幼儿教养笔记《培养幼儿生活环节中的价值体现》

这是幼儿教养笔记《培养幼儿生活环节中的价值体现》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿教养笔记《培养幼儿生活环节中的价值体现》

　　环境暗示在培养幼儿一日生活环节中的价值体现

　　小班幼儿主要是直观形象思维，充分利用环境与幼儿互动，将对幼儿产生潜移默化的影响，为了使幼儿更直观的了解每个环节的内容、要求、方法及各环节之间的衔接顺序，我们结合幼儿的需要在活动室内创设了常规墙，内容图文并茂，易于幼儿理解。

　　常规墙饰“宝宝开饭啦”，是要告诉幼儿进餐环节包括餐前洗手、进餐、餐后漱口、擦嘴四个步骤，每个步骤都采用形象的图片告诉幼儿怎样做，并配以有趣的儿歌进行辅助，教师为了鼓励幼儿还将正确的做法用数码相机拍下来贴到墙饰上，激励幼儿积极效仿，幼儿经常的反应是：“老师我和照片上的小朋友做得一样了。

　　为了促进幼儿饮水，我们开展了许多关于水的系列主题活动，如：《口渴了，怎么办?》《白开水我爱喝》《多喝水身体棒》等等。幼儿从这些活动中懂得了白开水对人体的重要性，为了巩固这一目标激发幼儿多和白开水，我们在盥洗室布置了“小草要喝水，小狗要喝水，小朋友也要喝水”。每次喝水时，幼儿都会指着念一念;我们还采取了“喝水挂牌”的方法，根据幼儿的人数，在低矮墙上挂上塑封好的小水杯图片，引导幼儿喝一杯水，就在小水杯里插一个牌，幼儿对此很感兴趣，真正起到了促进幼儿饮水的作用，此举措同时受到了家长的认可，他们可以从中了解到幼儿在园的饮水量，真是一举两得。在此基础上，我们初步给幼儿讲解了每天喝6杯水的重要性，我们还投其所好，对于每天喝6杯水的幼儿，离园时，教师会送一个幼儿喜欢的粘贴作为奖励。起初只有一小部分幼儿可以得到奖励，可是没过多久，全班幼儿基本上都能得到了，可见此种方法是成功的。

2、幼儿教养笔记《教师培养幼儿交往能力时的行为误区》

教育笔记：教师培养幼儿交往能力时的行为误区

　　——读《幼儿教育》有感

　　整天和孩子接触的过程中，孩子难免会发生一些错误，在纠正的过程中教师往往会将这孩子的错误告诉各位小朋友并希望其他小朋友不要这样去做，但是老师在引导的过程中往往会产生一些误区，当我在幼儿教育中看到这篇文章的时候便引起了我的好奇心，等我看完整个内容，真的是让我目瞪口呆。

　　在文中提到特别是对于我们小班的老师要慎重用当众批评的这一教育手段。因为年龄越小的孩子在受批评的负面影响很大，对于小班的孩子来讲一旦形成受拒绝的同伴地位，沦为受拒绝的对象，之后想改善就很难，在我的教学过程中也遇到过此类现象，因为孩子犯错了，我觉得不对就应该要进行指导和教育，同时我也更想让其他小朋友知道这么做不对，下次避免孩子再次发生此类错误，下次在这中问题上还是要妥善处理的啊。

　　在这本书中对于教师培养幼儿交往能力中的行为误区一共指出了五个大点：1、多次当众批评2、一味进行口头指正3、重现不良行为4、注重短期效果5、急于求成。在这五大误区中我觉得更深入了解的就是“一味进行口头指正”确实是这样的，因为在孩子生活常规的培养中我也会发现孩子孩子的一些不好的行为习惯，就像是排队的时候有小朋友在推前面那个幼儿了，或是一些区域角内容事物不允许幼儿去碰的物体，我们都会对孩子说：“不可以去推小朋友，不可以去碰那个玩具，不要乱扔垃圾，”等这样的信息，而幼儿听到的却是“推”“碰”“扔”等这样的信息，而且还会继续做出这样的动作，反而会更加的严重。像此类现象该如何解决呢?在书中给了我们很有效的答案，面对此类情形时，应该由教师指出个别表现好的幼儿，并让其在集体中树立榜样，鼓励幼儿向榜样学习，以进行积极、正面的引导与强化。

