幼儿园上学期教育笔记《老师我不想画画》

这是幼儿园上学期教育笔记《老师我不想画画》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园上学期教育笔记《老师我不想画画》

　　绘画对于孩子们来说是有很多益处的，它可以提高孩子们的动手能力，提高孩子们的审美能力，发展孩子们的创造性思维，可是我们班有一位奇怪的小女生，她叫涵涵，为什么奇怪呢，因为她害怕画画。

　　涵涵平时特别乖，还喜欢帮老师干活，有点新玩具都和小朋友一起分享，小朋友也都喜欢她。可是，每次我一说画画，小朋友们都非常开心，只有涵涵大哭起来，第一次的时候我以为她不高兴或者别的原因，没有深究，可后来几次还是这样，为此我与她的家长交流了一下，家长表示在家里没有发生这种情况，不过她应该是不喜欢画画，在家里没有画过画。

　　今天我们又要画画了，她又哭了，不过我已经想好措施，我先稳定了她的情绪，然后我让孩子们一起鼓励了她，画画的过程中帮助并鼓励她，最后还拿了她的作品给大家看，培养她的自信心。我感觉下一次的画画，梦涵应该不会害怕了。

　　好多孩子可能有不喜欢的事情或者害怕的事情，这时候我们就要多鼓励，给她信心，让每个孩子都能拥有自信，健康快乐的成长。

2、幼儿园上学期教育笔记《老师，我也想分饭》

　　教育笔记：老师，我也想分饭

　　每天到了分饭的时候，我就会说，看谁表现得好，谁最能干，老师就请他来当小组长分饭给小朋友们，而很少会让那些调皮捣蛋鬼来分饭。

　　一天中午，我依然像平常那样请表现好的小朋友来分饭“请王剑和······”话还没有说完，就听到一个声音：“老师，我也想分饭给小朋友们。”我回过头一看，是我班上最调皮的洪兴龙。我看了是他当时就没有答应他的要求。

　　以后的几天里，到了分饭的时候就能听见他的声音，还能看见那双小眼睛的渴望。“也许，应该让他试一试。”心想。于是就跟他说：“好吧，今天你来分饭。”洪兴龙的脸上顿时就露出了灿烂的笑容。分饭的时候特别认真，吃饭的时候也表现得特别棒。于是就对大家说：“洪兴龙今天这个小组长当得特别的好，老师奖励你一个五角星。”于是拿了一个小五角星贴在他的头上。跟往常不一样的是，那天他表现的特别好、特别乖。每个孩子都想表现自己，都需要鼓励和表扬。我们老师又为什么要吝啬自己的表扬呢?对幼儿进行表扬，多用一些积极的话语，就能够激发孩子内在的潜力，改变许多不良习惯，远远胜过你的唠唠叨叨。

　　是金子就会发光的。给孩子一个展现自己的舞台吧!

3、幼儿园上学期教育笔记《我不想当爸爸了》

　　教育笔记：我不想当爸爸了

　　娃娃家游戏是孩子们最热衷的，可今天游戏没多久，小宇就跑来了，说：“老师，我不想当爸爸了。”“我想去点心店里当客人。”话虽这么说，却一脸委屈，眼睛都红了，我：“为什么不当爸爸了?”“因为很无聊，他们都不让我玩。”他回答。原来娃娃家的活儿被另三位包揽了，妈妈奶奶在煮饭、整理柜子，爷爷抱着宝宝外出散步购物了。小宇想煮饭，奶奶说：“我已经在煮了，你坐下吧。”想放碗筷，妈妈拿走了，想帮爸爸换衣服，爷爷说他来……于是我问小宇：“你爸爸在家做什么事呢?”“他打电脑，玩手机，还有做工作。”说着他忽然笑了，“我可以去打电脑，我要工作了。”他转身跑回了游戏区，开始工作了。

　　孩子们在游戏的过程中，他们的经验往往是不足的，不能与自己的生活相结合。那么在遇到问题的时候他们就会退缩，出现了想更换角色等情况。这个时候就需要教师适时的指导、提醒。让幼儿来结合自己的生活经验来思考，将生活中的所见运用至游戏之中，从而丰富了幼儿的游戏情节，使幼儿的游戏能顺利的开展下去。

