而且吃饭的速度很慢很慢，基本上每次都是最后一个吃完的小朋友。

　　有一个我正在批评几个上个不认真的小朋友，突然睿睿哭了起来。我赶紧把他拉到自己的身边，问他怎么回事。他哭哭啼啼的跟我说“你每次都不先叫我们的”。我听了有点糊涂，到底是什么意思呢。在我再三的询问下才知道，原来睿睿是在第四组，每次洗手吃饭的时候我们一般都会按顺序从第一组开始喊他们洗手的，他觉得是我没有先请他们所以他才会每次都最后一个吃完。于是我跟他说“是老师不好，老师没有想到这么多，那下次老师一定先请你们那一组，好不好。但是你也要答应老师，老师先请了你们之后，你以后不能挑食了，而且吃饭的时候要吃快一点，不能再当最后一名了。”睿睿点点头。

　　我没想到平时看上去那么乖巧文静的睿睿脑袋瓜里还有这么多的想法，这也让我觉得做老师的我好像有点忽略了他。每个孩子都很有自己的想法，那些积极发言，活跃于班级中的孩子是老师喜欢的，关心的，了解的。但那些默默无闻的小朋友也应该是我们了解关心的对象，有时候跟他们聊聊天，你会有不一样的发现。

4、幼儿园下学期教育笔记《用心寻找每个孩子身上的闪光点》

教育笔记：用心寻找每个孩子身上的闪光点

　　作为一名幼儿教师，每天的入园和离园的时间我都会与孩子的家长相互交流。班里的几个非常调皮的的小家伙，每天在活动室里大呼小叫，也会欺负别的小孩，每天都有小朋友来告状，可在与孩子家长的交流中发现他们对自己的孩子评价很高，家长的话里都是夸奖自己的孩子，怎么怎么的听话，怎么怎么的乖，可这与在幼儿园的表现截然不同。当时我的感觉是孩子家长在故意夸自己的孩子，感觉家长说的和自己说的不是同一孩子，不然怎么在家里和在幼儿园的表现差距这么大呢?想起了前几次和家长交流时，有些家长说自己的孩子在家里蛮好啊，挺听话的等等，想到这里我感到很疑惑：为什么在家里蛮好蛮乖的，在我眼里就很调皮，很捣蛋的呢?这引起了我的深思。

　　于是我开始改变对“淘气鬼”的看法，努力的去寻找他们身上的闪光点。通过几天的观察，看到他们有好多很好的行为：调皮的浩浩有时会主动帮别的小朋友穿外套，捣蛋鬼宇宇看到地上的垃圾会捡起来放到纸篓里，平时坐不住的程程听故事时很认真，……这时，我就去及时的表扬和鼓励，不好的习惯我也会及时的给予纠正。过了一段时间我发现我的认识有误区，其实他们都是很不错的孩子。

　　有的孩子他们的优点是写在你的眼里，而有的孩子他们的优点是需要你用心去发现。我们不仅用眼睛观察孩子，更要用心关注孩子，如果我们在日常的生活中把教育的每一个环节像播种呵护心灵的种子一样去对待孩子们的感情，就会发现最天真、最引人注目、最打动人心的爱往往就在平凡之处。只要我们对教育充满爱，把爱充分的融入到孩子的心里，从细处入眼，从小处着手，相信我们的教育之爱便会充满校园生活的每个细节。我会用自己真心的爱渗透融入给每一位渴望成长的心灵之中。

5、幼儿园上学期教育笔记《关爱每一个孩子》

教育笔记：关爱每一个孩子

　　“爱”是教育永恒的主题。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。

　　面对一群年龄相当，但是，性格、兴趣爱好、行为习惯却各不相同的孩子。相信大部分老师都跟我一样喜欢那些有良好行为习惯、听话懂事的孩子，但作为一名老师，我深知每一位幼儿都渴望得到老师的关爱。因此面对那些任性好动、脾气暴躁的孩子，我反而给他们以更多的关注，让他们逐渐改掉自身的不足，而这也是我们每一个教育者的责任。我们班有一个聪明的小男孩，因家里长辈的过分宠爱使他娇惯出许多的不良习惯：任性、脾气暴躁，做事总是以自我为中心。所以经常和小朋友发生矛盾，不依他者他就动手打人，天天都有小朋友告他的状。我知道，这是他真实的展现，而一个人的个性、习惯是没有办法一下子改变的。我没有因为他的行为而大动干戈的训斥他，而是在不断地观察寻找机会帮助他改掉缺点。记得看到过这样一句话“让孩子找到好孩子的感觉他就会成为好孩子。”