　　这本书很多的文章让我都了解了一些有关如何更好、更有效地教育幼儿的一些信息，包括是这一个内容，它让我懂得在教育好孩子的同时更要注重幼儿交往能力上的培养，且在培养的过程中所存在的误区又该如何更好地去解决。

3、大班教养笔记《大班幼儿责任意识的培养》

教育笔记：大班幼儿责任意识的培养

　　幼儿责任感的形成是大班幼儿社会性发展的重要内容。《纲要》中在对社会目标的制定中，有这样一条目标：能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。重视人的全面发展，重视儿童完整人格的培养和个性的充分发展，不仅是21世纪教育的重要内容，也是当今世界各国教育观现代化的重要目标和共同趋势。尤其是现在的幼儿们，基本大多都是独生子女，对于责任意识比较淡薄，尤其是对于老师平时交代的一些任务，总会看到是那么固定的几个孩子积极的完成，而另外那些孩子总会寻找各种借口，“我奶奶忘记给我拿了。”“我昨天去乡下了。”“我妈妈说我们家没有的。”……似乎这些都是家长该做的事情，和孩子们无关。因而，对于大班现年龄段地幼儿，幼小衔接的一个重要内容也是对于孩子责任意识的培养。

　　周五的做中学活动《神奇的蛋》需要用到生鸡蛋，因而在周四放学前，我和孩子们做了个简单的交流。“明天我们学本领要用一个鸡蛋;这个鸡蛋有点特殊，不是以前你们带的熟鸡蛋，而是生鸡蛋。生鸡蛋和熟鸡蛋一样吗?”我问。“不一样的，生鸡蛋摔在地上要烂掉的。”曦曦说。“对啊。生鸡蛋用力就会坏掉的。”轩轩说。“对啊，生鸡蛋是很脆弱的，如果稍微用点力气，鸡蛋会坏掉;如果不小心掉在地上，会碎掉。所以，明天请你们带生鸡蛋来是对你们的一个挑战。我们来比一比，明天你们中谁会记得要带一个生鸡蛋来幼儿园，而且还是完完整整的将鸡蛋带来。如果你明天成功带来了，说明你挑战成功，我会送你们一个任务挑战成功的标记。”“好的。我肯定会带来的。”孩子们纷纷相应。

　　为了看出这次任务有多少孩子能够记住，我故意没有在家校互动网上给家长发布消息。第二天，孩子们一个个都来了。这次还真是有很多孩子带来及生鸡蛋，他们有的用纸巾里三层外三层的包的严严实实的;有些小心的拿在手里面;有些紧张的不时摸口袋，原来是藏在了口袋中……而我则在门口迎接孩子的到来，为带来了生鸡蛋的孩子贴上一个五角星，表示鼓励。孩子们拿到贴纸后都很开心，骄傲的对着朋友们说：你看，我完成任务了。

　　其实从上面这个片段可以看出，对于孩子们的责任意识的培养还是需要使一些小“手段”——使用物质奖励以及强调任务的重要性，挑战性。现在大班的孩子喜欢挑战，有一种“从众感心理，别人要干什么我也要这样做;尤其是让他们和别人比一比的时候，他们比谁都起劲，谁都不愿让这谁，;所以就可以仅仅抓住孩子的这一个年龄特点，通过和他人得比试，引起孩子愿意主动承担任务的意识，从而逐渐培养孩子的责任意识。另一方面，必要的物质鼓励可以为孩子带来任务成功的喜悦感和满足感。孩子喜欢鼓励，鼓励教育一直是幼儿园的必修课。当孩子得到老师的鼓励、肯定后，他对完成任务有着快乐的感受，原来我只要完成了老师的任务，会的到表扬和鼓励，那么我下次一定也要好好地听老师的任务，再接再厉，继续完成。如此的周而复始，孩子的责任意识得到了很好的培养和提高。最后，在某些任务中，教师可以告诉孩子这项任务的难度系数，引起孩子想要挑战的欲望，在完成后孩子得到的不仅仅是成功感，同时孩子挑战感，了解再难得任务只要我愿意挑战，那也是可以完成的。这样，对于今后孩子入小学，在学习过程中遇到难题不怕，勇于挑战的精神也是有一定的培养和促进作用。

