幼儿教养笔记《你骂人就是在骂你自己》

这是幼儿教养笔记《你骂人就是在骂你自己》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿教养笔记《你骂人就是在骂你自己》

教育笔记：你骂人就是在骂你自己

　　晨间活动每一组的幼儿都在搭自己的玩具，只见另一组的一位幼儿跑到姚xx的身边，随意拿走了一个玩具，姚xx很生气：“你干什么啦?”那个小朋友马上回嘴说：“你要死啦，才拿了你一个玩具吗?”“你骂人就是在骂你自己!”姚xx很理性地回答。是的，你骂的每一个脏字，到最后都会回到自己的耳朵里，被人家骂走。

　　记得上次在课堂上跟小朋友说过，你对人家好也就是对自己好;你为别人做事情就是在为自己做事情;礼貌待人的话别人也会礼貌待你。当时我讲的这几句话，不知道孩子们有没有理解其中的道理。但从姚xx身上我发现，他明白了。今天你说别人要死了，明天这句难听的话就会有人还给你。当时，骂人的那个小朋友听了姚xx的这句话，也没回嘴，只是看看我，重心玩自己的玩具去了。我想，当时他是想跟姚xx吵一吵，闹一闹，没想到姚xx这个朋友这么认真，也就打消了他闹事的调皮行为。

　　这个闹事的小朋友就是王xx，有名的调皮捣蛋人物。我想他也应该明白了这个道理。因为这群孩子即将毕业入小学，在快要结束幼儿园生活的日子里，我请每个小朋友说一说“你眼中的好伙伴”。当时，部分小朋友都有讲好伙伴不好的地方，只有王xx处处讲好伙伴的优点。我也觉得奇怪，就问他：“难道你的好伙伴没有缺点吗?”“我不能说他们不好，不然他们也会说我不好的。”王xx这次非常认真的回答。看来他也懂了好好待人的道理，我很高兴他变了，平时如此的调皮捣蛋惹麻烦，在即将毕业的时候却如此的懂事。

2、幼儿教养笔记《你一定能行》

教育笔记：你一定能行

　　我班昊昊是个活泼好动的小男孩，记得刚入园的时候可爱捣乱了时常还冒出一句脏话来，我就觉得这孩子不好管，因为他经常犯错误没少挨我批，也在班上那他给其他小朋友上思想课，可是一点效果都没有，在小班的一学期中几乎他没学到多少知识，每次开完家长半日活动他爸爸就给我反应说人家其他孩子都很认真怎么样昊昊什么都不会呢，我说他平时上课还不错啊，有好多孩子在家长面前就不爱表现，你不用急。

　　最近一段时间我们班升到三楼了，我平时说得最多的就是我们马上升中班了不再是小弟弟妹妹了都长大了，那我们应该怎样表现呢，其他小朋友都很积极的在说我要听老师的话好好上课不打架，唯有他在后面什么都不说，这时我把他叫了上来当着所有小朋友的面，问他了几个问题，马上升中班了你以后能安安静静的听老师上课吗，老师相信你一定能做到，他自己也保证了老师我能做到，那好老师就看你在以后的表现了，这次真的起到了很好的效果，他连着两周没上幼儿园刚来没几天的他完全跟变了一个人似地，上课可积极了。昊昊，老师相信你一定行，加油吧!

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3、幼儿教养笔记《你被time out》

教育笔记：你被time out

　　早上,涵涵和伟伟吃好饭搬好椅子在位置上玩积木，突然，万纯跑来告状：“陈老师，涵涵哭了!”“是嘛!”我走过去。“涵涵你为什么哭呀?” 涵涵哭哭啼啼的告诉我：“浩浩他……抢我积木还他打我!”，看着涵涵越哭越厉害，我噌的一下，火气冒出来了。“怎么浩浩又要打人了”我板着脸，刚想质问：“你为什么打人!”可转身一想，浩浩比较调皮，平时总会控制不知自己有意无意的“欺负”其他小朋友，屡次的说教过后又忘记了，不如换点其他的方法。

