幼儿园上学期教育笔记《“不经意”地表扬》

这是幼儿园上学期教育笔记《“不经意”地表扬》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园上学期教育笔记《“不经意”地表扬》

　　桓桓很内向，不喜欢与同伴、老师交流，对他人反应冷淡。特别是老师和他说话的时候，他总是表现出一种很害怕的表情，但他做事特别专注认真。我一直想跟他有更多的交流，以便走进他的内心世界，帮助他更好地发展。所以，平常我会细心地观察他的行为表现，揣摩他的心理。

　　有一天的活动是认识十位上的珠，在孩子们知道个位的前面是十位后，我让他们练习拨珠，孩子们个个都夹笔开始自由练习。此时，我假装不经意地与桓桓旁边的一个亮亮说：“桓桓拨的可认真了，很不错哦!”这时，我发现桓桓的表情有所变化，他悄悄地看了我一眼，我假装不经意地走到他前面。这次，他抬头大胆地看我，我给了他一个鼓励的眼神，并微笑着向他点点头，他冲我羞涩地一笑，从这一小小的动作中，我们感觉到彼此有了交流。

　　日子一天天过去，桓桓和我的交流慢慢地多了起来，我给予他更多的鼓励和关注，针对他的个性采取对应的措施，帮助他树立信心，鼓励他与同伴交往。每个活动都请他单独大声回答问题。就这样，两三周后桓桓有了很大的进步，主动地和老师问好，与同伴交流，还帮助老师整理算盘和铅笔呢!

　　每个孩子的个性不同，教师只有充分了解孩子，采取有针对性的方法才能有效帮助孩子。桓桓属于内向的孩子，渴望被肯定，又怕太张扬。喜欢被表扬，又很害羞。对于这样的孩子，如果大张旗鼓地表扬他，他会很不自在，如果对他不闻不问，他又会很失落。所以，我采取了上述方法教育鼓励他，果然收到了较好的效果!

2、幼儿园上学期教育笔记《表扬的力量》

　　教育笔记：表扬的力量

　　今天做操时，我们意外的发现，平常做任何事都懒懒散散的多多，今天做操时竟然如此的认真，而且从头到尾，眼睛一直没有离开过老师，每个动作都做得那么的到位。我们激动不已，广播操结束后一回到教室，马上当众进行了表扬，而且还奖励了两个贴纸。在表扬的过程中发现，平时连坐都坐不住的他，今天一直都直直的坐在小椅子上，几乎没有动过，看来这就是表扬的力量啊。之后的活动中，多多一直处于主动状态，不管学什么知识都特别的认真，举手发言也比往常积极了很多。一整天下来，他的脸上始终挂着开心、兴奋的笑容，似乎总是回味在其中……

　　回过头来想想，真的，自己小的时候不也是这样吗?在学校的时候，每天最希望的不就是得到老师的表扬吗?当你坐得端端正正的认真的上完一节课后，没有听到老师的一句表扬时，你的心里最多的应该是失落吧?当老师在教室里当众表扬你后，相信就可以让你的心里美上好几天……

　　记得还在学校读书的时候，有一位朋友一看到我跳舞就会跟我感叹：“你还记得刚进这个学校，军训的时候吗?那时训练走正步，我看到你走都觉得有些四肢不协调，没想到你现在舞蹈这么好，真是觉得奇怪……”呵呵，是啊，有时候自己想想也觉得想笑。想想，那时刚接触舞蹈，很多同学都有或多或少的舞蹈基础，我站在舞蹈房中，相信可以称得上是一只丑小鸭吧。可是，不知道为什么，一开始，老师就经常表扬我，也许是因为我上课特别的认真，也许是真的做的还可以……老师越是表扬，我就越喜欢舞蹈，学的更认真了。就这样，我第一次感受到了被人肯定的幸福。我想这就是表扬的力量吧。

　　老师们，请不要吝啬你的表扬，将表扬的力量传递给每一位孩子!