　　因而，不要小看了“拿鸡蛋”这类简单的日常生活中的任务，滴水穿石、铁棒成针，靠的都是一日一日的不断练习，因而在我们的日常生活中，可以多给孩子一些任务，以此不断培养他们的责任意识。

4、幼儿下学期教养笔记《自理能力的培养》

教育笔记：自理能力的培养

　　现在的孩子都是独生子女，依赖性比较强，生活自理太差，经常怕孩子做不好，便由家长代替了。

　　有一天中午起床的时候，我发现孩子们都懒洋洋的等着老师给他们穿衣服，我立刻意识到，可以利用这个机会培养孩子们的穿衣服能力。于是便组织了一次穿衣服比赛。孩子们我们来个穿衣服比赛，看哪位小朋友能穿第一名。

　　说着孩子便开始穿衣服，有几个自理能力强的孩子穿好后高兴地喊起来，我第一名，我第一名，最后只剩下榕榕小朋友了。便一个劲地喊老师，老师我穿不上，我穿不上，我便鼓励榕榕，你一定能行，小朋友我们一起给他加油，通过老师的指导，和小朋友们的努力，榕榕终于穿上鞋了。过了好几天的一个中午，蓉蓉对我说：“老师，我会穿鞋了。”

　　通过这次穿衣比赛，给了我启发，在以后的活动中多组织幼儿感兴趣的活动。培养孩子的自理能力和自信心。

5、幼儿教养笔记《培养幼儿生活环节中的价值体现》

　　环境暗示在培养幼儿一日生活环节中的价值体现

　　小班幼儿主要是直观形象思维，充分利用环境与幼儿互动，将对幼儿产生潜移默化的影响，为了使幼儿更直观的了解每个环节的内容、要求、方法及各环节之间的衔接顺序，我们结合幼儿的需要在活动室内创设了常规墙，内容图文并茂，易于幼儿理解。

　　常规墙饰“宝宝开饭啦”，是要告诉幼儿进餐环节包括餐前洗手、进餐、餐后漱口、擦嘴四个步骤，每个步骤都采用形象的图片告诉幼儿怎样做，并配以有趣的儿歌进行辅助，教师为了鼓励幼儿还将正确的做法用数码相机拍下来贴到墙饰上，激励幼儿积极效仿，幼儿经常的反应是：“老师我和照片上的小朋友做得一样了。

　　为了促进幼儿饮水，我们开展了许多关于水的系列主题活动，如：《口渴了，怎么办?》《白开水我爱喝》《多喝水身体棒》等等。幼儿从这些活动中懂得了白开水对人体的重要性，为了巩固这一目标激发幼儿多和白开水，我们在盥洗室布置了“小草要喝水，小狗要喝水，小朋友也要喝水”。每次喝水时，幼儿都会指着念一念;我们还采取了“喝水挂牌”的方法，根据幼儿的人数，在低矮墙上挂上塑封好的小水杯图片，引导幼儿喝一杯水，就在小水杯里插一个牌，幼儿对此很感兴趣，真正起到了促进幼儿饮水的作用，此举措同时受到了家长的认可，他们可以从中了解到幼儿在园的饮水量，真是一举两得。在此基础上，我们初步给幼儿讲解了每天喝6杯水的重要性，我们还投其所好，对于每天喝6杯水的幼儿，离园时，教师会送一个幼儿喜欢的粘贴作为奖励。起初只有一小部分幼儿可以得到奖励，可是没过多久，全班幼儿基本上都能得到了，可见此种方法是成功的。

6、幼儿教养笔记《细致的照顾好幼儿生活》

　　一连几天晚上，我都发现余智勇的妈妈来接他的第一件事总是先蹲下来给他掖上衣，每次孩子的上衣都没有掖到裤子里。我觉得很奇怪：午睡后我是挨个检查的，他们都把内衣掖在裤子里，为什么余志勇的一份在外边呢?