　　记得在班主任论坛上学习了一篇关于《美国幼儿园中的“time—out”——幼儿园“暂停”策略的运用》“Time—out”可译为“暂停”或“计时隔离”，它是在儿童表现出不适宜或不当行为时，暂时将其从环境中分离，以减少对其不适宜行为的正强化，从而促使其行为改变的一种教育策略。在美国，“暂停”作为一种有效的儿童行为干预和改变策略，广泛地应用于学校、诊所和医院中。研究表明，“暂停”策略对于减少儿童的发怒、不适宜社会行为，如尖叫、攻击以及不适宜的言语表现等都是非常有效的。

　　今天就是试试这个策略的好时机。我组织孩子们坐下来面对浩浩的调皮行为展开了一场小小的讨论：你们觉得浩浩这样做对吗?大家都说不对。那欺负其他小伙伴我们要怎样呢?在我的提示下孩子们知道了“暂停”，在我的启发下我和孩子们商定了哪些情况需要暂停，怎样暂停，暂停时被暂停的小朋友需要做什么?考虑到中班孩子自控和反省能力比较弱，让他们坐在离老师位置近点更适合。接着是浩浩需要被暂停。浩浩搬着椅子坐在了离我最近的地方坐下来，其他孩子们还是恢复了游戏，浩浩就老老实实的坐在我的旁边，几次想离开都被我及时叫住了……滴答滴答时间一分一秒的过去了，难熬的4分钟过去了，我轻轻地走过去：“今天老师为什么让你坐一会?”浩浩：“我不乖!”“你哪里不乖了?”“我打人了，他们不给我玩”“下次你要玩你要和她好好说，不能打人，打人了就要不能和小朋友游戏了……”“哦!”浩浩似懂非懂的点点头后回到了游戏的队伍中去……

　　接着的几天，喜欢乱跑乱叫的博涵也被暂停过，喜欢推人的伟伟也被暂停过……慢慢的孩子们接受了这个“暂停”，当老师提示“你被暂停了”，虽然有点不甘但他们还是接受了。

　　在暂停策略实施的这段时间，孩子们的常规好了很多，在这个策略实施过程中我也有收获：首先一个规则的使用要有始有终，大家都要严格遵守。其次暂停规则重在给予幼儿安静的反省的机会，以往说教的形式是老师在说大道理，但对于孩子来说不痛不痒的说教没能给予他们内省的机会，老师在实施这个策略时更应注意的是孩子安静后的自我反思。再次，好的方法也是需要调整的：中班孩子自控和反思能力差，需要老师在旁轻轻地提示，而不是让孩子坐在一旁忽视的。

4、幼儿教养笔记《你骂人就是在骂你自己》

教育笔记：你骂人就是在骂你自己

　　晨间活动每一组的幼儿都在搭自己的玩具，只见另一组的一位幼儿跑到姚xx的身边，随意拿走了一个玩具，姚xx很生气：“你干什么啦?”那个小朋友马上回嘴说：“你要死啦，才拿了你一个玩具吗?”“你骂人就是在骂你自己!”姚xx很理性地回答。是的，你骂的每一个脏字，到最后都会回到自己的耳朵里，被人家骂走。

　　记得上次在课堂上跟小朋友说过，你对人家好也就是对自己好;你为别人做事情就是在为自己做事情;礼貌待人的话别人也会礼貌待你。当时我讲的这几句话，不知道孩子们有没有理解其中的道理。但从姚xx身上我发现，他明白了。今天你说别人要死了，明天这句难听的话就会有人还给你。当时，骂人的那个小朋友听了姚xx的这句话，也没回嘴，只是看看我，重心玩自己的玩具去了。我想，当时他是想跟姚xx吵一吵，闹一闹，没想到姚xx这个朋友这么认真，也就打消了他闹事的调皮行为。

　　这个闹事的小朋友就是王xx，有名的调皮捣蛋人物。我想他也应该明白了这个道理。因为这群孩子即将毕业入小学，在快要结束幼儿园生活的日子里，我请每个小朋友说一说“你眼中的好伙伴”。当时，部分小朋友都有讲好伙伴不好的地方，只有王xx处处讲好伙伴的优点。我也觉得奇怪，就问他：“难道你的好伙伴没有缺点吗?”“我不能说他们不好，不然他们也会说我不好的。”王xx这次非常认真的回答。看来他也懂了好好待人的道理，我很高兴他变了，平时如此的调皮捣蛋惹麻烦，在即将毕业的时候却如此的懂事。

