幼儿园下学期教育笔记《妈妈，我要做飞机》

这是幼儿园下学期教育笔记《妈妈，我要做飞机》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园下学期教育笔记《妈妈，我要做飞机》

教育笔记：妈妈，我要做飞机

　　昨天，我去杰杰家家访，还没有进大门，就听见杰杰哇哇大哭的声音，还伴随着他妈妈的责骂声。

　　我一跨进房门，杰杰见我进来，哭着扑到我的怀里，哽咽着说不出话来。他妈妈见是我，马上换了笑脸，对我说：“苏老师，您看这孩子，就知道在家里折腾，弄得满地都是纸。”这时孩子在我的安慰下已经停止了哭泣。我轻声的问他：“小杰，你撕那么多的纸要干什么呢?能告诉老师吗?”杰杰抬起满是泪痕的小脸，说：“今天上午，妈妈带我去赶集，我很喜欢那个玩具飞机，可是爸爸生病了要花很多的钱，我不想让妈妈花钱。可我很喜欢那架飞机，我想自己做一架玩。”说到这儿，他挣脱了我的怀抱，拾起地上那架还未成形的飞机，递给我看。这时，他的妈妈已经是满眼泪水，因为自己的误解，更因为孩子的懂事。我接过纸飞机，对小杰说：“你做的可真精致，让老师和妈妈一起帮你做好吗?”孩子的妈妈偷偷地擦去眼泪，拾起刚才扔在地下的废纸，认真地和孩子一起叠起来。小杰一边叠着，一边还不时指点着我和他妈妈。家里紧张、气愤的空气消失了，取而代之的是融洽的亲情。

　　这件事让我更深的知道：孩子的心里是丰富多彩的，他们的心里有很多的时候，比大人更明白，更清澈。有时我们因为孩子年龄小，就固执地认为他们不懂事，任性。其实，是我们大人无法理解他们的内心，而更多的时候是我们从没有给孩子申辩的机会。

2、幼儿园上学期教育笔记《老师，我要妈妈和你一样“戴戒指”》

　　教育笔记：老师，我要妈妈和你一样“戴戒指”

　　每个孩子都喜欢漂亮的老师，包括我自己本身。记得自己小时候上幼儿园时，如果老师穿了一件漂亮的裙子或是带了一个别致的发卡上面还有漂亮的蝴蝶结，让我自然而然更想亲近这个老师。现在的孩子也一样，孩子往往对发亮、鲜艳、新奇的东西特别偏爱，但是老师佩带饰物会分散孩子的注意力，而对于幼儿园的老师佩戴饰物想的方面要更全面。由于我们与幼儿接触比较多，所以佩带的饰物一定要注意安全，如戒指、胸针等在与孩子接触时一定要注意，不要碰到孩子。

　　今天早上我对孩子进行晨检时，发现我班博文的脸上不知什么时候划伤了，我赶紧问孩子：“博文，你的脸怎么了?”孩子告诉我说是让妈妈挖的，孩子的这句话让我大吃一惊，妈妈怎么可能挖自己的孩子呢?我想博文年龄小，语言表达也不完整，肯定是有什么原因使妈妈不小心弄伤了孩子。我利用活动结束的休息时间和博文的妈妈进行电话交流，得知了事情的原委。原来，这几天孩子不知道怎么了非要让妈妈戴上个戒指，博文的妈妈平时不喜欢带这些饰物，因为干起活来不方便，可是最近孩子总是让妈妈戴上戒指，说不戴戒指就不漂亮，由于孩子从小在家娇惯，妈妈也很惯孩子，没办法戴上了戒指。昨天晚上睡觉，孩子穿了套头毛衣脱不下来，妈妈帮忙去脱，用戒指给孩子划破了脸。事情原来是这样，博文的妈妈还让我在幼儿园教育教育孩子，不要让孩子回家提一些无礼的要求，妈妈在家实在是拿孩子没办法。听着博文妈妈无奈的诉苦，我也想了很多。看着博文在幼儿园无忧无虑的玩着，我想我应该和孩子好好谈谈。我让博文来到我的跟前，我抱起他问他：“为什么非让妈妈戴戒指?” “老师，你戴戒指，我觉得好看，所以我要让妈妈和你一样好看!”博文的回答，让我一时无语，听着孩子稚嫩的话语，我明白了，原来孩子是让妈妈在学我啊!我知道在幼儿园这个阶段，老师是孩子学习的楷模，是孩子模仿的对象，老师的一举一动都影响到孩子今后的观念形成。我笑了笑对博文说：“博文，你觉得老师的戒指好看吗?”孩子点点头，我告诉博文：“戒指是一个装饰物，不一定每个人都要戴。妈妈要上班，工作很辛苦，戴上戒指工作也不方便，你看一不小心还有可能给宝贝把脸弄伤了。回家让妈妈把戒指摘下来，好吗?”博文很认真的听着我说，他接着问我：“老师那你干活戴戒指舒服吗?”我笑了，我对他说：“老师干活，戴戒指也不舒服!那老师明天就把它摘下来，好吗?”孩子紧接着说了一句话，让我好感动，孩子说：“老师，等我长大了，给你买个戒指戴，干活的时候也舒服!”