3、幼儿园下学期教育笔记《渴望“表扬”的孩子》

　　教育笔记：渴望“表扬”的孩子

　　星期一早上，我一早就来到教室，看着一个个孩子高兴地入园，心情特别好，他们的笑容就能给我带来好心情。但有一个小魔王却能把我的心情从高山带到低谷去，那是我们班上的“调皮大王”旭旭，平时他总有使不完的精力，每天爬高爬低，把玩具扔满地，还会在上课的时候发出尖叫声，就是他所谓的动听歌声。我对着他可是苦恼极了，不知该如何让他乖乖地坐着上课。所以，每一天的好心情一遇到他的捣蛋就会变成坏心情啦。

　　旭旭来到幼儿园，他像往日一样，跟我说声老师好后，还拉着我讲他星期天的开心事，说到高兴时还要亲着我来说。我边听心里期盼着他今天能乖一点，别惹什么麻烦。旭旭讲完后，走回位置坐了下来。

　　小朋友们都在玩玩具了，旭旭却坐在我的身边，一会问我渴吗?一会问我累吗?渴了给我斟水，累了给我捶捶背。我心里想：今天旭旭真好!上课了，我发现旭旭的脸蛋红红的，但眼睛却认真地看着老师，还积极地举手，没有唱他的动听歌曲，也没有捣乱，我一连在全班幼儿面前表扬了他两次，他非常高兴。我心里特纳闷的。下课后，我走到旭旭身边，摸摸他的头，老天啊，好烫啊，我明白了，原来旭旭发烧了，难怪今天这么安静，他是没啥力气动来动去了。

　　当旭旭爷爷来接他去看病时，旭旭不愿走，他对爷爷说：“老师今天表扬了我两次哦，我不走，我还要表扬!”我鼻子一酸，抱着旭旭说：“旭旭乖，你回来后老师还要表扬你!”旭旭这才听话地走了。

　　这是一个渴望被老师表扬的孩子，因为他平时给老师与小朋友添了麻烦，我没办法看着他的捣乱来赞扬他，但是，当孩子生病了，却表现得那么讨人喜爱。这是我的疏忽。

　　晚上，旭旭妈妈打电话来对我说，旭旭愿意天天生病，我想对旭旭说：“老师愿意天天找到你的优点，天天表扬你。”

4、幼儿园上学期教育笔记《集体表扬》

　　教育随笔：集体表扬

　　薛新蕾是个开朗又聪明的孩子，平时在幼儿园的时候很活跃，和小朋友相处的也很好，可近段时间有一个不好的习惯，每天早上上幼儿园的时候总要哭一会。对于这个问题我和薛新蕾的妈妈也用了很多办法。在家时常常问她，上幼儿园哭不哭?当她要穿漂亮裙子的时候跟她“交易”：穿上漂亮的裙子就不能哭着上幼儿园了。她每次都答应的好好的，而且也能高高兴兴的走到教室门口，可是一进教室，又开始哭了。妈妈为这事打也打过，哄也哄过，可是不太奏效。我也采用了很多方法，每当她要进教室时我急忙说，今天好乖啊!或者跟她说哭了就不漂亮了。薛新蕾是个爱美的女孩子，每当这个时候就停止了哭声。我问过薛新蕾为什么要哭，是不是不喜欢上幼儿园，她说喜欢。可是问她为什么要哭，她也说不上来，就一个劲摇头说“没事”。可是怎么才能让她高兴的上幼儿园不哭呢?这个问题一直困扰着我。

　　这天早上，我正在跟小朋友讲故事，薛新蕾笑着走进来了，我一看马上说：“薛新蕾今天真棒!”可是她似乎不“领情”，嘴一撇马上又要哭了。我灵机一动，急忙发动全部小朋友的力量鼓励她，“薛新蕾今天没有哭，好棒啊!”孩子们也很配合的大声叫了起来，“薛新蕾，你真棒!”她一看，这么多小伙伴都夸奖她了，也不好意思再哭，我看她穿了一件粉红色的衣服，“你今天穿的衣服真漂亮，是谁给你买的啊?”薛新蕾一听，笑着说：“是妈妈昨天给我买的。”这样，她的注意力被转移到衣服上来了，便忘记了哭。我又给她贴了一朵“笑脸”，作为她没哭的奖励。那天以后，薛新蕾到幼儿园的时候都没有哭过，没想到集体表扬的力量也蛮大的。看来以后要多使用这样的方法呀!

