幼儿园上学期教育笔记《关注孩子的“与众不同”》

这是幼儿园上学期教育笔记《关注孩子的“与众不同”》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园上学期教育笔记《关注孩子的“与众不同”》

　　开学初，正临“三.八”妇女节，为了激发幼儿热爱妈妈的情感，我提议小朋友们画一副画：“我心中的妈妈” 。

　　几乎每个小朋友都把自己的妈妈画得像公主一样漂亮，当我展示出东东的画的时，班级里却一阵喧哗。有的小朋友在笑、有的在说：“老师，东东的画一定是乱画的。”我仔细看了一下他的画，妈妈的脸被涂上了深蓝色，整个画面看起来是有些乱。经过了解我知道了东东的画并不是乱画的，给妈妈的脸涂上蓝色是因为他的妈妈正在做面模。东东说，妈妈每天给全家人做饭做菜很辛苦，所以他要送妈妈一个面膜，希望妈妈越来越年轻、漂亮。于是，我让东东为全班小朋友讲解了他绘画的意图，并表扬他是一个懂得关心人的好孩子。

　　在这次绘画活动中，如果我没有认真了解东东的想法，随便小结两句，不但对孩子没有帮助，还会在无形中遏制他的想象力与创造力。所以，教师在忙碌的工作中要学会放慢脚步，关注孩子的“与众不同”，发现孩子身上的闪光点。

2、幼儿园上学期教育笔记《多关注孩子》

　　教育笔记：多关注孩子

　　每天的晨间韵律活动总有几个调皮的孩子，要么东张西望，要么与小伙伴们讲话，一副心不在焉的模样。我真是着急又生气呀!批评教育一次后，效果微小没。

　　今天，我又见到浩浩左顾右盼、侍机玩耍而不认真表演时，我没有生气!而是灵机一动，当音乐一停，迫不急待地对全班的小朋友说：“今天很多小朋友都很认真做韵律，像杰杰、茂茂、铭铭，好像浩浩也表演得很认真，不过老师没有看得很仔细，现在老师要看清楚来了!”我一边说一边往浩浩的位置上瞅了瞅，只见他马上收回了正想伸出去“打人”的手。

　　当早操音乐响起时，浩浩那无精打采的样子不见了，取而代之的是劲头十足，严肃认真的表演。

　　浩浩是一位自尊心很强的小男孩，他渴望得到老师的关注，更渴望得到老师的表扬，当老师对他密切关注时，他一定会用老师欣赏的姿态去迎接老师的目光。相反，如果老师对他的一些不良行为严加指责时，他一定会自暴自弃。

　　也许所有的孩子都像浩浩一样，渴望得到老师的关注，渴望得到老师的夸奖，作为老师一定要心平气和地去面对每一位小朋友，用心地关注他们，给他们鼓励，即使幼儿出现了一些不良行为，也应该这样做。

3、幼儿园上学期教育笔记《“狡猾”的孩子》

　　教育笔记：“狡猾”的孩子

　　记录：本学期我们幼儿园暂时安置在了灵山文化大礼堂。一来到这儿，孩子们可开心了。好多小朋友说：“老师，这离我家很近的，我们家在这上面。”沈路皓说：“老师，我们家就在对面，操场门口那一家就是我的家，我能不能随时回家。奶奶就在门口看着我的，不会有事。”我们听了，坚决反对他这种行为。并且对他说：“一旦你进了门，就不能随意出去，万一出了事怎么办?”他闷闷不乐地应了声就走开了。

　　接下来好几天，我们发现每次在户外活动的时候，总有一堆家长围在校园门口，隔着围栏看。有一次，我们有一个小朋友在欺负别人，于是，我便走过去，对他说：“都是好朋友，怎么能够欺负他呢?快点和他道歉，”可是他却倔强地说：“我才不去道歉，你又不能拿我怎么样。”这时他奶奶过来了，他很委屈地和奶奶说：“奶奶，刚刚他们来欺负我。”瞧吧，先告起状来了。原以为他奶奶会问清楚再说，谁知却来了句：“你们不能欺负我孙子的哦。”就这样，他慢慢地不听老师的话，还有好几个小朋友也纷纷效仿起他来。只要有好多家长在看的时候，他们就无法无天，谁的话都不听，叫他们也不应了。

