幼儿园教育笔记案例《由阳阳学会拍球想到的》

这是幼儿园教育笔记案例《由阳阳学会拍球想到的》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园教育笔记案例《由阳阳学会拍球想到的》

教育笔记：由阳阳学会拍球想到的

　　阳阳是09年2月20日出生的，他在我们班是年龄最小的一个。去年刚开学的时候他刚满两岁半。别看他的年龄小，可是他的自理能力和运动能力一点儿也不比别人差，只是他集中注意力的时间比较短，做什么事情缺乏坚持性。

　　上个学期末我们要进行拍球比赛了，在离拍球比赛还有四五天的时候，他还没有学会拍球，说实话，当时我都想把他放弃了，认为他根本也学不会拍球了。虽然我们每天都坚持教给他拍球的方法，可是他边拍边玩，边拍边看光景。最近那段时间，我在网上看到了一篇文章后，让我改变了想法和做法，我认为我应该再继续坚持下去，说不定他就能学会呢。于是我就利用鼓励表扬的方法，继续对他进行训练，每次只要他拍球我就对他进行鼓励表扬。在每次拍球之前，我都会问他三句话：拍球时眼睛看什么?(看球)两只脚动不动?(不动)几只手拍球?(两只手)。当他回答完这三个问题后，我再让他拍球。同时只要他认真地学拍球，我还会发给他一些小奖品、小礼物等。在我的不断努力和坚持下，终于在离比赛还有两天的时候，他学会拍球了，当时把我给美极了，我当时的心情真是无法用语言来表达。我把他抱起来，在他的小脸蛋上亲了又亲。现在阳阳能连续拍近一百个球了，看到他这么小的年龄能拍这么多的球，我真是为他感到自豪和骄傲，在这一点上，我相信如果他和他同龄的小朋友相比的话，肯定是优胜的。

　　在阳阳学会拍球这件事情上，让我找到了成功感。更让我对自己的工作有了更加深刻的认识。实际上在我们的日常工作中，不论做什么事情道理都是一样的，只要我们坚持不懈地努力，就一定会取得成功的。

　　当天晚上，我就和阳阳的妈妈取得了联系，告诉他阳阳会拍球的好消息。阳阳的妈妈也非常激动，她的妈妈说：“都是你们老师的功劳，如果在家中，我们不可能教会他拍球的。你们老师真是有方法，太棒了!”听到家长对我们工作的认可，我也非常高兴，同时也感到很欣慰。在下个学期中，不论做什么工作，我还会继续坚持、继续努力的。相信只要付出，就一定会得到回报的。

2、幼儿园教育笔记案例《让孩子学会解决问题》

教育笔记：让孩子学会解决问题

　　在幼儿园教育活动中，孩子们之间难免会发生争吵现象。过去我总认为孩子年龄小不会自己解决问题，所以，总是包办代替帮他们解决，但在一次绘画活动中，却让我对此有了新的看法。

　　有一次，我组织孩子画美丽的“春天”。在画画的过程中，刘彤钰和董艺晨两个孩子却因为给画涂不同颜色的底色而争吵起来，刘彤钰想给画涂上緑色的底色，而董艺晨却认为涂上粉色的底色会更加漂亮。两个孩子谁也不让谁，各说自己的道理。看到他们不停的争吵我走过去又想帮他们解决，却看到刘彤钰和董艺晨两个孩子身边围了好几个孩子也在帮他们出主意，看到孩子都再帮忙出主意，我决定不插手解决，想看看孩子们自己是怎样去解决问题的。

　　于是出现了一幕有趣的现象，因为两个孩子不停的争论，所以身边的孩子也是你一言我一语的在帮他们出主意，有的说緑色好看，有的说粉色好看，这时，有一个孩子说：“都画下来，比一比哪一种颜色好看”。于是刘彤钰和董艺晨开始认真的给美丽的春天这一幅画涂上自己喜欢的底色。

　　两个孩子给画涂好底色后，孩子们一看都说“好看”。看到这里，我拿起两幅不同底色的画给孩子们分析了绿色和粉色做底色而存在的不同效果和各自不同的美。孩子们听了以后都不停的夸奖他们。同时，我告诉孩子们以后如有不同意见，就应该像今天一样，大家用讨论的方法来解决问题。

　　从这件事情当中，我认识到当孩子之间有分歧时，教师应该放手让孩子自己学会去解决问题，孩子在解决问题的同时一定会各抒已见，这样既锻炼了他们的语言表达能力，对他们的自信心也大有好处。