5、幼儿园上学期教育笔记《渴望得到表扬的孩子》

　　教育笔记：渴望得到表扬的孩子

　　今天我阅读了《爬上豆蔓看自己》一书中的第二部分，我在第二部分中发现了一篇名为《快乐的回忆》的文章。文章中说道：看到一直不能自制的杨荣捷也在静息，我惊奇夸张的在小朋友面前表扬了他，这一次鼓励应该会让他得到激励，会让他把好的年头保持一段时间吧。

　　确实是这样，表扬对于每个孩子来说都很重要，每个孩子都很渴望得到表扬。记得有一个星期一的早上，我一早就到教室，看着一个个孩子高兴地回园，心情特别好，他们的笑容就能给我带来好心情。但有一个小魔王却能把我的心情从高山带到低谷去，那是我们班上的“混世反斗星”小宇，平时他总有使不完的精力，每天爬高爬低，把玩具扔满地，还会在上课的时候发出尖叫声，就是他所谓的动听歌声。我对着他可是苦恼极了，不知该如何让他乖乖地坐着上课。所以，每一天的好心情一遇到他的捣蛋就会变成坏心情啦。

　　小宇来啦，他像往日一样，跟我说声早上好后，还拉着我讲他星期天的开心事，说到高兴时还要亲着我来说。我边听心里期盼着他今天能乖一点，别惹什么麻烦。小宇讲完后，走回位置坐了下来。

　　该吃早点了，小宇喜欢今天的饼干呢，吃完了却没说要再添一些。吃完的幼儿都去玩玩具了，小宇却坐在我的身边，一会问我渴吗?一会问我累吗?渴了给我斟水，累了给我捶捶背。我心里想：今天小宇真好!上课了，我发现小宇的脸蛋红红的，但眼睛却认真地看着老师，还积极地举手，没有唱他的动听歌曲，也没有捣乱，我一连在全班幼儿面前表扬了他两次，他非常高兴。我心里特纳闷的。下课后，我走到小宇身边，摸摸他的头，天，好烫，我明白了，原来小宇发烧了，难怪今天这么安静，他是没啥力气动来动去了。

　　小宇妈妈是一位工人，当小小宇妈妈来接他去看病时，小宇不愿走，他对妈妈说：“老师今天表扬了我两次哦，我不走，我还要表扬!”我鼻子一酸，抱着小宇说：“小宇乖，你回来后老师还要表扬你!”小宇这才听话地走了。

　　小宇是一个渴望被老师表扬的孩子，因为他平时给老师与小朋友添了麻烦，我没办法看着他的捣乱来赞扬他，但是，当孩子生病了，却表现得那么讨人喜爱。这是我的疏忽。

　　晚上，小宇妈妈打电话来真心对我说，小宇愿意天天生病，我想对小宇说：“老师非常愿意天天找到小宇的优点，天天表扬小宇，小宇是个好孩子!”

6、幼儿园上学期教育笔记《有效的表扬》

教育笔记：有效的表扬

　　记得刚入园时，萱萱是个偶尔爱哭鼻子的小姑娘，可是随着幼儿园生活的一天天延续，让这个爱哭的 宝贝渐渐的爱上了幼儿园，让老师慢慢的发现萱萱其实是一个很聪明的小姑娘! 在智力学具粉红盒的入门训练学习时，为了培养幼儿的理解能力、倾听能力和动手操作能力，老师请小朋友练习在粉红底朝上时，向前翻一下就变成黄色底的练习。一开始，老师首先请小朋友们自己练习，老师在这其中去帮助一些能力稍弱的孩子，后来，老师请小朋友们跟着老师的口令和速度一起翻底色。

　　瞧 ，只有萱萱和为数不多的几个小朋友能够理解老师说话的意思，能够跟着老师的速度一个一个不间断、平稳的翻着底色，操作的方法又准确、又连贯。老师在小朋友们的面前大力的表扬了萱萱，还奖励了她一枚 珍贵的“小粘贴”作为鼓励，只见萱萱的小脸上洋溢出了发自内心的笑容，这之后，她更加喜欢学习“智 力学具”了!

　　及时发现孩子的闪光点，并加以恰当有效的肯定，会在无意间激发孩子们的学习兴趣，一举多得，何 不每天都多发现一些孩子们的优点，多对他们进行“有效的表扬”呢!