4、幼儿园上学期教育笔记《我不想玩》

教育笔记：我不想玩

　　活动记录：

　　区域活动开始了，小朋友们陆续的选择了她们喜欢的区域开展活动。这时，我看到班级的峻豪还是坐在椅子上，没有去参加活动，我就过去问：“峻豪，你不去玩吗?”他没有做声，只是趴在桌子上一动不动。我看他不出声就说：“你想玩的时候你就自己去行吗?”他只是点点头，过了七、八分钟，我还是看他趴在原来的位置上没动。于是，我叫来大宝跟他说：“大宝，你去带张俊一起去积木区玩好吗?”大宝跑过去，说：“峻豪，我搭了一个汽车，我带你去看看好不啊?”他拉起峻豪张俊的手，峻豪被带到区角玩。后来，我发现他们在一起有说有笑，还一起讨论用积木搭建什么东西。

　　分析：

　　峻豪的最初的表现来看，该孩子不是很主动。怕陌生，适应能力不是很强，又刚刚转进来，见同学了有点陌生。没有人去主动跟他玩的时候，他不会去玩。

　　措施：

　　针对这样的孩子，我给他创设机会，让他有机会和小朋友认识、游戏的机会。让他能尽快适应环境。

5、幼儿园上学期教育笔记《老师，我还想做》

教育笔记：老师，我还想做

　　案例背景

　　本学期，我们班开展了“创意手工”特色教学活动，孩子们从一开始的“老师，我不会”到“老师，我想做什么”的过程中，体现了孩子们对特色活动已经有了浓厚的兴趣。每次自主区域开放时，去参加小制作的小朋友越来越多，而且几乎每次都舍不得把材料收起来，总是说“老师，我们还没做好，还想做呢”。

　　案例描述

　　下午区域活动时，孙予宣、李可欣、顾俊一、金予涵等4个小朋友来到了特色区。很快宣宣和俊一在柜子里拿出了自己要做的材料，开始子自己动手做了起来。只听俊一问“宣宣，你做什么呀”。宣宣说：“我做的是蛋卷”。俊一和金予涵则各自拿了一个纸盘开始用石头装饰起来。而一旁的李可欣却很无奈的看着宣宣，说：“你们都开始做了，拿我做什么呀”?时间已经过去了5分钟，欣欣忽然高兴的说，“哦，我知道做什么了”。只见她也从柜子里拿来了自己要用的材料，和宣宣一起做了起来，原来她做得是和宣宣一样的蛋卷。这时，一旁的俊一皱起了眉头，说“我想把这个眼睛剪下来，可我不会呀”?宣宣说，“没关系，我来帮你，你看着，小心别剪破”。说着，就拿过俊一的纸，剪了起来。整个活动，她们4个小朋友都各自忙着，有说有笑，而且还能相互帮忙。等到活动时间快结束时，我提醒她们说：“今天，我们差不多了，好收起来啦”。她们还表现的有点不舍，说：“老师，我们还没做好，还想做呢”。我安慰她们说：“没关系的，下次可以接着做，你们把东西放好就是了”。于是，她们放下了手中的材料，开始收拾起来。

　　案例分析

　　今天的活动中，有3个小朋友能按自己的意愿大胆的选择材料进行创意手工活动，她们想要做什么，就做什么。只有李可欣小朋友表现的有些被动，她是看了别的小朋友在做什么后，再去找材料自己动手做的。在做的过程中，4个女孩子情绪是很轻松愉快的，有说有笑，而且个相互帮忙，很好的体现了同伴间的合作意识。区域活动的时间到了，可是她们手中作品还没完成，表现的有点不舍。最后在老师的介入下，才很不情愿的把材料收了起来。

　　案例反思

　　通过多种形式的创意美工区活动，我们的孩子各方面能力提高很快，很多孩子变得很喜欢参加美工区的活动，他们能根据自己的不同能力操作不同的材料，并获得成功，孩子的自信心增强了，操作欲望也更浓郁了。其次，一些手工制作、一些装饰活动都需要孩子们合作来完成，他们一有时间就会跑到美工区中剪剪贴贴画画，感受各种艺术创造带个他们的无穷乐趣。孩子们在一起不再是打打吵吵，而是团结合作，友好交往。

　　自从开展创意美工区的活动以来，我的教育观念转变了，由知识传授者变为共同成长者,在活动中我走进孩子，读懂孩子,体验快乐。另外，由于孩子的想象力很丰富，容易在成人对他们的引导下而进行想象。加上，对幼儿进行想象力和动手能力的培养和教育并不是难事，从我近期的观察效果来看，尊重孩子的意愿，对幼儿进行想象力的合理开发是十分有利的。我们教师一定要重视培养幼儿好观察、爱动脑筋的好习惯，并尝试为幼儿全面发展奠定良好的基础。