3、幼儿园教育笔记案例《引导孩子学会珍惜》

教育笔记：引导孩子学会珍惜

　　不知从什么时候开始班里的孩子们开始对班级的物品不懂得珍惜，经常会发现一些物品被损坏。虽然看图书前老师也经常强调，但看完图书地上经常会发现几页散落的图书;区角活动结束后也会有一些物品被损坏。看着损坏的玩具、图书真是让人觉着可惜。怎样扭转孩子们的这些坏习惯呢?我组织孩子们进行了一次讨论，讨论的过程中孩子们就像一个个小大人，什么道理都懂，而且说得头头是道“要爱惜图书，如果图书都撕坏了，以后就没有书可以看了。”“把玩具弄坏了，玩具会很痛，它们也会伤心的”......。经过一番讨论，我发现孩子们还是有辨别行为对错的能力的，重点是如何将对的行为渗透于幼儿的一日生活。在大家的共同讨论下我们制定了一个保护计划：请全体小朋友参与其中，大家互相监督，发现犯错的小朋友要及时提醒，加以制止。另外，在平日的活动中我们老师对有好习惯的孩子也经常提出表扬，以树立孩子们积极的心态，用榜样的力量来引领。现在，孩子们在这方面都有了很大的进步。

　　幼儿期是一个人个性品德形成的重要时期，只要我们教师能善于发现，及时纠正，帮助孩子们养成良好的习惯，孩子会受益终生。

4、幼儿园教育笔记案例《由阳阳学会拍球想到的》

教育笔记：由阳阳学会拍球想到的

　　阳阳是09年2月20日出生的，他在我们班是年龄最小的一个。去年刚开学的时候他刚满两岁半。别看他的年龄小，可是他的自理能力和运动能力一点儿也不比别人差，只是他集中注意力的时间比较短，做什么事情缺乏坚持性。

　　上个学期末我们要进行拍球比赛了，在离拍球比赛还有四五天的时候，他还没有学会拍球，说实话，当时我都想把他放弃了，认为他根本也学不会拍球了。虽然我们每天都坚持教给他拍球的方法，可是他边拍边玩，边拍边看光景。最近那段时间，我在网上看到了一篇文章后，让我改变了想法和做法，我认为我应该再继续坚持下去，说不定他就能学会呢。于是我就利用鼓励表扬的方法，继续对他进行训练，每次只要他拍球我就对他进行鼓励表扬。在每次拍球之前，我都会问他三句话：拍球时眼睛看什么?(看球)两只脚动不动?(不动)几只手拍球?(两只手)。当他回答完这三个问题后，我再让他拍球。同时只要他认真地学拍球，我还会发给他一些小奖品、小礼物等。在我的不断努力和坚持下，终于在离比赛还有两天的时候，他学会拍球了，当时把我给美极了，我当时的心情真是无法用语言来表达。我把他抱起来，在他的小脸蛋上亲了又亲。现在阳阳能连续拍近一百个球了，看到他这么小的年龄能拍这么多的球，我真是为他感到自豪和骄傲，在这一点上，我相信如果他和他同龄的小朋友相比的话，肯定是优胜的。

　　在阳阳学会拍球这件事情上，让我找到了成功感。更让我对自己的工作有了更加深刻的认识。实际上在我们的日常工作中，不论做什么事情道理都是一样的，只要我们坚持不懈地努力，就一定会取得成功的。

　　当天晚上，我就和阳阳的妈妈取得了联系，告诉他阳阳会拍球的好消息。阳阳的妈妈也非常激动，她的妈妈说：“都是你们老师的功劳，如果在家中，我们不可能教会他拍球的。你们老师真是有方法，太棒了!”听到家长对我们工作的认可，我也非常高兴，同时也感到很欣慰。在下个学期中，不论做什么工作，我还会继续坚持、继续努力的。相信只要付出，就一定会得到回报的。

5、幼儿园教育笔记案例《幼儿我也要当拍球小明星》

幼儿教育随笔：我也要当拍球小明星

　　幼儿进入中班下学期，有了更丰富的球类知识和玩球经验，各种技能也得到了提高。我们中班的特色是篮球，最近一阶段，我们主要鼓励幼儿拍球，在掌握拍球技能的基础上，通过想像、借助一定的辅助材料创造性的用皮球拍出各种方法。

　　每次活动之前，我都会问小朋友：今天你有什么新的玩法吗?我最近也发现幼儿在自由玩球的时候，有了很多新想法。有的小朋友单脚拍球，有的走圈拍球，有的则是双手交替拍球等。每次看到幼儿有一种新的玩法，我都会请幼儿互相交流，一起玩一玩，从而更好的激发幼儿的创新意识。

