幼儿教师教育笔记《调皮是孩子对爱的呼唤方式》

这是幼儿教师教育笔记《调皮是孩子对爱的呼唤方式》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿教师教育笔记《调皮是孩子对爱的呼唤方式》

教育笔记：调皮是孩子对爱的呼唤方式

　　波波是个调皮的孩子，尤其是中午，一点也不爱睡觉，有时侯吵的小朋友也睡不着。

　　为了不影响小朋友睡觉，我把波波的床铺移到了我旁边的位置。我轻声地对他说：“波波，为什么一直不睡觉?现在你靠着老师，老师陪着你一起睡，好吗?”他点了点头，虽然一开始没睡，但最终还是睡着了。可是第二天，他又不睡觉了。这使我有点着急了，所以，放学的时候我找他妈妈谈了谈。我这才知道，原来他在家里一直是让妈妈哄着睡的，并且要用手拍着后背，闭着眼睛跟他一起睡。

　　第二天，我看到小朋友们都睡的差不多了，就照着他妈妈说的方法拍着他，并对他说：“宝贝，我知道你想妈妈，喜欢让妈妈陪你睡觉，可是那是在家里。在幼儿园里老师也是妈妈，也很爱你，所以你要乖乖的睡觉，这样我们都会更爱你!”波波笑着点点头。然后我说：“快睡吧”。他闭上眼睛，我就继续拍着他，没想到他真的睡着了。我好高兴啊!以后我都这样哄着他睡觉，一连好几天他都睡的很好，并且一个周下来他竟然不用拍就睡着了。

　　我这才知道，原来调皮的孩子有的时候更需要老师的关爱，以后我会更加用心地爱每一个孩子!

2、幼儿教师教育笔记《调皮的孩子需要更多的关爱》

　　教育笔记：调皮的孩子需要更多的关爱!

　　不管是在教育活动中，还是在游戏中，懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育，但往往又事与愿违。细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。

　　伍天逸是一个皮肤黑黝，长得虎头虎脑的小男孩，他的脸蛋看上去很讨人喜欢喔!可他又是典型的调皮大王，捣乱鬼。在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。在我的观察中，伍天逸其实特别喜欢与小朋友交往，喜欢与老师玩。每次活动中，总希望得到老师和小朋友的关注。

　　但他与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常让小朋友给打小报告。在幼儿园一日生活中，伍天逸免不了要被小朋友告状：看书的时候，他总是和别的小朋友抢图书，而在抢图书的时候不小心又碰到了旁边的小朋友，所以，我听到的就是：“老师，伍天逸抢我的图书了”“老师，他打到我了”。针对这种情况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小朋友玩时，遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。伍天逸小朋友有时还挺能干的，有时还主动帮助老师摆椅子并进行表扬，引导孩子们向他学习。慢慢的，伍天逸变得友好了，小朋友们都爱跟他玩。

　　“人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。”

3、幼儿教师教育笔记《你的调皮我来治》

教育笔记：你的调皮我来“治”

　　听话的孩子，总是会受到老师的关注与喜爱，他们的言行都是可爱的;而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育，有些行为在我们看来是“可恶”的。细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，为的就是让老师多关注他们，希望得到老师更多的爱。

　　阳阳是我们班特别活泼的孩子。小班的时候我带过他一年，中班转学了，今年大班又回来了。在小班的时候，他是典型的“不听话“。但是一年不见，发现他跟原来一比，进步很大，但是调皮捣蛋却没怎么“收敛”。在与小朋友游戏的时候，特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。在我的观察中，阳阳其实特别喜欢与小朋友交往，他总是往人多的地方去找伙伴，每次活动中，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。

　　阳阳待人处事都有自己的方法，往往这些方法都是错误不可取的，但是他就是改不了，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常让小朋友给打小报告。所以，我听到的就是：“老师，阳阳打我了”“老师，阳阳抢我东西了”。

　　这些“调皮”孩子的问题行为很多：与同伴打架，争抢玩具;上课不专心听讲，过分好动;乱发脾气，攻击性强，损坏东西等。老师对此大伤脑筋，有时好言相劝，有时厉声呵斥，有时甚至还来点惩罚手段。对于这些“调皮“孩子的问题行为，我们该怎么做呢?