　　当我发现他和小朋友争吵没有动手打人，只是非常生气的踢一下小椅子时，我就会立刻用赞赏的眼光望着他，夸他进步了，学会了不打小朋友，用踢小椅子来解气;当他又一次与小朋友遇到矛盾，生气的坐在小椅子上时，我又不失时机的表扬他，这次不仅学会了不打小朋友，还学会了爱护小椅子了;当他主动把玩具和好朋友分享时，我会结合其他幼儿共同赞扬他：学会分享了，真了不起。

　　不是有这样一句话吗?孩子是“夸”出来的，虽然不知道这句话是否正确，但有一点，我认为作为一名老师只有当我们关注了孩子极其微小的进步，让孩子体会到了你对他表现出的进步及努力的肯定，让孩子体会到了你对他的爱，他才会朝着你期望的方向前行。因为我始终相信“投之以桃 报之以李”，当我们付出了我们的真心去关爱每一个孩子时，那么我们也定将能收获到孩子们对你的爱。

6、幼儿教育笔记《用心关爱每个孩子》

教育笔记：用心关爱每个孩子

　　迪迪是我们班一个性格内向又比较文静的小姑娘。她梳着两个长长的小辫子，平时不爱多说话，表现不活跃，但也从不给老师添麻烦，总是静静地坐在那里。

　　记得有一天户外活动过后，孩子们都静静地回到自己的座位，只见迪迪披头散发地向我走来，小心翼翼地对我说：“老师，你能帮我梳辫子吗?”我随手拿起梳子，帮她把辫子梳好。迪迪一脸的兴奋，边走边爱不释手的摸着自己的辫子，可一连几天，她总是在那个时间披着头发让我给她梳辫子 。我感到有些奇怪，便开始暗中观察她，终于发现迪迪的头发不是活动时弄乱的，也不是其他小朋友弄乱的，而是自己悄悄拽下来的。答案已经非常明了，顿时让我感到有点生气，便急忙走到她跟前说：“迪迪，你的辫子梳得好好的，为什么要自己把它拽下来?是在故意给老师添乱吗?”迪迪听了我的话低头不语，沉默了一会儿才敢抬头看着我，并怯懦地说：“老师你给潞潞梳得头发很漂亮，我也想让老师给我梳头，所以……”顿时，我对刚才的说话态度感到惭愧，原来迪迪是在羡慕璐璐。最近一段时间，潞潞妈妈上早班没有充足的时间照顾她，所以就把给孩子梳头的事拜托给了老师，没想到一件不起眼的小事，却让迪迪记在了心里。而她的话也深深触动了我的内心。 平时我往往把注意力和精力放在了表现优秀和调皮的孩子身上，而忽略了班里那些比较安静，又不会去表现自己的孩子。现在迪迪用自己的方式来引起老师的注意，来获得老师的关爱，我不得不思考这是我在教育上的一点失职，同时也让我有一丝的心酸和愧疚。

　　通过这件事，我也深刻意识到，要时刻关爱班里的孩子，无论是活泼好动还是内向文静的孩子，他们都希望得到关心和照顾。而作为老师，要做到的就是平等对待他们每个人。

7、幼儿园教育笔记案例《用心发现每个孩子的闪光点》

　　教育笔记：用心发现每个孩子的闪光点

　　善于发现孩子闪光点，这是我接受教师培训是最常听到的，也是我自己在真正进入幼儿教师这个职业过程中，自己慢慢悟到的一点道理，的确是，从最开始面对孩子们的手足无措，到慢慢适应，慢慢融入到孩子们的世界的过程中，带给了我很多的启发。想要教导好孩子，就要从了解他们的内心开始，想要了解他们的内心，就要让他们信任你，对你有好感，就要从发现他们一点一滴的闪光点开始。

　　一开始，我并没有意识到这一点，或者说，我没有认识到这一点的作用。最开始面对一群极其活泼好动的孩子们，对于如何和他们相处感到非常头疼，尤其是几个特别活泼好动，经常让老师造成一些困扰的孩子们，每当有的孩子们又“闯祸”，被其他幼儿告状的时候，我都在想，要用什么方法和他们相处，要通过什么途径来教导他们正确的做法呢，那些调皮的孩子真的就只有调皮吗?在他们犯错误的时候，不妨换个方法来教育。以我自己为例，我本身从事的是大班的教育教学工作，说实话，这时候的孩子们的已经有点叛逆的心理了，他们已经开始有自己的主意了。他们每一个行为的背后，说不定都隐藏着自己的一些意义，可是作为大人的我们并不是很明白，所以看到孩子们的一些不尽如人意的行为时，我们的态度和行为又带给他们什么呢?