　　反思：搬进了置换点后，孩子们对于这里的新环境能够很快地适应，但是由于环境的变化，孩子们或多或少受到了一些影响。就比如说上述中孩子们的变化。由于这里每天总有一堆人在这里看着，孩子们知道他们都会帮着自己的，因此越来越“狡猾”，甚至会出现一些叛逆行为。比如说故意犯错。其实面对这种情况，我们不仅要对孩子进行相应的教育，还应该与家长们沟通。让他们尽量配合，不要时常来探望。

4、幼儿园上学期教育笔记《多关注中间的那一类孩子》

教育笔记：多关注中间的那一类孩子

　　在阅读《早期教育》时，看到这样一篇文章《让每一个孩子感受爱的阳光》，作者呼吁我们对孩子的一视同仁应该是在日常生活的一言一行中随时体现的。看到这儿，我想到了以前带班时发生的一件事情……

　　周一早上升完国旗，小朋友在老师的带领下排着长队往班上走。走着走着，小班的孩子们便混在一起，老师们一边高喊一边清点。我站在我们班中间的位置，一边动员小朋友们快点走，一边查看是否有别班的孩子。这时，我看见一位漂亮的小姑娘似乎不是我们班的，我拉住她说：“这是哪班的呀?”“我是小一班的。”“小一班的!”我诧异了“我是孙菁菁。”我仔细一看，还真是孙菁菁。我摸着她的头说：“菁菁，你今天真漂亮，梳了小辫子，老师都不认识了。”菁菁腼腆地笑了。看着孩子的微笑，我禁不住一阵自责，这是什么老师呀，连自己班的孩子都不认识了!

　　菁菁是这学期我们班新插班的孩子。因为对环境的陌生，孩子没有完全放开来，但孩子很听话，从来不惹事，作业也不用老师操心，能独立完成。而且在我的印象中，菁菁一直戴着一顶帽子。所以今天当菁菁梳了辫子，换了漂亮的衣服我一下子没认出来。说起来这件事是一个玩笑，但作为老师，我不得不反思一下自己的教育行为。

　　在班上，像菁菁这一类的孩子还有很多很多，他们老实、听话，从来不惹事，老师叫做什么就做什么，基本上不用老师操心。而且他们的个性又不张扬，不喜欢表现自己，总是那么默默无闻。这一类的孩子受到我们老师的关注最少。追究其原因，主要是班上孩子多，老师的事情多，老师的精力只能关注到班上最调皮的孩子和表现最棒(喜欢表现自己，又表现好)的孩子，中间的那一类孩子恰恰被老师忽略了。应该说，我们的忽略对这一类孩子是不公平的。他们也是孩子，也需要老师去注意他们，需要老师去爱抚他们。因此，我们老师在不能改变现状的基础上要改变自己的行为，每天抽出一点时间多关注中间这一类孩子，摸摸他们的头，拉拉他们的手，和他们聊聊天，做做游戏，让这一类孩子也沐浴在老师的关爱中，做到真正的面向全体。

　　让我们从最细微处做起，公平公正地对待每一个孩子，让他们感受老师阳光般洒满每个角落的爱!

5、幼儿园上学期教育笔记《关注孩子的每一点改变》

　　在幼儿园里，每个班里都有几位顽皮、不服管教的孩子。我们班里有一名女孩叫李**，她老是欺负别人，不管别人有没有惹她，她都要去欺负人家，因此，每天到老师这里来告状的孩子不下七、八位。

　　一次，桌面游戏活动涂画色时，李**拿蜡笔在别人的书上到处乱画。几个小朋友一起来告状，我走过去刚想批评他，只见她正蹲在地上给捡蜡笔。我连忙用赞扬的口气说：“这才像个乖孩子，好孩子要多做好事，不能欺负小朋友。”接着，我在全班小朋友面前说：“今天，老师要表扬李**，她主动帮小朋友们捡蜡笔了。”我的语音未落，一个孩子就说：“老师，今天李**打我了。”这下可不得了了，就像捅了马蜂窝，孩子们你一言我一句的，老师他拿我的蜡笔了，老师他抢我的玩具……李**立马回话：“我没有。”但又却不好意思的看了我一眼。我知道一味的批评是没用的，换个角度想想，可能会有意外的效果。我对她说：“伸出你的双手，”然后又对全班小朋友说：“以前，她小朋友这双小手是欺负过很多小朋友，但是今天她用这双小手做了一件好事。帮小朋友捡起了蜡笔。”接着我又充满信心的说：“李**以后一定会用这双小手做很多很好得好事。”说完，她偷偷的用那种疑惑的眼神看着我，我告诉他，虽然你欺负了很多小朋友，但是你也帮助了他们，做了好事老师就会表扬。老师今天不在全班小朋友面前批评你，是因为老师知道你认识到了错误，这样的小朋友老师不会批评。

