优秀幼儿园教养笔记《果皮不乱扔》

这是优秀幼儿园教养笔记《果皮不乱扔》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、优秀幼儿园教养笔记《果皮不乱扔》

教育笔记：果皮不乱扔

　　孩子们每天都吃水果，有些孩子已经养成把果皮扔到垃圾筐里，有些孩子却把果皮扔满地。

　　所以每到吃水果的时候，我都会提醒他们把果皮扔到垃圾筐或塑料袋里。有一天吃完苹果，我搬桌子时，看到桌子上有苹果皮，我刚要抓起，肚肚抢先把皮抓起来，我心里一阵惊喜，肚肚知道不乱扔果皮了，我把桌子挪好后刚要表扬他，他笑嘻嘻的一扬，又把皮扔到了桌子上，我说：“肚肚乖，把苹果皮扔垃圾筐里好吗?”肚肚说：“肚肚不仍，付老师仍”。“肚肚如果不把苹果皮扔垃圾筐里，桌子上多脏啊，小朋友们怎么玩玩具啊?肚肚你和老师一起把果皮扔掉好吗?”我给他一张纸，我先用纸抓起果皮，桌子上还留一点，肚肚模仿我的样子，用纸把果皮抓起，然后扔进垃圾筐里。恩!肚肚真棒!我一边给他洗手一边鼓励他，肚肚以后一定把垃圾都扔垃圾筐里。

　　孩子的习惯要从小事做起，老师要做好榜样，让孩子们逐渐养成好习惯。

2、优秀幼儿园教养笔记《轮流当班长》

教育笔记：轮流当班长

　　我们班的小班长是一个很漂亮学习又很好，是我们班的“小才女”她叫李乐丰。在我们班有很多的小朋友相当小班长，他们都争当班长，为了当班长的事情还哭了好几次。

　　我记得很清楚，早上小朋友吃完早饭小朋友对我说：“老师我今天相当小班长，这时涵涵说了一句：老师我当小班长，刚说完这句话，好多小朋友都来说老师我也要当。，这时我说了一句，你们都不听话，谁也不能当，让乐乐到当小班长。刚说完这句话，涵涵小朋友就哭了。我问他，你为什么哭啊?涵涵说：“我想当小班长。噢!我告诉他你为什么当不上小班长啊?他没说话啊。我说是不是听话了。涵涵点了点头。涵涵那你想当班长吗?他说：“恩!那你应该怎么做啊?他说：“我要听老师的话。，不调皮了。我说：“老师答应你，只要你好好表现老师一定让你当班长好不好啊?他说好。现在涵涵已经表现很好。学习也进步了很多。

　　从这次当班长可以锻炼幼儿的管理能力，也让幼儿的学习得到提高。

3、优秀幼儿园教养笔记《如何尊重孩子》

教育笔记：如何尊重孩子

　　每个人都有一颗不可侵犯的自尊心，这需要我们在人与人的相处中要懂得相互尊重、和谅解，但是在我们多数成人眼里，这样的相处方式好像只是存在于成人世界里，而在现实生活中，我们却忽视了一个群体，那就是孩子的世界，尤其是部分老人的意识就更加比较薄弱，在一些生活的细节里面没有充分的站在孩子的立场上去考虑问题，其实在你的不经意中已经剥夺了孩子的权利与自由，有时我也在想，这些问题的症结有没有在自己上存在呢?。

　　上一周班级里一名小朋友的一句话引起了我的以上反思，他是春节过后第一次来幼儿园，这名小男孩性格活泼可爱、爱说、好动，是一名很机灵的小男孩，我很喜欢他，早上入园我热情的接待了他，他和老师主动问好、和爸爸再见之后，看到的是班级同伴都在自己的座位上玩玩具，这时他兴奋的脱掉自己的外套并迅速的折叠好放进衣橱，飞快的跑到玩具架旁边，选了一样自己喜欢的玩具就搬回桌子上玩了起来，嘴里还自言自语道：“这下可好了，爷爷再看不到我玩玩具了。”