7、幼儿园上学期教育笔记《孩子需要合理的表扬》

　　教育随笔：孩子需要合理的表扬

　　俊熙小朋友是我们班这学期的插班生，别看他个子挺高，但是胆子很小，说话声音也是小小的。今天讲的就是俊熙小朋友在游戏活动中的一个小小的变化。

　　游戏活动开始了，我开始巡回指导，发现每个小朋友都选择了自己喜欢的游戏在玩。当我走到美工区时，发现俊熙小朋友见到我走过来马上用手把他画的画遮住。他的行为和胆怯的目光告诉我，他缺乏自信心，需要老师的帮助和鼓励。于是，我走近他蹲下身和蔼地对他说：“俊熙，老师知道你很能干，画的画也肯定很棒，能不能给老师和你的小伙伴看一看，让我们看看你画的画有多漂亮。”听了我的话他慢慢地将小手从纸上移开，这时我看到了他的作品：典型的蝌蚪人(头大身体小)。而一旁的蒋涵小朋友画的人物虽然不是很好，但看上去人物的比例还算正常。但是对于新来的小朋友能画出这种蝌蚪人来已经很不错了。我就特别地表扬了俊熙：“你画得真好，如果身子稍微在画大一点就更漂亮了。”他笑眯眯地点了点头，又拿起笔在纸上画了起来。我在旁边看着他画。画到一半时，他轻轻地问我：“老师，是这样画吗?我想重新画一张。”今天是他主动请教老师，我格外高兴，就重新拿了一张纸给他，在我不断地鼓励和赞赏下，俊熙终于把作品完成了。我看到了一个比刚才的蝌蚪人稍微正常一点的人物，但是却是个流着眼泪的小朋友，于是就指着那个流泪的小朋友问他：“这个小朋友为什么在哭呀?”他笑着对我说：“被辣椒辣的。”我恍然大悟，原来小朋友手边上的那个红色的东西是辣椒，仔细一看真的挺像的，于是我把他的画拿给组上的小朋友看，还表扬了他，他腼腆地笑了笑，从他的眼睛里我看到了自信。

　　关心、爱护每一位幼儿，是我们幼儿教师作好教育工作的前提。关心、爱护幼儿既是教师高尚品德的表现，又是一种教育手段，同时也是开启幼儿心智的钥匙。但是关心、爱护幼儿不能盲目性，每个幼儿的个性差异不同，在不同时期的反应也不同。要想真正做到一把钥匙开一把锁，首先要做到是理解、尊重、信任每一位幼儿。像俊熙是这学期刚进入我们班的，他还没真正适应这里的生活，所以我们要多给他一点爱，让他明白老师和小朋友都在关心他、帮助他，使他逐渐树立起自信心。有句名言说得好“表扬是一种最廉价、最容易使用且最有效的，但也是最容易被人们忽视的激发孩子学习动机的方法。” 对像俊熙这类自信心不足的孩子，我们不仅要充分理解他，宽容地对待他，更要耐心帮助他，不断鼓励、表扬、激励他，使他感到自身价值所在，相信自己能“行”，让他在获得成功的体验中认识自己的长处，从而将自身潜力最大限度发挥出来。

8、幼儿园上学期教育笔记《“不经意”地表扬》

　　桓桓很内向，不喜欢与同伴、老师交流，对他人反应冷淡。特别是老师和他说话的时候，他总是表现出一种很害怕的表情，但他做事特别专注认真。我一直想跟他有更多的交流，以便走进他的内心世界，帮助他更好地发展。所以，平常我会细心地观察他的行为表现，揣摩他的心理。

　　有一天的活动是认识十位上的珠，在孩子们知道个位的前面是十位后，我让他们练习拨珠，孩子们个个都夹笔开始自由练习。此时，我假装不经意地与桓桓旁边的一个亮亮说：“桓桓拨的可认真了，很不错哦!”这时，我发现桓桓的表情有所变化，他悄悄地看了我一眼，我假装不经意地走到他前面。这次，他抬头大胆地看我，我给了他一个鼓励的眼神，并微笑着向他点点头，他冲我羞涩地一笑，从这一小小的动作中，我们感觉到彼此有了交流。

　　日子一天天过去，桓桓和我的交流慢慢地多了起来，我给予他更多的鼓励和关注，针对他的个性采取对应的措施，帮助他树立信心，鼓励他与同伴交往。每个活动都请他单独大声回答问题。就这样，两三周后桓桓有了很大的进步，主动地和老师问好，与同伴交流，还帮助老师整理算盘和铅笔呢!

　　每个孩子的个性不同，教师只有充分了解孩子，采取有针对性的方法才能有效帮助孩子。桓桓属于内向的孩子，渴望被肯定，又怕太张扬。喜欢被表扬，又很害羞。对于这样的孩子，如果大张旗鼓地表扬他，他会很不自在，如果对他不闻不问，他又会很失落。所以，我采取了上述方法教育鼓励他，果然收到了较好的效果!