　　在以后的日子里，我发现李**有了明显的变化：她经常在中午散完步为小朋友搬小椅子、帮老师做些小事，看到她得变化我们很欣慰。

6、幼儿园上学期教育笔记《以“自我为中心”的孩子》

　　和小班孩子们一起生活已经将近两个月了，经常会发现幼儿流露出以“自我为中心”的心理倾向，他们“霸道”地认为：“我喜欢的东西就是我的!”这显然不会受集体的欢迎，更不利于他们健康的成长。

　　婷婷就是我班一个比较典型的例子，稍有不称心就大哭，一天不知要哭闹多少次。我们也曾和她妈妈沟通，她妈妈说：“婷婷在家也是这个样，动不动就哭，什么都得顺着她，我们只得哄啊、骗啊，才得以解决 ，也真拿她没办法，那就得辛苦你们老师了。”是啊，家长对我们老师寄予高度的期望，作为老师就得寻找一切机会教育她，使她能尽快地改正不良习惯。

　　一天我发现婷婷在玩积木时和大家闹得不愉快，老师怎么调节她都不高兴，问了和她在一起玩的小朋友，他们告诉我说：“婷婷抢玩具，她不给我们玩，东西都拿在自己手里，我们大家都玩不到了。”还有一个最小的怡怡告诉我说：“老师，我都喊她姐姐了，她都不给我玩。”听了孩子这么一说，我明白了，原来是她把玩具都揽到自己手里，不愿意和大家分享，这样小朋友都不愿接近她。

　　我看了看了坐在旁边小椅子上的婷婷，还在那里张着嘴巴大哭，我想平时这孩子喜欢听好话，那我就跟她讲道理吧，所以我轻轻地走到她跟前，蹲下来问：“婷婷你看一看，别的小朋友玩得开心吗?”(开心)你这样大哭，那你开心吗?(我不开心，他们要我手里的玩具)婷婷你看一看，你拿走了他们的玩具，他们还有玩具玩吗?(没有)这时她低下头，老师想请你把你的玩具和大家一起玩好吗?在我的一翻劝说下，她终于点了点头，这时我赶紧对其它的小朋友说：“瞧，婷婷现在要和大家一起玩了，你们高兴吗?(高兴)其它几个孩子一起回答我，这时的她愿意把玩具和其它小伙伴们玩了。

　　平时，我们经常利用餐后和离园前那段时间跟小朋友讲一些关于爱哭的故事，如：故事《松鼠的眼泪》是暗示幼儿不要哭闹，引发幼儿积极的情感。和讲一些与人分享的故事、儿歌等，让幼儿懂得分享。

　　通过一段时间的教育和观察，发现婷婷的“自我为中心”意识已不再那么强烈，爱哭闹的现象明显改观了。我想随着时间的推移，在我们的共同努力下，孩子一定能克服以“自我为中心”的，并融入到幼儿园这个大家庭中去的。

7、幼儿园上学期教育笔记《关注孩子的“与众不同”》

　　开学初，正临“三.八”妇女节，为了激发幼儿热爱妈妈的情感，我提议小朋友们画一副画：“我心中的妈妈” 。

　　几乎每个小朋友都把自己的妈妈画得像公主一样漂亮，当我展示出东东的画的时，班级里却一阵喧哗。有的小朋友在笑、有的在说：“老师，东东的画一定是乱画的。”我仔细看了一下他的画，妈妈的脸被涂上了深蓝色，整个画面看起来是有些乱。经过了解我知道了东东的画并不是乱画的，给妈妈的脸涂上蓝色是因为他的妈妈正在做面模。东东说，妈妈每天给全家人做饭做菜很辛苦，所以他要送妈妈一个面膜，希望妈妈越来越年轻、漂亮。于是，我让东东为全班小朋友讲解了他绘画的意图，并表扬他是一个懂得关心人的好孩子。

　　在这次绘画活动中，如果我没有认真了解东东的想法，随便小结两句，不但对孩子没有帮助，还会在无形中遏制他的想象力与创造力。所以，教师在忙碌的工作中要学会放慢脚步，关注孩子的“与众不同”，发现孩子身上的闪光点。