　　我听到他说这话后心想：“这个小家伙，肯定寒假在家调皮让爷爷不高兴了”…………于是，也没有多想，就做起了自己的事情。

　　早餐过后，尹老师给他们上的第一节课就是语言领域的“我多想……”在上课之前，老师提问了一个问题说：“请小朋友说出自己的愿望，“我多想……”这时就是这个调皮的小男孩勇敢的举起了自己的小手说：“老师，我先说：我多想爷爷看到我玩玩具时不再生气，”说完他情绪有些低落的回到了自己的座位上，接着就是下一个小朋友来诉说自己的愿望。课堂还在进行，但是我的思路却因刚才他的一句话陷入了深深地沉思。…………孩子的那句：“我多想爷爷看到我玩玩具时不再生气”反复的出现在我的脑海里。细想一下这只是孩子的一个小小的愿望，我们却没有满足他，而且从话中就可以听出孩子为了自己的爱好并不想惹我们生气，而作为我们成人，为什么就不能像孩子一样去考虑一下他的感受呢?难道孩子能做到换位考虑而我们却那么难嘛?

　　当然这只是一个小小的例子，并不代表大众，但是作为我们成人确实有类似的事件发生，看起来只是一件小小的事情，但是他却反映出了一个最为重要的品质问题，说轻了是孩子的一点兴趣而已，但是在某一方面却剥夺了孩子的自由，这好比是在成人身上反映出来的侵犯他人的权力一样。

　　所以说作为我们成人要时刻去了解孩子的内心需要，尊重孩子的感受，让孩子生活在宽松舒适的环境中。

4、优秀幼儿园教养笔记《她不哭了》

教育笔记：哦，她不哭了

　　葛xx，长得白白净净的，头发乌黑，她的口语表达能力很好，但每天早上来幼儿园都哭，我在潘老师那里了解到她刚来幼儿园不长时间，每天都在门口不进来，弄得家长的心情也不爽，我决定帮帮这个孩子。我选择了一个她情绪很平静的时刻和她聊了起来：“葛xx，你喜欢幼儿园吗?幼儿园的小朋友你都认识了吗?在幼儿园多好啊，有这么多的小朋友。”她说：“我就是很想念妈妈，我很爱我的妈妈，妈妈说她和爸爸是世界上最爱我的人!”“可是爸爸妈妈要工作、要上班啊，没有时间带你，上班挣钱，这样就可以给你买好吃的和好玩的!”看样子她听明白了，孩子哭闹的状况有所改变。可是有时她还是会哭，她哭的时候，我和她说什么她也不听，就是哭。后来她改坐校车了，每天早上上车时她一哭，妈妈就会打电话告诉我们：“老师，葛xx今天上车时又哭了，麻烦您她到学校时帮我看看她，给老师添麻烦了!”直到有一次在和她妈妈通电话时，孩子妈妈说孩子每天早上来幼儿园哭，是因为她每天最早到幼儿园，其他的小朋友还没来，教室里就她自己，她感觉很孤单，所以她每天不爱来幼儿园，在得知了这个情况之后，我的大脑中浮现了孩子每天入园后的情景，每天孩子来幼儿园后，我帮她脱完衣服就给她一本书让她自己看，我则忙着整理教室，接待小朋友，从来没关注过孩子是不是孤单，自己一个人有没有意思，顿时感觉自己忽视了对孩子情绪的关注。从这以后，孩子每天来到教室里，在没有小朋友的情况下，我都会跟她聊天或是给她放故事听，这样一来，孩子在没有小朋友的这一段时间就不会感觉到孤单了，慢慢地她早晨来幼儿园就不哭了，她的妈妈也可以安心地上班了。

　　通过这件事情我感觉到，不要“小瞧”这么小的孩子，不要以为她们什么都不懂，什么都不知道，其实她们有感觉，有自己的想法。作为一名幼儿老师，我们一定要多关注孩子的感受，给孩子一个健康、快乐的童年。