　　“金无足赤，人无完人”，更何况是发展中的孩子们，我一直觉得每个孩子的身上都有闪光点，从最开始接触一个班的孩子们，从每天的头大头疼，到静下心来真正的去观察孩子们，我突然发现，孩子们带给我们的有时是生气，是快乐，可又决不仅仅只有这些，还有很多的惊喜和感动。有时候孩子们一些细微的举动，会让作为大人的我们心里暖暖的。

　　我们班有一个女孩，性格比男孩子还要男孩子，整天被其他的幼儿们告状，“她又弄乱玩具了”“她又打到其他的小朋友了”“她又拿其他小朋友的东西了”以至于后来一听到她的名字，我的心里就会一惊，她又闯什么祸了，也让我非常头疼，直到有一次，我带着我班幼儿去厕所的时候，正好碰到小班的幼儿，小班有个幼儿年龄小，看到大班的幼儿，不敢往外走，我们班其他的幼儿并没有意识到去照顾一下小班的小弟弟小妹妹们，可是就是那个让我经常头疼的孩子，她看到小班的幼儿以后，突然说别挤了，小班孩子在呢，然后护送着那个不敢往外走的幼儿，扶着她的背一路护送到小班的队伍中去。就是这样一个细微的小举动，却让我感动了很久，回到教室以后，立刻当着全班同学的面表扬了她，她很开心，以后有什么事情也更加热心的去帮助别人了，这件事也让我认识到，每个孩子，我是不是应该重新的去认识她们一下。

　　这件事后来也带给我很多连锁反应，她还是会经常让我头疼，可是我的认识中却不再只是她那些让我头疼的事，因为我同样看到了她身上的一些闪闪发光的优秀品质，后来，孩子们再告她的状时，我会把她叫过来，问问清楚，到底是因为什么，我发现很多时候，我们对孩子的内心缺乏理解和认识，比如有幼儿告她的状，说抢了别人东西，可是等我真正去问清楚是因为什么的时候，原来她是看到有别人抢了东西之后打抱不平然后又抢回来，纵使她的方式不那么妥当，可是我看到了一颗纯真善良的内心，她身上的那些小缺点因为她的善良变得更加可爱，孩子，本来就是可爱的，纯真无邪的。

　　我也是在真正和孩子们接触时懂得什么才是真正的纯真，孩子的世界不像大人的那样勾心斗角，所以面对处理孩子的问题时，处理起来方法却很重要，因为孩子的性格脾气是不一样的，有时候你的处理方法没有合适到位，孩子们当时可能会接受了，可是我们更要照顾到孩子的内心世界，自从有了我们班“调皮蛋”保护小班幼儿的事件以后，我突然发现，处理孩子的问题，首先要做到了解孩子，无论哪一个孩子，都要真正用心去发现他们，首要的我觉得就是去发现一个孩子的优点，因为一个善良纯真的孩子，他做任何事都是会有出发点的，只是这个出发点我们是否看到，或许我们看到的是他调皮闯祸的一面，但是其实他的调皮背后藏了一个善良的想法，只是没有正确的表达，所以更需要我们用心去发现孩子的闪光点，而不光是用眼睛看到的那些。