　　通过这件事让我明白，孩子好奇心特别强，对一些漂亮、吸引人的佩饰兴趣很大，所以在以后的工作中，这方面一定要注意!另外，能结合自己生活工作的需要和经验，正确、巧妙地配用饰物，让小小的饰物能拉近与孩子的距离，真正成为生活和工作的“亮点”!

3、幼儿园下学期教育笔记《老师，我要小便》

教育笔记：老师，我要小便

　　今天是孩子们真正上学的第一天，前面两天虽然也来，但是中午是接回家午餐和午睡的，所以孩子们都还是觉得很开心。今天却不同了，从早晨孩子们来园的表现上就能看出，有的哀求家长中午回家吃饭，有的直接说中午不要睡觉，还有的拉着爷爷奶奶的衣服就是不撒手。只有萱萱，奶奶把她送到座位上后，默默地跟奶奶挥手告别，完成任务似得地跟老师问了声早，便玩起了桌面玩具。不一会，萱萱旁边的豆豆来了，豆豆主动跟萱萱打招呼，萱萱视而不见，一直在默默玩玩具。

　　一会，萱萱离开位置向厕所走去，我想她可能去小便，于是问了一句：萱萱是要小便吗?她没有回答我，只是点了点头，一会功夫她就从厕所出来了。可是没过5分钟，萱萱又起身离开位置，向厕所走去“老师，我要小便。”虽然当时心里纳闷刚刚才去的怎么又要去，但她似乎也没有想得到我的什么意见，就径直走向厕所，一会就出来了。她在短时间内的两次上厕所引起了我的注意，我想看看她接下来还会去厕所吗?她会在厕所里干什么呢?

　　果然，5分钟不到，萱萱弱弱的声音响起：“老师，我去小便。”说完就走向厕所，这次我悄悄地跟她进了盥洗室，看到萱萱并没有小便，而是对着盥洗室里的镜子说了一些话：奶奶一会就来接萱萱的，是吧?萱萱要坚强，耐心等，奶奶就会来了……然后就这镜子笑了下就转身走出了盥洗室。

　　反思：从萱萱两天的表现和与家长的交流中，我了解到这个孩子比较内向，有什么话会藏在心里，不愿跟人交流。就刚才萱萱的表现也看出，她表面上很坚强，其实内心也是很无助脆弱的，这种孩子更需要老师给予她更多的关心。

　　策略：当萱萱从盥洗室出来后，我并没有揭穿她，而是走到她的身边，抚摸着她的头，与她进行聊天，希望她能把心里的分离焦虑发泄出来，同时鼓励她与旁边的小朋友进行交流，让其他孩子与她做朋友，让她喜欢上幼儿园。