5、幼儿教养笔记《老师我喂喂你》

教育笔记：老师我喂喂你

　　这是发生在一个新来的孩子身上的事情。一天中午，孩子们都躺下睡觉了，我开始吃中午饭，因为彬彬的爸爸要来接彬彬回家，彬彬没有睡觉，坐在我身边，小眼睛很仔细的看着我吃饭，过了一会，彬彬问我：“老师，我喂喂你吧。”当时稍稍一愣，我回答说：“不用了，彬彬都自己吃饭了，不用老师喂了，老师可以自己吃饭了。”彬彬很坚定的点头说：“恩，彬彬长大了，都自己吃饭了。”“恩，老师也长大了，老师也自己吃饭。彬彬可以去帮助小弟弟，他们如果不会吃饭你可以喂喂他们。”彬彬的心理认为老师和自己是平等的，他把老师当成自己的伙伴，老师可以喂我吃饭，为什么我不可以喂老师吃饭呢?这个事件发现现在的很多孩子都希望家长可以平等的对待自己，认为大人做的事情，自己同样可以去做。同样，孩子也很乐于助人，在适当的情况下我们可以多给孩子提供这种机会，比如说帮忙分餐具，分发食品等等。

6、幼儿教养笔记《我们都喜欢你》

　　楼耀予是个双重性格的孩子，她妈妈刚生了个小妹妹，她总认为妈妈不喜欢她了，她知道老师都知道了她有个小妹妹，所以在她心里有点抵触老师。但另一方面她跟小伙伴们在一起时却又很活泼很开心。经过近半年的学校生活，虽然老师都说“楼耀予妈妈对楼耀予真好，给她生个小妹妹做礼物。”可是楼耀予还是不喜欢跟老师多沟通，对老师说的话也是似听似不听。

　　这天，上午活动完后请小朋友们进卫生间洗手准备吃饭，可是楼耀予却迟迟没有出来，我还在外面时不时的听到里面哇哇大叫的声音。等我赶进去一看这下可了得了，楼耀予在里面玩水，身上、袖子上全湿了，这大冬天的最容易感冒了。

　　从开学第一天起，老师就教育孩子们不能玩水，这样既容易感冒，也是种浪费。每次洗手都这么提醒孩子们记得可劳了。为了再加深记忆，我们还特地教了儿歌“卷起袖，淋湿手，抹上肥皂，手心搓搓，手背搓搓，手指缝搓搓，手上泡泡冲干净，小手甩三下。”孩子们都小心翼翼的决不把水弄到自己的衣服上和地上，因为他们知道只有正确洗手，把手洗干净，不把水弄开来才是老师和阿姨喜欢的乖宝宝。现在，我只能把楼耀予带到自己身边帮她换好衣服，看着楼耀予惊慌的眼神，我不忍心责怪她。只能语重心长的说：“楼耀予的小妹妹生病了，妈妈是不是很担心，马上要带小妹妹去医院?”楼耀予点点头默认，“楼耀予感冒了怎么办，妈妈是不是也会担心?”这时她又默默点点头，我继续说道“老师和妈妈一样都喜欢楼耀予，楼耀予生病了我们大家都会担心，小妹妹也不想姐姐生病，只有姐姐健健康康才能保护好小妹妹对不对?”这时楼耀予像是明白了似的说“上次我生病妈妈带我去医院打针，我哭了，小妹妹也哭了”“对呀对呀，我们大家都关系楼耀予，所以楼耀予也要保护好自己，不能让自己感冒生病。”

　　从此之后，楼耀予非常关注自己的小手有没有洗干净，自己的围巾有没有戴上，自己有没有咳嗽，她常说“我是姐姐，我要先保护好自己才能保护小妹妹。”

7、幼儿教养笔记《老师你就是我的好朋友》

老师，你就是我的好朋友

　　我们班上有一位开朗、聪明的小宝贝叫邹君阳，喜欢唱歌，喜欢舞蹈，喜欢探索很多新奇的事物，但是他有一个缺点，喜欢憋尿。他刚来幼儿园的时候，经常会看到他，跑到院子里脱下裤子就尿，不然就是尿裤子了。