6、幼儿园上学期教育笔记《我不想被抓住》

教育笔记：我不想被抓住

　　一日下午，班内多数孩子央求要玩“猫捉老鼠”的游戏，这是他们最喜欢的游戏之一了。而且他们中的大部分都特爱当“老猫”，可能是因为游戏中的猫是少数的，稀缺的吧。

　　在争得全体幼儿同意后，选取了两只猫咪。游戏开始了，两只老猫躺在榻榻米上佯装睡觉，小老鼠们随着音乐开始自由活动。

　　“小小老鼠，跑来跑去，跑来跑去……找吃的东西”

　　“小小老鼠，现在吃米，现在吃米……现在吃完了”

　　“小小老鼠，现在睡觉，现在睡觉……现在睡着了”

　　“一只大猫，跑上来了，跑上来了……来抓老鼠了”

　　当游戏结束后，两只大猫分别抓住了乐乐和宝宝两只小老鼠，可是就在把他们运回家的路上，乐乐“唔唔”的哭了起来，我把他叫到身边，不解地问道：“乐乐，你怎么了?”“我不想被抓住!”看着他小泪人的样子，我真的很想让他回去重新玩一次，可是转念一想，其他孩子会受到什么影响呢?

　　我摸摸乐乐的头，安慰道：“乐乐，这是游戏，游戏有规则，你被大猫抓住了，就要被抓走，如果你很不想被抓住，那下次玩的时候，你要加油快跑，想办法躲开老猫，好吗?”“恩，好!”虽然很心疼他，但还是让他站到了被抓的行列里。

　　解读：

　　从孩子心理发展的角度来讲“输不起”是一种正常现象，无论什么事情，孩子总希望自己能做的更好，比别人强，不喜欢失败，获得周围人的认可，这种想法推动他不断努力，坚持进取。

　　虽然说好强是孩子正常的心理，但如果过分看重输赢、成败，可能会造成两种结果①败后会情绪失控，大发脾气，哭闹不休，影响到与他人的相处②影响他对待挑战的态度，因为害怕失败而拒绝尝试

　　措施：

　　1、端正态度

　　成人首先要平衡自己的心态，正确看待孩子的失败。将孩子的注意力从“结果”引向“努力”，多体会“过程”的快乐。也可棒孩子分享失败原因，鼓励他尝试挑战“这次你跑慢了，被抓了，下一次肯定能更快一点，离成功更近一点。”

　　2、适当创设“受挫”机会

　　幼儿阶段，成人应尽可能协助孩子提样成功，建立自信。但失败在生活中又是不可避免的，在学习和游戏中，可以设当创设“小挫折”，增加孩子情感体验。失败的经验可以让孩子更好的认识自己和别人，学会欣赏别人，学会和小伙伴合作;另一方面，在小朋友之间的互相交流和影响中，学会克服困难，解决问题。

7、幼儿园上学期教育笔记《老师我不想画画》

　　绘画对于孩子们来说是有很多益处的，它可以提高孩子们的动手能力，提高孩子们的审美能力，发展孩子们的创造性思维，可是我们班有一位奇怪的小女生，她叫涵涵，为什么奇怪呢，因为她害怕画画。

　　涵涵平时特别乖，还喜欢帮老师干活，有点新玩具都和小朋友一起分享，小朋友也都喜欢她。可是，每次我一说画画，小朋友们都非常开心，只有涵涵大哭起来，第一次的时候我以为她不高兴或者别的原因，没有深究，可后来几次还是这样，为此我与她的家长交流了一下，家长表示在家里没有发生这种情况，不过她应该是不喜欢画画，在家里没有画过画。

　　今天我们又要画画了，她又哭了，不过我已经想好措施，我先稳定了她的情绪，然后我让孩子们一起鼓励了她，画画的过程中帮助并鼓励她，最后还拿了她的作品给大家看，培养她的自信心。我感觉下一次的画画，梦涵应该不会害怕了。

　　好多孩子可能有不喜欢的事情或者害怕的事情，这时候我们就要多鼓励，给她信心，让每个孩子都能拥有自信，健康快乐的成长。