5、优秀幼儿园教养笔记《果皮不乱扔》

教育笔记：果皮不乱扔

　　孩子们每天都吃水果，有些孩子已经养成把果皮扔到垃圾筐里，有些孩子却把果皮扔满地。

　　所以每到吃水果的时候，我都会提醒他们把果皮扔到垃圾筐或塑料袋里。有一天吃完苹果，我搬桌子时，看到桌子上有苹果皮，我刚要抓起，肚肚抢先把皮抓起来，我心里一阵惊喜，肚肚知道不乱扔果皮了，我把桌子挪好后刚要表扬他，他笑嘻嘻的一扬，又把皮扔到了桌子上，我说：“肚肚乖，把苹果皮扔垃圾筐里好吗?”肚肚说：“肚肚不仍，付老师仍”。“肚肚如果不把苹果皮扔垃圾筐里，桌子上多脏啊，小朋友们怎么玩玩具啊?肚肚你和老师一起把果皮扔掉好吗?”我给他一张纸，我先用纸抓起果皮，桌子上还留一点，肚肚模仿我的样子，用纸把果皮抓起，然后扔进垃圾筐里。恩!肚肚真棒!我一边给他洗手一边鼓励他，肚肚以后一定把垃圾都扔垃圾筐里。

　　孩子的习惯要从小事做起，老师要做好榜样，让孩子们逐渐养成好习惯。

6、幼儿园教师教养笔记《给孩子“乱”说的机会》

教育笔记：给孩子“乱”说的机会

　　最近，孩子们特别的爱说，不论什么时候小嘴都不闲着，作为老师，我真的是很头疼。好希望孩子们能听老师的话安安静静的。可是想了想，说是孩子的天性，要想不让孩子说话这是不可能的事，也不能这样做，压制孩子。怎么办呢，我想来想去，决定给孩子创造一个随便说的机会，让孩子们把想说的话说给小朋友听，说给老师听。于是，每天吃水果的时间便成了孩子们“乱”说的时间。每天这个时候，我都对孩子们说：“小朋友们，你有什么高兴的事，或者有什么好玩的玩具，或者去什么好地方了，现在可以和你的小伙伴说一说，也可以和老师说。现在是聊天时间，你想说什么就说什么。”听我这么一说，孩子们马上兴奋起来，七嘴八舌的说着自己的新鲜事。睿睿对我说：“老师，我爷爷奶奶今天回来了。”我问：“你爷爷奶奶去哪里了啊?”睿睿说：“他们去美国了，去看大大了。”褚蓄跟我说：“潘老师，我爸爸开了游泳馆，我请你去我家游泳。”那边王xx跟李佳阔说：“明天咱俩看电影去。”李佳阔说：“行。”王xx又说：“咱俩开我爸大翻斗子去。”我听了笑的快不行了，孩子们真是太可爱了。最爱说话的马唯畅，正扯着大嗓门说着自己看过的动画片。小女孩那边正在讨论自己喜欢的粘贴，都炫耀着自己家里有什么样的粘贴，安美熹还把自己的小粘贴分给了好朋友。连平时最不爱说话的俞清源也在小声的和旁边的小朋友嘀咕着什么。看着孩子们聊得这么起劲，我想这样做是对的。以往，孩子们在幼儿园都是按照老师的安排去活动，从来都没有自己想说什么就说什么的机会，这次，孩子们有了这样的机会，随心所欲的说着，不仅增加了孩子之间交流的机会，增进小朋友之间的感情，而且也锻炼了孩子们的语言表达能力。我想这项活动有必要坚持下去。

7、优秀幼儿园教养笔记《不举手的孩子》

教育笔记：不举手的孩子

　　一次活动中，提出问题后，我随口叫到：“淘淘，你来回答这个问题吧!”谁知，淘淘却一脸吃惊地望着我说：“老师，我没举手!”听到这话，我的心里猛地“咯噔”一下!马上意识到，原来，在平时提问时，回答问题的总是那几个举手积极的孩子，对那些不爱举手的孩子，则比较少或是不提问他们，因此，这次叫到淘淘，才会让他感到如此吃惊。

　　静下心来，我开始反思：曹校长曾说过，教师在课堂上一定要关注每一个孩子，而我的“关注率”又体现在哪里呢?这次，连孩子都在提示我了!淘淘是这样想的，并敢于说出来，可能其他没举手的孩子心里也是这么想的吧!长期如此，就会让他们形成一种定式：反正我不举手，老师就不会叫到我，这将对孩子今后的发展不利。

　　这件事，给我敲响了警钟，在今后的教学中，我的提问一定要面向全体幼儿，多关注那些内向、胆小的孩子，调动他们发言的积极性。当一个平时不爱发言的孩子举起手时，我一定要马上给他机会，不管他回答的好与坏，都要对他的勇于尝试给予鼓励，帮助他们树立自信，让他们逐渐变得活泼、开朗起来。