　　虽然幼儿能想出不同的想法，但是因为生活经验相对缺乏，幼儿玩球方法的提出也具有阶段性的特点，因此在本月的特色活动中，我引导幼儿进行了一分钟拍球比赛，中班的幼儿已经初步具有一定的竞争意识，因此幼儿在比赛中表现得很积极很活跃。

　　在比赛开始前，我给予幼儿充分自主时间，我请幼儿说一说这次比赛的规则，幼儿觉得谁能在三分钟内想出的拍球方法最多谁就获胜，最后幼儿的观点达成一致。比赛开始了，幼儿分成了六组，首先开始的是第一组，因为是第一组，幼儿比较激动也比较的紧张，幼儿的加油声也此起彼伏，第一组的幼儿一开始都是在原地拍球，我这就意识到我没有提醒幼儿可以创新地进行拍球。为了实现公平，在之后的小组比赛之前也并未提醒幼儿，因此较多的幼儿想出了至少三种拍球方法，有的幼儿则是学习了前面幼儿的方法、我班的小峰想到了三种方法：一种原地拍球，单脚拍球，双手交替拍球，最后她还看到了边上摆上的圈圈，利用圈圈做出了两种拍球方法，这是之前幼儿都没有用到辅助材料。因此小峰当之无愧的成为了拍球小明星，幼儿都用掌声鼓励他。

　　活动最后，我请小峰简单的介绍了自己的经验，还鼓励幼儿成为拍球小明星，这时候幼儿都说我也要当拍球小明星。

6、幼儿园教育笔记案例《老师，我学会跳绳了》

　　进入大班后就要学习跳绳了，越来越被大多数孩子喜欢。刚开始跳绳时，孩子们的兴趣很高，但他们跳绳的发展水平也渐渐开始出现了两极分化，一些动作发展较好的孩子，基本掌握了跳绳的技巧学会了;动作协调性差的孩子看到同伴能连续跳那么多，自己始终掌握不了动作要领，体验不到成功的乐趣，渐渐的对跳绳失去了兴趣，在别人兴致勃勃地跳绳时，他们拉着绳满场地跑、甚至用绳子做战斗武器去玩，很危险。看到这一现象我觉得不能再让他们继续跳了，赶紧把他们召集起来。如果纯粹地让幼儿机械的练习跳绳这个动作他们肯定会觉得枯燥无味。于是，我们就和孩子们一起探索了绳的花样玩法：组织会跳绳的小朋友进行跳绳PK大赛、会跳的孩子带着不会跳的朋友二人合作带着跳、用绳做障碍跳、用长绳两人甩绳一人在中间跳等。孩子们对“绳”的兴趣又浓厚了，这时，我再及时地引导那些没掌握双脚跳绳的孩子继续练习基本动作。对这些没掌握跳绳动作的孩子进行分析，给予重点指导。

　　一天又到了跳绳时间，耳边传来了：“老师，我学会跳绳了”。只见，张益柱脸上显示出兴奋与自豪，还带着喘息声。我说：“是吗?我看看。”他拿起绳子先把绳子轮到前面的地上，又跳过地上的绳子。这样连续跳了起来。对他的进步我及时地给以肯定和鼓励。慢慢地，又有几个也能连续跳两个、三个了，看到孩子们一个个掌握了双脚跳绳的动作要领我感到无比的高兴。

　　俗话说：“兴趣是最好的老师”。在我们的日常活动中要关注幼儿的兴趣、经验和表现。当我们发现幼儿不喜欢游戏时，应了解幼儿放弃游戏的真实原因，顺应他们的想法，给幼儿更大的自由度。并尊重他们的个体发展差异，鼓励引导幼儿大胆尝试，使每个幼儿在原有的基础上得到提高。

7、幼儿园教育笔记案例《学会理解幼儿的想法》

　　一天户外活动结束后，勋勋郁闷地跑过来对我说：“老师，我的裤子破了!”“是吗?哪里破了?”我关切地问到。勋勋便侧着身子小心翼翼地把屁股朝向我，这时我才发现勋勋的裤子后面被竖着拉破了一道小口子，这时勋勋赶紧用手掌遮住了破了的地方。回到教室后，我发现勋勋没有备用的裤子，就去安慰勋勋：“别担心，裤子虽然破了一个小口子，但不太大，还是可以穿的，回去让妈妈帮你缝起来就好了!”勋勋有点不愿意，说：“老师，你还是给我妈妈打电话吧，让她马上给我送一条裤子过来。”我想，勋勋的裤子破的口子不大，并且他里面穿了短裤，没有什么大碍，勋勋大概是要漂亮，不愿意穿破裤子，所以才要叫妈妈送裤子来。于是，我以妈妈工作忙没空来为由搪塞了，勋勋只能无奈地走开了。

