幼儿下学期教养笔记《寻找孩子的闪光点》

这是幼儿下学期教养笔记《寻找孩子的闪光点》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿下学期教养笔记《寻找孩子的闪光点》

教育笔记：寻找孩子的闪光点

　　每个孩子都有自己的闪光点，只要老师用心的去发现，就会观察到其中的秘密，从而给你的教学带来很大的帮助，孩子也学得乐此不倦。

　　子扬小朋友是我班一直以来常规比较差的孩子，上课也坐不好，对知识的吸收也是蜻蜓点水，但是最近在一次韵语识字课上让我发现了他的一个闪光点，那是在认识字宝宝“子”的时候，孩子就是不认识，无论我怎样的讲述他就是一副睁大无神的眼睛看我，让我感到好无奈，于是，我想起接受培训时老师说的一个教学方法，情景记忆学习法，我灵机一动就说，“子”就是你的名字中的一个啊，子扬的“子”啊，停了我的诉说孩子的眼神一亮，就及时的重复了我的话语，从这以后，孩子清楚的记住了这个抽象的字，由此可以看出，在教一个孩子识字的时候，可以讲一个字，编成一个孩子比较熟悉的故事情节、或是一句孩子平时所闻的话语，这样孩子在轻松舒适的心理环境下就会将字宝宝记住，老师在教授起来也比较顺利，尽快的达到教学效果。

　　从这以后，我会经常用这个方法帮助孩子度过难关，直到现在，孩子一节课下来，在老师的巩固下能将一张的字卡全部认完，对于其他接受字卡比较慢的幼儿，我也在寻找的各种不同的教授方法，以便能帮助孩子尽快的跟上来。

2、幼儿下学期教养笔记《请体会孩子的感受》

教育笔记：请体会孩子的感受

　　对于徐xx我真的很头疼，突然有一天，他和一个小朋友打起来了，他说是那个小朋友先动手的，那个小朋友说是徐xx先打他的，一时我也没什么头绪，我先是批评了两个孩子，我告诉他们：无论是谁先打的谁，你们两个都动手了，这样我就不高兴了，你们认为你们相互打架的行为对吗?两个孩子低下了头，告诉我说：老师我们错了，下次他在打我，我告诉老师。我点点头，留下徐xx在我这里。因为我知道这个孩子是不服我的做法的，我必须让他真正的明白不能打人的道理。我试着让他讲述自己的感受。徐xx告诉我：我很生气。我说：我知道你很生气，而且真的很生气。佳怡用不自信的眼神看着我，我对他点点头并问到之后呢?佳怡很认真的说：他打我很疼。我说：他那么用力，你一定很疼的。并顺手取帮他揉揉疼的地方。佳怡说：他打了我，我也打了他。我说：哦，是这样啊!那你觉得你打了他，你高兴吗?佳怡认真的想了想说：不高兴!他哭了。我很惊奇，我抱抱他，并问他：你觉得你采取什么方法，你们俩个都会高兴，而且以后还是好朋友呢?我看见佳怡在很认真的想，想了很久，我也在等他。终于，我看见他微笑的对我说：如果老师帮我，那我就告诉老师。我开心极了，我肯定的对他点点头，并亲了一下他说：好的!加油。之后，我慢慢的看到了佳怡的改变。

3、幼儿下学期教养笔记《寻找孩子的闪光点》

教育笔记：寻找孩子的闪光点

　　每个孩子都有自己的闪光点，只要老师用心的去发现，就会观察到其中的秘密，从而给你的教学带来很大的帮助，孩子也学得乐此不倦。

　　子扬小朋友是我班一直以来常规比较差的孩子，上课也坐不好，对知识的吸收也是蜻蜓点水，但是最近在一次韵语识字课上让我发现了他的一个闪光点，那是在认识字宝宝“子”的时候，孩子就是不认识，无论我怎样的讲述他就是一副睁大无神的眼睛看我，让我感到好无奈，于是，我想起接受培训时老师说的一个教学方法，情景记忆学习法，我灵机一动就说，“子”就是你的名字中的一个啊，子扬的“子”啊，停了我的诉说孩子的眼神一亮，就及时的重复了我的话语，从这以后，孩子清楚的记住了这个抽象的字，由此可以看出，在教一个孩子识字的时候，可以讲一个字，编成一个孩子比较熟悉的故事情节、或是一句孩子平时所闻的话语，这样孩子在轻松舒适的心理环境下就会将字宝宝记住，老师在教授起来也比较顺利，尽快的达到教学效果。

　　从这以后，我会经常用这个方法帮助孩子度过难关，直到现在，孩子一节课下来，在老师的巩固下能将一张的字卡全部认完，对于其他接受字卡比较慢的幼儿，我也在寻找的各种不同的教授方法，以便能帮助孩子尽快的跟上来。

4、幼儿下学期教养笔记《给孩子一次机会》

教育笔记：给孩子一次机会

　　每天中午我扫完地后， 总会在小朋友中找一位听话的去给我拿簸萁。我总是让那些聪明，听话的小朋友去。很少让那些调皮、不爱说话的小朋友去。

　　这次，我依旧和以前一样。忽然，蕾蕾悄悄地走过来，又小声地说：“老师，我去帮您拿簸萁，好吗?”看着蕾蕾不好意思的样子，我忽然有一种想抱她的感觉。“去吧。”我说。

　　以后的几天里，蕾蕾都来做这件事，而且，说话的声音也大了，干的也非常认真。最让我感动的是，她悄悄贴近我耳朵说：“我想抱抱你，老师。”当时我张开双臂，激动地说不出话来。她抱着我的时候，什么也没说，一会就高兴的跑了，我的激动还没有散去。