4、幼儿园下学期教育笔记《妈妈，我要做飞机》

教育笔记：妈妈，我要做飞机

　　昨天，我去杰杰家家访，还没有进大门，就听见杰杰哇哇大哭的声音，还伴随着他妈妈的责骂声。

　　我一跨进房门，杰杰见我进来，哭着扑到我的怀里，哽咽着说不出话来。他妈妈见是我，马上换了笑脸，对我说：“苏老师，您看这孩子，就知道在家里折腾，弄得满地都是纸。”这时孩子在我的安慰下已经停止了哭泣。我轻声的问他：“小杰，你撕那么多的纸要干什么呢?能告诉老师吗?”杰杰抬起满是泪痕的小脸，说：“今天上午，妈妈带我去赶集，我很喜欢那个玩具飞机，可是爸爸生病了要花很多的钱，我不想让妈妈花钱。可我很喜欢那架飞机，我想自己做一架玩。”说到这儿，他挣脱了我的怀抱，拾起地上那架还未成形的飞机，递给我看。这时，他的妈妈已经是满眼泪水，因为自己的误解，更因为孩子的懂事。我接过纸飞机，对小杰说：“你做的可真精致，让老师和妈妈一起帮你做好吗?”孩子的妈妈偷偷地擦去眼泪，拾起刚才扔在地下的废纸，认真地和孩子一起叠起来。小杰一边叠着，一边还不时指点着我和他妈妈。家里紧张、气愤的空气消失了，取而代之的是融洽的亲情。

　　这件事让我更深的知道：孩子的心里是丰富多彩的，他们的心里有很多的时候，比大人更明白，更清澈。有时我们因为孩子年龄小，就固执地认为他们不懂事，任性。其实，是我们大人无法理解他们的内心，而更多的时候是我们从没有给孩子申辩的机会。

5、幼儿园下学期教育笔记《老师，不是我做的》

教育笔记：老师，不是我做的

　　“观察记录”这项工作是我们幼儿园老师教育孩子工作中的好帮手，它帮助我们准确的把握班中每一个孩子的个别差异，例如孩子之间年龄有差异，性格有差异，行为习惯有差异等等。在平时的日常活动中，作为老师用赞赏的目光去观察记录，将会收到意想不到的效果。

　　洋洋是我班年龄较小的男孩，性格外向，是我们班出了名的“小调皮”。今天活动结束后，孩子们像往常一样排好队准备入厕，这时我们班萌萌嘟囔着说：“老师，洋洋推我!”我走到他们面前说：“怎么了，洋洋?排好队，不准挤!”我看了一眼洋洋，洋洋马上低下了头，默认了刚才自己错误的行为。过了一会，孩子们陆陆续续从卫生间里走进了活动室，我照例到卫生间看看冲厕所的水龙头有没有关好。我走到小便池一看，里面不知是哪个小朋友把家长做的布艺小辣椒扔了进去，那可是家长辛辛苦苦一针一线做出来的，我把布艺小辣椒拿了出来用水清洗干净，凉在外面。我让孩子们看着我做的这一切，然后我走到孩子们面前，问：“是谁把小辣椒扔进去的?”孩子们异口同声的说：“是洋洋!”于是，我马上把洋洋请到了我面前，可不知我怎么询问，洋洋就是不承认是自己做的，而大部分孩子都指认说是洋洋做的，“到底是怎么回事”一个疑问出现在我的脑海中，“会不会平时孩子们总是告洋洋的状，然后孩子们习以为常把所有的“坏事”都推给洋洋”。我心里这么想着，于是我决定这件事先放在一边，我要留心观察一下。

　　这几天我班的孩子对彩色的数块特别感兴趣，一到课后休息时间孩子们都会跑到彩色数块前，摆弄自己喜欢的数块。可是就是有些孩子不太爱惜数块，让数块随意的躺在活动室的角落里。我故意提高声音问：“是谁把彩色数块扔在地上的?”果然不出我所料，孩子们又异口同声的说：“是洋洋!”我想我不能再让这件事就这么不了了之了，我召集了所有的孩子在我面前，我说：“刚才洋洋就在我面前玩橡皮泥，他没有玩彩色数块，怎么能把数块扔在地上呢?到底是谁呢?”这时冉冉走到我面前说：“老师，是我刚刚摆彩色数块，摆的太高了，倒在了地上，我是不小心的!”我摸了摸冉冉的头说：“孩子没关系，下次小心点，就可以了!”我趁着冉冉的话接着说：“小朋友们，这次数块是冉冉不小心做的，并不是洋洋。虽然有时洋洋是做错了事，但是并不是所有的“错误”，都是洋洋做的，我希望你们以后不管遇到什么事，话都不可以乱说，没有亲眼看见，不能随便的冤枉了小朋友!”有的孩子认真的点了点头，随后我让孩子们向洋洋道了歉。