　　一、正确看待幼儿的“调皮“行为

　　孩子的调皮捣蛋，对我们来说就是或许就是恶作剧。其实他们只是为了引起我们老师的注意，希望我们能够给予他们更多的关注。如果我们将他们的行为“一巴掌拍死”，这势必给他们的成长带来负面影响。所以，作为幼儿教师一定要用崭新的、充满激情的眼光来看待身边调皮的孩子，用自己的睿智做出正确的判断和积极的回应。

　　二、区别对待，多给“调皮”的幼儿一份关爱

　　孩子调皮，有很多的原因，可能是他情绪高涨了;可能是他心情不太好;也有可能是一时无聊所做的行动。当幼儿的行为开始变得调皮捣蛋的时候，老师就要仔细观察，找出他调皮的原因，然后对症下药，不同的情况会有不同的对策，只有找出原因，才能“治标又治本”。

　　三、防患与未然，多用暗示的方法，引导幼儿自觉改正

　　有些幼儿在意识到自己犯错误的时候，会很及时地“讨饶”，说明他的内心还是希望自己能够改正的。但是往往他们会在转身之后忘记了自己的“承诺”，从而一犯再犯。 因此，当孩子的调皮行为刚冒头和出现反复时，老师要用摇头、眼神暗示其停止。当孩子有偷偷讲话的意识时，老师可以慢慢的从他身边走过，提醒他安静地做好。当他用行动去影响他人时，老师要用眼神暗示或走到他跟前将他的手放回腿上，以此让幼儿自己意识到不对，并能自觉改正。其实调皮儿童的行为与普通儿童的表现并没什么两样，只是当这些表现不分场合、时间或者强度过大时，就需要我们理智地对待，进行适当的引导和教育。

　　四、细心观察，及时发现，挖掘“调皮”幼儿身上的闪光点

　　别看调皮的孩子很“麻烦”，但是我们也会发现，这些调皮的孩子在某些方面是很有天赋的：有的好问、有的有主见、有的自理能力强，教师要及时找出闪光点以鼓励他们进步。因此，对待“调皮”孩子，教师要有打持久战的心里准备，一时改不了的要耐心等待，积极引导，要相信只要坚持下去，孩子就有变好的一天;而暂时改变不了的要注意巩固，不断强化。只要教师有足够的爱心、耐心和恒心，最终会收到“从量变到质变”的效果。

　　总之，调皮孩子是很有“个性”的，他们的这些个性恰恰体现了创造性人才的突出特征。正如阿莫纳什维利所说的：“没有儿童的顽皮，没有顽皮的儿童，就不能建立真正的教育学。”因此，在面对班里的“调皮”孩子时，我们不仅不应该厌恶、排斥，而应该正确认识到他们身上的独特价值，并用发展的眼光、开放的心态、正确的培养方法来引导调皮孩子，使他们身上潜在的独特价值得以充分发挥，让他们的世界充满着传奇色彩。