　　也许是我平时给孩子的机会太少，孩子的能力都没有表现出来。作为老师应该在生活细节上多观察幼儿。每个幼儿都想表现自己，需要表扬和鼓励。有时候表扬和鼓励 ，只需要一个简单的动作，就能满足一个幼小的心灵。给每一个孩子机会，也许你的收获会更多。

5、幼儿下学期教养笔记《用爱心激发孩子的表现欲》

教育笔记：用爱心激发孩子的表现欲

　　“我有一双小小手，一只左来一只右………。”我们正在学念儿歌呢，可许多孩子不太感兴趣。

　　这时一个声音引起了我的注意，只见雯雯专心致志的和我一起念着，声音非常响亮。

　　我第一次发现她那样自信。

　　于是，我马上停下来，对小朋友们说：“刚才老师发现，雯雯念的非常认真，非常准确，我们一起欢迎她再来念一遍好吗?”她站在那儿一动不动。

　　我轻轻地走过去，摸摸她的头说：“我们一起读，好吗?”在我的陪伴下，雯雯又一次大声地朗诵了一遍。

　　我趁机夸奖她说：“雯雯念得真好，我们请雯雯做我们的小老师，教教我们好吗?”

　　没想到，平时不善言语的她真的当起了小老师，教小朋友们学起了儿歌。

6、幼儿下学期教养笔记《放孩子去飞》

教育笔记：放孩子去飞

　　今天我开始第一次带孩子们去玩蹦蹦床，孩子们进入蹦蹦床开始蹦了。我的心一下子提了上来：孩子们还小，又是第一次同这反弹力极强的东西较量，若摔个鼻青脸肿，可怎么办呢?想到这儿，我对他们说：“老师帮你们一把吧!”不料孩子们不但不听，索性彻底摆脱我的手，跑到中间去比试了。并且一脸倔强，撅起小嘴，嚷道：“老师我们要自己来。”没办法，我只好站在一边，提心吊胆地观察着。

　　孩子们刚蹦了几下，有的就被摔了个“嘴啃床”。鼻子首当其冲，结结实实地被磕了个正着。我以为这下子他们一定会呼天喊地，偃旗息鼓了。岂料他们不但没哭，而且咬了咬牙，摸了摸鼻子，默默爬起来，竟冲我一笑。奇怪，往常孩子们跌倒了，你要是不理他们还没事，你一看他们，一问他们摔疼没，他们肯定会煞有介事地哭一通，这回怎么了?

　　孩子们还在跟头把式地蹦着，摔着。冒汗了，顾不上擦，连裤子蹦掉了，都顾不上提，那种专注执着劲，让我十分感动。

　　渐渐地，我发现进入角色的孩子们蹦得越来越地道了。有开始蹦一下就倒，到后来可以连续蹦二十多下也不会倒了!孩子们得意地瞟着我，像个凯旋的小英雄。他们冲着我笑，还炫耀地喊着：“老师，我们会玩蹦蹦床了!”我这才释然而欣慰地笑了。

　　好孩子!不仅战胜了蹦蹦床，而且战胜了自己。难得他们懂得了自立，像一只雏燕要离开父母羽翼的庇护，去独自飞翔。

7、幼儿下学期教养笔记《让孩子吃饭快点》

　　孩子们吃饭的时候，总是另人头疼。很多孩子吃饭速度慢，喜欢讲话的人比较多，进餐掉饭粒的现象也比较多，饭后自己主动擦桌子的就少了。看在眼里，急在心里。平时为此事唠叨得也不少，也采取过一定的奖罚措施但效果不大，吃饭慢吞吞的总是那么几个。

　　今天我突发奇想，决定改变策略，希望孩子们能有所改变。吃饭前我向孩子们提出了吃饭习惯养成的新策略。今天吃饭以小组为单位进行竞赛，竞赛的内容是：比哪组的小朋友吃饭安静不讲话，吃得干净不剩饭菜，而且在规定时间内吃完，每人做到自己擦桌子。对于优胜的小组集体奖励，小组成员每人一朵小红花，小组长两朵小红花，这一举措大大激发了孩子的积极性和竞争意识集体意识。

　　平日里爱讲话的小朋友终于忍住不讲话了，因为讲话会遭到组内小朋友的谴责。吃饭动作慢的小朋友今天也不敢怠慢，加快速度吃着。小组长更是尽心尽责，自己吃完饭没有急着一个人去玩玩具，来到自己组内督促着：“把嘴张到小碗上，别掉饭粒。”“吃好后快擦桌子。”一些已经吃完饭的小朋友也催促着还没有吃完的小朋友。

　　短短的二十分钟后，每位小朋友都已经吃完了饭菜，有序地进行着餐后活动，每张桌子上是干干净净的。地上也没有饭粒，不用我再来清扫。获胜的小组额头上贴小红花，脸上洋溢的胜利的微笑。 看来这个方法不错，以后可以经常使用。