　　我们班有一个小男孩，是后来来到我们班的，性格脾气比较的内向，一开始并不怎么和其他的孩子接触，面对老师也是不怎么开口说话，直到有一天，一个和他坐在一起的小女孩哭着来找我告状，说那个男孩咬了她的手，我查看小女孩的手，的确，还有两个牙印印在小女孩白嫩的小手上，我的心里也是一阵心疼，更怕家长看到会心疼了，于是心里生气，可是也只是认为孩子们之间的一点小打闹，应该会没事的，就只是把他叫来给小女孩道了歉，并且教育他这样是不对的，他也承诺以后再也不了，可是，事情却没有就此结束，越来越多的孩子们跑到我这里来告状，我实在是忍耐不住了，严厉的询问他到底是怎么回事，可是他始终咬着牙，就是不说话，我又急又气，可是一时又没有什么好办法，于是只好让他回到座位上，开始偷偷的观察他，事后，我又问了几个在他附近坐的幼儿，经过我的观察了询问其他的幼儿，我才弄明白了是怎么回事，原来这个小男孩性格内向，几个活泼点的孩子就老是去逗他，拿他的东西，有时候还笑他，那次那个小女孩就是拿了他的东西以后，又就是不还给他，还用手去抓他的脸，他一时气急才把小女孩给咬了。经过观察，我发现这个小男孩，真是一个画画天才，又一次他画了喜羊羊与灰太狼里的所有几个主角，各自给它们画了不同的形态，而且拿着自己画的画给同桌的小朋友讲故事，讲到精彩的时候，却来了几个孩子捣乱，撕坏了他的图画本，还嘲笑他的画，抢走了他的彩笔，他一时气急了，又咬了别人的手。后来我知道，又找了那些孩子说清道理，孩子们也都觉得自己也有不对的地方。我后来看过他的画，真的是非常有画画天赋，想象力尤其丰富，一个如此善良爱画的孩子，内心纯真的无法再纯真，他不知道要怎样维护他的权益，发泄他的情绪，我从网上查到，孩子咬人一方面就是因为用这种方法宣泄自己的情绪，后来我开始慢慢开导他，课堂上表扬他的画，他的眼里闪的光更亮了，还鼓励他帮助以前有过别扭的小朋友画画，讲故事，他也变得不那么内向，慢慢的还能主动帮助其他小朋友。我因为他那些画，找到了和他沟通的桥梁，现在，他已经好多了，已经懂得控制自己的情绪，来跟我告状的也渐渐少了，他画的画更好了，更爱讲故事了，爱露出纯真无邪的笑容。

　　我们认识每一个孩子，总要有一个切入点，一个好的切入点，往往会在处理孩子的问题上起到一点积极向上的作用，我觉得尤其作为一名幼儿教师，面对的都是纯真还未受社会污染的孩子们，与其双眼看到他们调皮闯祸的一面，不如用心去发现他们善良美好的一面，把他们想的美好一点，再美好一点，每个孩子都有自己闪光点，让你出其不意的亮点，与其去通过他的“不美好”认识他，还不如先用心去发现他的闪光点，通过他的美好去认识他，这样再处理孩子的事情，总觉得心里是充满阳光的。

　　曾经看到过这样一句话：“作为一个教师，应歌唱爱心与责任、善良与智慧、执着与坚强，为每一个孩子送去一缕清新之风。”当面对孩子们，我们不就是要付出更多的爱与责任，要坚持不懈的帮助他、鼓励他吗?著名家庭教育专家卢勤老师曾经说过，“坚信每一个学生身上都有闪光点。”而我们就是要用心的去发现他们，给孩子们带来引导和帮助，用心发现孩子的闪光点，善于发现他们的美好，同样也是给我们带来更多的美好。

8、幼儿园教师教育笔记《用心对待孩子的每个行为》

　　豆豆是班里很调皮的一个孩子，平时没少给我们两个老师惹麻烦,所以他犯错误时总会被批评教育。时间长了,对他批评教育的方式也显得越来越简单，总是不问缘由的让他这样，不许他那样，却很少去考虑到他自己的想法和行为的初衷，直到有一天：

　　我正在给孩子们上一节语言课,对照着挂图讲完故事以后,小朋友们都被故事吸引了,乘这个机会,我正准备提问题,这时豆豆离开位置,急匆匆向前面跑来,眼睛一直定着地上,要去捡什么东西,我以为他上课时不听讲又在玩什么小东西,顿时我很生气，大声说道:“豆豆,你干什么?谁让你离开位置到处跑的,你上课时能不能认真听讲啊?”豆豆突然停下来,站在那不知所措的看着我,而不像平时那样乖乖的回到座位上，看到他不为所动的样子,就像没有意识到自己的“错误”一样,我更怒从中来,干脆停下讲故事,对他进行“批评教育”:“说过多少次了,不要带小东西到幼儿园来玩,不安全,你怎么总是不听话!去，给我回到座位上!”从来是“有泪不轻弹”的豆豆被我这么一说,眼睛居然红了起来,但他还是执拗地蹲下去,捡了一个小东西放在前面的桌子上,然后低着头回到了位置上。我回头一看,原来是固定挂图用的吸铁石不知啥时掉到地上了，而豆豆正好看见了，所以才……刹那间，我的心灵受到难以言语的触动,我错怪了豆豆,他想帮助我的心情被我的粗暴批评深深地伤害了，我立刻向他道歉：“豆豆，孙老师不是故意的，不知道你是帮老师捡吸铁石才下位置的，谢谢你!你能原谅老师吗?”豆豆听了我的话似懂非懂地点点头，在接下来的活动中，豆豆始终安分的坐着，用茫然的眼神看着黑板。