4、幼儿教育笔记《一群调皮可爱的孩子》

教育笔记：一群调皮可爱的孩子

　　今天中午和往常一样，我带孩子们吃完饭后，散步，小便，入睡。因为我们的床像抽屉一样的，所以孩子们在入睡前，我们先要把所有第一层的床要拉开。每次拉床时都有那么几个“爱帮忙”的小朋友，和老师一起拉床。刚开始我还反对他们帮我，因为一，床很重，孩子的年龄尚小(小班)，我怕挤到他们的小手或砸到他们的小脚;二是这样班里的秩序会很乱;可是看着孩子们都这么热情，又不想扼杀他们的积极性，我还是同意了。我告诉他们，拉床的技巧与方法，以及拉床时应注意什么，如果拉不动就请老师来帮忙。孩子们看见我同意了，高兴的不得了，连连点头说好。这个时候孩子们都像大力士一样，使着吃奶的劲在拉，我在旁边边拉床边用担心的余光注视这这群活泼可爱的孩子。当我拉到第二张床时，我随口说了一句：“哎呀，这床今天怎么拉不出来了?”话音还没落，艾尚瑞小朋友就跑过来说：“董老师我来帮你吧?这时又跑过来几个小朋友说：老师我也来帮你吧?”我高兴的说：“好啊好啊”。说着我们就一起拉了起来。没帮到忙的小朋友看到后，还在一旁为我们加油助威。这时孩子们更带劲了，经过孩子们的帮忙，床果然拉出来了。我连忙高兴的说：谢谢你们帮我的忙，要不然我可拉不出来。孩子们兴奋的说：“不客气”。说完了，孩子们又投入到了他们的“任务”中。当我拉第三张床时，我的余光看见，虫虫小朋友正召集他的好朋友在帮他一起拉那张床，本来孩子们还是三三两两的拉一张床，可是经过他的“宣传”，这一下却来了五六个小朋友，虫虫说：“景一鸣你来我这边，小雨你去抬那一边--……”忙的是不亦说乎。可是拉这拉这，突然，床掉下来了。这时我就听到一个孩子说：”不好了，董老师，床掉下来了”。 当时我有点生气，肯定是他们用劲太大，把它拉掉了。我说：这下好了，今天中午井小如怎么睡觉啊!我有点“责怪”他们，可是懂事、自信的他们却说：“老师我们会把它再抬上去!”看着他们这么坚定，我说：“好吧，再给你们一次机会，你们把它弄好，但要注意安全。”其实这床拉出来很简单，可是往里面放对于孩子们来说有点难。“床有点重，放床的时候必须要对准了，才能放进去”，我心里想他们可能要来找我忙帮。眼看人手不够了，这时班里几个年龄大一点的孩子也加入进来，他们一起你一言我一语，废了好大的劲终于把它给抬到抽屉厢里了。这时孩子们可不得了了，欢呼这，跳跃这，巨大的成就感让他们忘了一切。高兴的跑到我面前，拉着我的手让我去看他们的“杰作”。我惊呆了，竖起了大拇指，高兴的抱起了他们。“孩子们你们可真厉害，老师都抬不动你们却都能放进去，真棒!”“孩子们手舞足蹈的说老师我们可是大力士”。这时别的床都已经拉好了，孩子们这时似乎也很累了，一个一个的爬到床上，呼呼的睡了起来，那天中午孩子们睡的格外香甜——

　　《幼儿园工作规程》指出：要尊重儿童的人格尊严。儿童年龄虽小，但他们和教师之间的关系是平等的人与人的关系。教师要将儿童作为具有独立人格的人来对待，尊重他的思想感情、兴趣、爱好、要求和愿望等。陈鹤琴先生的教育方法中指出：做中教，做中学，做中求进步。他的教育内容也指出：以大自然大社会为活教材，与实际紧密的结合起来。《纲要》中指出：强调知识的实际应用，注重培养儿童解决问题的能力———经过这次的活动，孩子们肯定有了一次质的跨越，在以后的教育教学中我会抓住这样的机会，让孩子健康快乐的度过每一天。

5、幼儿教师教育笔记《调皮是孩子对爱的呼唤方式》

教育笔记：调皮是孩子对爱的呼唤方式

　　波波是个调皮的孩子，尤其是中午，一点也不爱睡觉，有时侯吵的小朋友也睡不着。

　　为了不影响小朋友睡觉，我把波波的床铺移到了我旁边的位置。我轻声地对他说：“波波，为什么一直不睡觉?现在你靠着老师，老师陪着你一起睡，好吗?”他点了点头，虽然一开始没睡，但最终还是睡着了。可是第二天，他又不睡觉了。这使我有点着急了，所以，放学的时候我找他妈妈谈了谈。我这才知道，原来他在家里一直是让妈妈哄着睡的，并且要用手拍着后背，闭着眼睛跟他一起睡。

　　第二天，我看到小朋友们都睡的差不多了，就照着他妈妈说的方法拍着他，并对他说：“宝贝，我知道你想妈妈，喜欢让妈妈陪你睡觉，可是那是在家里。在幼儿园里老师也是妈妈，也很爱你，所以你要乖乖的睡觉，这样我们都会更爱你!”波波笑着点点头。然后我说：“快睡吧”。他闭上眼睛，我就继续拍着他，没想到他真的睡着了。我好高兴啊!以后我都这样哄着他睡觉，一连好几天他都睡的很好，并且一个周下来他竟然不用拍就睡着了。

　　我这才知道，原来调皮的孩子有的时候更需要老师的关爱，以后我会更加用心地爱每一个孩子!