　　今天君阳跑到我面前，仰着头一脸着急的对我说：“老师，我要尿尿”，我就让他快点入厕方便。不一会，小家伙光着屁股就跑了出来，拉了拉我的手，红着脸说：“老师，老师……”。我一看又尿裤子了。我把他安置在教室的后面，找到一个有坐垫的小椅子让他坐下，找到干净的裤子给他换上，就在我给他提裤子的时候，他一把抱住我的脖子，在我脸上亲了一下，对我说：“老师，你就是我的好朋友。”我边给他整理衣服边说：“恩，老师是君阳的好朋友。”说完，就让他回到自己的小座位上，跟其他的小朋友一起玩了。看着他们快乐的笑脸，心里的幸福感喷涌而出，觉得自己就像《大耳朵图图》中的妈妈一样，在看到图图考试成功后，变成打气球飞了起来，非常的自豪。

　　这件事告诉我，当孩子不小心做错了事情，或遇到解决不了的事情，不要去一味的责怪他们，不要嫌他们烦，而是要帮助他们改正错误，告诉他们正确的方法，并帮助他们解决困难。作为一名幼儿教师或许我不是最优秀的，但是我一定是最用心的，用爱心、耐心去对待孩子们。让孩子们健康快乐的成长是我最幸福的事情，老师们让我们全心全意的去爱护他们、呵护他们、照顾他们，做他们的好朋友。

8、幼儿教师教养笔记《让老师拥抱你》

　　对于一名幼儿教师来说，需要全面的关注到幼儿的每个细节，应具有一双及时的“慧眼”。要成为一名优秀的幼儿教师，就更应该及时发现并处理好这些细节。

　　在我们班，有一个可爱又善良的小女孩，但有时候也会尽显幼儿的顽皮。有时在上课的时候，会和旁边的小朋友止不住的说话，因此老师会点她的名字，这时候，她会“无辜”的看着老师，老师追问你在和旁边的小朋友说什么，她却只是看着你，从来不会说话。亦或是其他遇到困难不开心的时候，她也只是自己哭，从来都不会跑来向老师告状或者说说原因。

　　作为一个新老师，刚刚接触这个班级，对于这样的孩子，我似乎特别愿意去“挑战”，我特别想知道她的世界，特想知道她看着你的时候，为什么不说话，只是愣愣的盯着你看。我尝试和她沟通，让她悄悄的在我耳边说说话，可是似乎还不能敲开她的心房。

　　晚上放学的时候，更多的时候她是晚接走的孩子，每次我带着她回教室的时候，她总会笑笑的跟着我，我跑她也跑，我慢她也慢，我唱歌，她也会跟着我哼。宝贝，老师想知道你眼睛背后的小秘密，但老师总是在寻找你秘密宝藏的时候迷失方向。

　　在《幼儿园教育的50个细节》中，其中有一篇文章的名字叫《孩子，让我拥抱你》，里面的详细透视剖析，让我对这样的事件慢慢的懂得该怎样处理。书中说道：这类幼儿存在一定的社会交往焦虑，他们对幼儿园的生活环境缺乏信任感和安全感，对幼儿园的老师总是保持一定的距离感甚至恐惧感。一般来说，这类幼儿的性情都比较内敛，心灵的大门不会轻易向人敞开，别人很难进入他们的内心世界。文章中的一个类似于我亲身经历的案例告诉我，其实，解决这个困惑的答案很简单，只需要一个拥抱而已。

　　与聊天、微笑、拉手和抚摸头这些动作相比，拥抱具有更神奇的强大力量。当然，聊天、微笑、拉手和抚摸头都可以传递爱的信息，都可以拉近心与心的距离，但是，与拥抱比较起来，这些动作的能量就略显逊色了，因为拥抱比聊天和微笑会让人感觉心理距离更近;拥抱比拉手会让人感觉爱的力度更强;拥抱比抚摸头更让人感觉亲密无间。拥抱这样一个看似简单的动作，却可以让人感受到巨大的关爱、信任和力量。

　　下一次，我肯定要试试去拥抱一下我的宝贝，希望老师的怀抱能拥有神奇的魔法，拉近与你的距离!