　　孩子是敏感的，我想有时洋洋做错了事，我点名说他时，直接影响了他在其他小朋友心中的形象，导致了这件事的发生。通过这次事件，孩子们给我自己上了一节生动的教育课，它让我明白以后遇到事情不能盲目的当众点名批评孩子，而应该先观察，用一种较为缓和的方式去处理还孩子的问题。

6、幼儿园下学期教育笔记《多点耐心，多点坚决，少点任性》

教育笔记：多点耐心，多点坚决，少点任性

　　现在的孩子大多数都是独生子女，是家里的宝贝，含在嘴里怕化了，往往是好几个大人围着一个孩子转。往往对孩子更是有求必应。在超市、商场里，我们不难看到这样的场面：

　　孩子拉着大人的衣襟，嘴里不断地说：“给我买这个玩具吧，我要买嘛!不买，我就不和你玩了，不理你了。”在孩子无休止的纠缠下，大人最终只好无奈的答应：“好好，买，行了吧?”孩子破涕为笑。

　　当孩子达不到自己的要求时就又哭又闹，有的家长感到无奈，只得依从;还有的家长采取强硬的措施，置之不理或强烈批评。这些措施久而久之就会形成孩子的任性行为，将会对个人的身心健康成长产生严重影响。因此，当孩子提出不合理的要求时，应采取正面的方式，和孩子讲道理，如给孩子讲清楚这样做不对，为什么不对，应该怎么做才是对的。从而帮助孩子提高辨别是非的能力。这样孩子才能逐渐形成清晰的是非观念，采取正确的行为。通过寒假时间我学习了有关书籍，我觉得可以采取以下方法，来解决幼儿的任性。

　　第一，事先说明法。在已经掌握孩子的任性行为规律后，可事先和孩子讲清楚，“约法三章”，提早预防孩子的任性行为的发生。如带孩子到朋友家玩，就要先和孩子讲好 ：“到了阿姨家，不能没有礼貌的到处乱跑，吵到阿姨。否则就不带你去。”

　　第二，磨练法。有的时候，孩子被家长惯坏了，连穿衣服、穿鞋子都要父母帮助，当孩子遇到困难时，不要立刻赶去帮忙，可以采取暂时不管，给孩子提供磨炼的机会，让孩子自己去想办法处理解决难题、克服困难，从而锻炼孩子的自己动手能力、独立思考能力，增强孩子的意志和独立意识，发展良好品质，养成乐于助人、关心他人的好习惯。

　　第三，置之不理法。当孩子提出不合理的要求时，若不满足，孩子会哭闹不止，任性撒泼，以达到让父母“投降”的目的。这时可对其置之不理，不要急着去哄他、安慰他让孩子“尽情”哭闹，当他明白这样不管用时，在给与及时的说服教育。

　　第四，转移注意法。当孩子任性起来，非要这个那个，可以设法把他的注意点转移到其他事物上，从而忘记那些不合理的要求。如带孩子逛超市时，孩子非吵着买一个玩具娃娃，但是家里已经有很多玩具娃娃，这时就可以说：“那边还有跟好玩的，我们去那边看看。”把孩子引开然后再和他讲道理，但是这需要一些时间和耐心。

　　第五，反向激励法。根据孩子的年龄特征，利用孩子的好胜心理，可激发他们的自信心去克服任性，如孩子生病了非常害怕吃药，说药太苦了。这时可以说：“你不是最喜欢警察叔叔吗?警察叔叔最勇敢了，连坏人都不怕，吃药更不怕了。那你能做到和警察叔叔一样勇敢吗?”

　　第六，态度坚决法。一旦说：“不”，就要坚持到底。家长的言行直接影响着孩子的选择。若是对孩子妥协，就要为此付出代价，纵容了孩子动辄就以哭闹进行要挟的坏脾气。因此，要避免在公共场所发生亲子之间的冲突，家长应态度坚决。

　　总之，对孩子的任性行为耐心疏导，不可时而放松，时而抓紧，凭自己的冲动情绪来对待。家长对孩子提出的要求可以让孩子接受，并有信心的做到。当孩子感到家长的态度是坚决的，孩子的那种“我为主”、“满足我”、“我想要”的自我中心想法会慢慢消失并伴之以良好的教育。孩子是家长的宝贝为了孩子更加健康的成长，我们一起耐心对待幼儿的无理取闹，减少幼儿的任性，我们一起加油!