　　虽然这件事情以我的道歉，豆豆的原谅结束了，但是我的内心却一直无法平静，懊恼、后悔充斥着我的大脑，不知道豆豆以后还会不会抑或敢不敢去帮助别人，不知道豆豆的单纯、热情被扼杀了没有，我无法推测，让时间去抚平我对他的无意伤害吧，希望我日后的用心能够弥补我的过失。

　　如今，回忆起豆豆的行为和我当时处理事情的态度，我依然感到深深的愧疚，由于我的自以为是和缺乏耐心，简单而粗暴的伤害了一个幼小的心灵。幼教一线的同行们，相信在平时带班的过程中，由于一时的疏忽也会出现类似的情况吧，这就需要我们时刻提醒自己，是不是在用成人的眼光看待孩子的行为?有没有用心对待孩子的每一个行为?做幼儿老师不是一件容易的事情，毕竟面对的是3-6岁的孩子，孩子是单纯稚嫩的，他们不像大龄孩子能够控制自己的一些行为，这就需要我们有十二分的耐心去了解孩子行为的目的，不能总想让孩子依照我们的意愿来做事情,就像我对豆豆犯的错误一样：认为老师在上课，孩子就应该坐端正，不可以下位置。的确，从成人的角度看，上课时下位置是违背常规的，是不被允许的行为，我们却忘记了该站在孩子的角度思考问题——孩子既然会发生这个行为一定有自己的原因。我们常常挂在嘴边的一句话就是：站在孩子的角度看问题。然而，我们却常常不自觉的以自己的思维代替孩子们的思考，以自己的主观臆断推测孩子们的行为的目的，这样做的结果可能会伤害到孩子幼小的心灵,打击他们的积极性,更为严重的是可能给孩子留下不健康的心理阴影。

　　那怎样才能避免类似的事情再次发生呢?我认为最重要的是我们成人,特别是我们幼儿教师，面对孩子们平时的一些行为、做法，需要我们府低视角，细心地去体会。严育洪老师曾经告诉我们，做为一个领导者，必须要“蹲下身子”才能看到民众的喜怒哀乐，才能呼吸着群众空气，感应群众的呼声，才能成为人民爱戴的领导。而我们做老师的又何尝不是呢?诚然，我们不是领导者，但我们是孩子的领航者啊，领航者肩上的担子重如泰山，做一名孩子喜爱，敬佩的老师，尤其需要我们蹲下身子，站在孩子的角度去思考他们的问题，从而真正做到用心对待孩子的每个行为。同时，我们要深入孩子的内心,尊重孩子的想法,在阻止孩子的行为之前，先仔细考虑孩子这样做的原因，或者耐心的以朋友的身份询问孩子这样做的目的，这样才能真正做到不误解,伤害孩子的每一个行为。

　　此外，我认为用心对待幼儿的每一个行为，还要求老师必须平等民主地对待幼儿.对全班所有幼儿都要一视同仁,面对千差万别的幼儿，应该看到他们身上的闪光点，全面地、辨证地认识幼儿，不能过早地给幼儿下结论。就像豆豆的事例一样，我在事后反思，如果将豆豆换成一个平时中规中矩，一直是认真听讲型的幼儿，我还会不会像上面说到的那样对待他，答案是：不会!这就是我认识的片面性，给调皮的孩子冠以“调皮的罪名”，认为不管他做出什么行为都是在故意触犯常规，不去考虑他们行为的目的，而枉下定论：他又想调皮了!是啊，这样对孩子是多么的不公平啊!这就是我们老师认识的误区，对待孩子的一种思维定势，不自觉的放大了孩子的缺点，掩盖了他们身上可爱的闪光点。

　　经过这件事情以后，我重新认识了班内的每个幼儿，当他们不自觉的犯一些“小错误”时，我试着以宽容的心态去理解这些行为，居然会发现这些所谓的错误行为其实都是从成人的视角来下的定论，当你真正用爱心，耐心，责任心去对待孩子的行为时，会发现孩子们是多么的天真可爱，现在我愈发地喜欢这份工作了，感谢上苍给我这份拥抱童真，呵护清纯的工作，在未来的工作中，我会牢记：用心对待孩子的每一个行为!