　　午睡醒来以后，勋勋又对我说：“老师，你还是给我妈妈打个电话，让她帮我送裤子来，好吗?”看勋勋如此急迫、焦虑，我有些奇怪，但还是认真地解释：“勋勋，破了的裤子也是能穿的呀，在很多生活条件困难的地方，小朋友都没有新裤子穿，都穿旧裤子的，旧裤子上面会有洞、有补丁……”勋勋嘟起嘴巴，很不好意思地说：“可是小朋友们能看到我的短裤，我今天穿的是红颜色的短裤。”说完便用两只手掌盖住屁股，眼睛还不停地瞄旁边陆陆续续睡醒起床的小朋友。

　　这时，我才恍然大悟，我用自己的生活经验去理解勋勋不愿意穿破裤子的原因，认为他是为了漂亮而不肯穿破裤子，却完全没有理解勋勋真正的想法。其实，勋勋是因为担心红短裤会被小朋友看到而苦恼的。

　　反思自己的教育行为，我感到我在尊重、保护幼儿的隐私，理解并满足幼儿自尊、自信的需求方面做得还不够。我想，今后我要秉持一颗尊重幼儿的心，去理解幼儿真实的想法。

8、幼儿园教育笔记案例《幼儿学玩乒乓球的最好形式》

　　在乒乓陪练的过程中，我发现幼儿的乒乓训练非常得单调、枯燥，总是以技能训练为主，孩子们的训练效果不是很好，也提不起精神，对乒乓球都没什么兴趣了。我们班的吴宇小朋友，平时就是个调皮的小男生，对乒乓球很感兴趣。老是拿在手里玩。可是上了乒乓课以后，似乎又不那么感兴趣了，球也不玩了，还老说累。我问他为什么，他说不好玩，老师每次教的都是那些东西，又不让我们自己玩。我这才慢慢明白了，原来他们不是对乒乓球不感兴趣，而是我们的训练方法让他们失去了兴趣。乒乓运动本来就是一项技能性较强的活动，对于一般的动作练习孩子们总是缺乏兴趣。于是我想在技能的教授中，多采用游戏的形式，让孩子们感受到打乒乓其实就是玩游戏，从而愿意主动地学习。

　　因此，在这些想法初步成形时，我就立即投入了实践中，垫球是乒乓技能训练的一个重要的基础，因此在传授垫球这一动作时，我设计了 “小青蛙跳跳跳”的活动，首先老师给孩子们创设了一个小青蛙跳荷叶的环境氛围，用乒乓板做的荷叶，把乒乓球当作小青蛙，让小青蛙在上面跳舞，激发幼儿对玩乒乓球的。随后教师又带领孩子们来到另一个场景，上面悬挂着一个个用乒乓球做成的小青蛙，场面热闹极了。同时将动作要领编成浅显易懂的儿歌让孩子易于理解和掌握。如“小青蛙，跳荷叶，跳上跳下真快乐。荷叶平，荷叶稳，青蛙跳跳不摔跤。”最后让孩子们跟单个的小青蛙进行游戏，满足了幼儿的需求。同事也让幼儿积极参与到乒乓游戏活动中，实践效果不错。吴宇小朋友很快地就能接受了，还说乒乓球真好玩。其次，在幼儿训练的过程中，我发现幼儿经常会将乒乓球不小心踩扁，于是我给他们玩“拯救乒乓球”的游戏，充分调动了幼儿参与活动的积极性。乒乓球是幼儿乒乓活动中不可缺少的器械之一。但由于幼儿的协调性差，在活动中经常会被踩扁，孩子们会拿着它向老师求助，我及时捕捉到这一教育的挈机，以情景导入，引导幼儿对废旧乒乓球再使用的思考，激发幼儿“变废为宝”意识的形成。首先我创设情景，引导幼儿思考：这里有一些乒乓球，它们滚不远、跳不高，可它们还想和大家一起做游戏，小朋友，你们有没有办法帮助它?引导幼儿自由讨论拯救办法。孩子们也能积极地投入到游戏中，同时也不感到训练的辛苦与劳累了。

　　苏联教育家马卡连柯曾经指出:游戏在儿童生活中具有极其重要的意义，具有与成人的活动工作和服务同样重要的意义。因此，我们需要将游戏与教育融合为一体，使幼儿在游戏中获得发展，也能使他们感受到自己的成功。因此，游戏是幼儿学玩乒乓球的最好形式。