　　通过观察幼儿午睡后的活动我发现：问题出在幼儿上厕所的时候，孩子们玩的兴趣很浓，有了尿不爱去小便，非到憋不住时才去，到了厕所又着急，所以提了裤子就跑，结果顾不上掖衣服，肚子便露在了外边，这样做是很容易生病的，这也说明照顾孩子不够细致。

　　发现了问题，我从思想上开始重视起来了，每天午睡后要求孩子掀开衣服请老师看。这样做不但让孩子督促老师检查，而且也提醒了他们自己，一掀衣服检查便知道自己没掖好，于是赶紧掖好。在班里我们利用晨间谈话的时间对他们进行教育。给他们讲露肚子的危害，讲幼儿病了与家长、老师、小朋友等方面的关系，教育孩子懂得爱护自己的身体，要少生病，让爸爸妈妈安心工作，自己有了健康的身体也能好好学习。

　　通过这件事，我又严格了自己的检查制度，一个给幼儿小便的时间，再一个是检查幼儿掖内衣的情况，，个别小朋友让她小便后自觉找老师检查。经过一段时间的检查，孩子们基本上都能把衣服掖在裤子里，这样不仅减少了幼儿发病率，而且解除了家长的后顾之忧。

　　所以，老师只有细致地照顾好幼儿的生活，才能使幼儿更好的学习和游戏，使家长安心的工作。

7、小班教养笔记《幼儿生活习惯的培养》

　　我国著名教育学家陶行知说过：“教育就是要养成良好的习惯”。在幼儿园学会知识并不是最主要的，最重要的是要培养幼儿养成一个良好的行为习惯。俗话说：“三岁看大，七岁看老”，好习惯的养成会伴随着人一生的发展，在幼儿阶段，孩子的可塑性很强，加强对他们的养成教育的培养，使他们形成一个良好的行为习惯，对他们一生的影响都是巨大的。

　　培养幼儿的行为习惯包括很多内容，对于小班的幼儿来说，生活习惯的培养则显得尤为重要。欣欣是家中的独生女，家里大人都很宠爱她，生活上过度照顾，所以养成了一些娇气的性格。在幼儿园欣欣还算是个听话的孩子，但她有个不好的习惯，就是做每件事情都特别慢，尤其是吃饭，每次都是最后几个吃完的。

　　有一天，欣欣又吃到最后几个了。我不时地用眼神提醒她，她却丝毫没有反应，我给她讲道理，但是没有效果。怎么办呢?我环视了一下四周，看见欣欣最感兴趣的娃娃家里有几个小朋友玩得正热闹。于是，我的主意来了。我走到后面的娃娃家，对其中一位小朋友说了几句话，然后快步走到她身边，轻轻地对她说：“欣欣，涵涵在玩娃娃家，他刚才告诉我，还缺一个人来当妈妈。你快吃饭，跟他们一起玩，娃娃家的宝宝们还没吃饭，你快给宝宝们做饭去好吗?”欣欣往后看了看，连说“好”。终于欣欣开始大口大口地吃饭了。本来不多的饭，很快就被吃完了。最后欣欣来到了娃娃家，经过老师的几次引导，欣欣吃饭越来越快了。

　　看来，老师的教育不能只依赖于说教，要善于从不同的角度利用幼儿的兴趣和关注点进行引导，使其在适当的条件下转变自己的行为。该案例中的老师善于抓住幼儿的特点，把孩子的注意力引到其感兴趣的地方，从而改正了她吃饭慢的毛病。这种做法既不影响孩子的情绪，又让孩子乐于接受，还满足了她的游戏欲望。因此，作为老师我们应在平时的教育实践中加以反思，不断尝试用积极正面的方法鼓励幼儿吃饭，从而养成良好的吃饭习惯，只有这样，孩子才能获得积极正面的情绪体验，老师也能组织好幼儿的各项活动。