6、幼儿教师教育笔记《爱调皮的孩子》

　　教育笔记：爱调皮的孩子

　　每个班级中总有那么几个小调皮，上课坐不住、喜欢碰碰别人、游戏不遵守规则，当在这些情况之下，懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育，但往往又事与愿违。细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。可可是我们班里比较活跃的孩子，炯炯有神的小眼睛，个子不高，但看上去很讨人喜欢。可他又是典型的调皮捣乱鬼。在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突。在我的观察中，可可其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。每次在区域活动中，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。但他与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常让小朋友给打小报告。在幼儿园一日生活中，可可免不了要被小朋友告状：玩玩具的时候和别的小朋友抢玩具，而在抢玩具的时候不小心又把玩具弄掉了，所以，我听到的就是：“老师，可可抢我的玩具了”“老师，他把玩具摔坏了”。针对这种情况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小朋友玩时，遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。

　　其实可可小朋友在做作业方面很有天分的，做的作业很不错，很有想法，在活动时，我经常有意拿着他的作业向小朋友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。慢慢的，可可小朋友的笑声多了，小朋友们都爱跟他玩了。其实，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。”一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”是我们的教育宗旨。

7、幼儿教师教育笔记《要给调皮的孩子多点表扬》

　　班里的调皮孩子实在是让人费神，当孩子们调皮时又是一个不起眼的错误，就会大声的训斥他们，有时静下心来想一想指责他们有用吗?调皮是孩子的天性。每天这样批评他们，可他们还是犯同样的错。除了批评还是批评。孩子的毛病没少，可老师的精力越来越差，每天感到很疲劳。这样做对老师和孩子都没有好处，根本不能从根本上解决题。可是有什么好办法呢?究竟应该怎样做呢?

　　最近，听到这样一段话:我赞美敌人，敌人于是成了朋友。我鼓励朋友，朋友于是成了手足。常想理由赞美别人，想批评别人时咬住舌头，想赞美别人时大声表达。原来批评别人是最大的失误。因此，在以后的工作中，我尽力不去批评孩子们。

　　我经常找机会与班上的调皮孩子聊天，发现他们的闪光点后，我会在班上进行表扬。每次放学后我会在班上表扬那些乖巧的孩子。如:杨杨今天表现真好，而且睡觉时是第一名睡着的;还有那些小朋友没打架呢。此时很多小朋友都举起手来，只是老师再把目光射向今天打架的小朋友。他虽然有点不自在，可还是鼓起勇气说:“老师我以后再不打架了。”这样就巧妙的赞赏了做得较好的小朋友，让那些调皮的孩子改正缺点。慢慢的孩子们的约束力增强了。

　　当调皮的庆庆对正站在凳子上的老师说:“小心点老师，别摔下来”。。。。。。我的心被快乐所包围，心里溢满幸福。由衷的感到工作的真意;老师的付出是如此的被需要.不论做什么，需要就是存在的理由。有一次，庆庆在吃午餐的时候，吃得很快，而且也没有和周围的小朋友讲话。这时，我就趁机表扬了庆庆，那天午睡时庆庆也表现的很乖，一会儿就睡着了。

　　让我们多表扬孩子，多给孩子一些自尊。给他们更多的赞美，他们的表现一定会越来越棒的。让他们有一个健康快乐的童年。

8、幼儿教育笔记《调皮的孩子也很棒》

　　不管是上课时、下课游戏时、阅览图书时，那些调皮捣蛋的孩子总是老师批评教育的对象，更是老师时刻担心的对象，因为老师怕调皮的幼儿磕到哪儿碰到哪儿。这些调皮的孩子难道就没有优秀的地方吗?

　　慧慧是我们小二班特别活泼但又调皮的孩子，溜圆的眼睛，秃秃的鼻子，稀啦的几根头发，看上去很精明。但是这个小朋友特别不听话，她喜欢的东西，会想办法得到，就算是老师的东西，她只要喜欢也会想法弄到。

　　有一次，小朋友们小便回来后，大多数幼儿已经坐在小椅子上，这时听见一个声音，一看是慧慧正在推一个小男孩，因为她说那小男孩坐的椅子是她的。又有一次，一个幼儿在家里带了几个棒棒糖，老师给他收了过来，没想到慧慧趁老师没注意的时候偷偷吃了起来。所以，小朋友们不喜欢她，老师也总为她多费口舌。可是有一天，我们班要给小乌龟涂颜色，全班只有慧慧涂的最好，当时我就觉得这个孩子其实很棒，于是老师和家长联合起来，对这位小朋友加以表扬鼓励，没想到这个孩子的一些坏毛病改了过来，现在都快成为我们班的班长了。

　　儿童的行为出于天性，也因教育而改变，所以孔融会让梨。再调皮的孩子，老师和家长能多给一点关爱少一点批评，相信他们也很棒。一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子，让我们共同努力，培养好祖国的花朵。