幼儿园备课笔记怎么写17篇

这是幼儿园备课笔记怎么写17篇，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

第1篇幼儿园备课笔记怎么写

幼儿园教育笔记：多静下心来想“我该怎么办”
    做操音乐响起，小朋友们有节奏地跟随我做操。壮壮不做操，他蹲在地上玩。我提醒他，叫他很多次，他依然不做操，只是站起身转圈儿。转够了还蹲、趴在地上。我趁着做操时的动作空隙到他身边扶起他，鼓励他做操。他起来后还没等我回去站稳就又趴在地上。做响铃操时，他把响铃放在地上，用脚踩着玩。我大声提醒他：“壮壮，别踩响铃了。”他听见了，并不看我，低着头，去用手玩弄响铃。过了一会儿，又把响铃放在了地上，用脚轻轻地踢来踢去。我用语言提醒他，我亲自过去说服他，都没能使他和别的小朋友一样做操。体能运动开始了，他从后面往前走，把小朋友们摆好的响铃一个一个地用脚踢散了，孩子们继续做着体能运动，被他踢了响铃的一排显得有点乱。过程中我边组织后方汇聚过来排队的孩子，边喊着壮壮：“别踢了！”他像没听见一样，回来时还顺便把临近的一排响铃也踢散了。
    面对这样的孩子，这样的行为举动，说实话我很生气，也很伤心。生气的是他的行为实在有点成心。他肯定知道那样是不对的。伤心的是他口口声声说喜欢我，我对他好，他就是这样对我。
    生气归生气，伤心也伤心。静下心来还得想我应该怎么办，想出解决的措施。我最先想到的是“请家长”，和家长说一说，寻求家长的帮助。在和家长谈之前，我先和壮壮做了工作：离园前我拉着壮壮的手进了睡眠室。我温柔地看着他的眼睛，用手抚摸着他脸问他做操时那些做法对不对。他小声的说：“不对。”看到他知错了我说：“小响铃哭了，它说壮壮踩得它特别疼，都受伤了，请你不要踩它了，好吗？”他点点头，说：“知道了！”我又说：“小响铃都和好朋友们在一起，可是被你踢散了，他们很伤心，你能不踢它们吗？”他同意了，我和他拉了勾勾，约定了说话一定要算数。
    我决定看一看第二天他的表现之后，再和家长谈，果真他没有食言。第二天他既没有踩响铃，也没有踢响铃。看到他的转变，也看到了继续努力的方向。

第2篇幼儿园备课笔记怎么写

　　教育笔记：哎呀，饭怎么那么多

　　按照幼儿园对幼儿的早餐、午餐质量高、数量足、色香味要样样俱全的要求，我们一直要求全班幼儿吃完份内的饭菜。从来没有想过这样做有什么不妥。

　　一天，我想往常一样给小朋友们盛饭。瑞瑞爱端着饭碗，眉头微微皱着，小声的说：“哎呀，饭怎么老是那么多呀!”她轻声对我说：“老师，能不能减掉一点。”“为什么?”“我实在吃不下，吃了会很难受的。”

　　我们总觉得自己为孩子着想，认为他们活动量大，有是长身体的时间，应该多吃点饭。

　　但却忽略了应人而异的教育原则。瑞瑞爱的妈妈告诉我们说：“这孩子吃饭总是让人头疼，在家不爱吃饭，幼儿园里可能气氛不错，让她尽量多吃点，麻烦你们……”因此，我们没有从孩子自身的身体状况出发，凭着她妈妈的话……却没有想到这样做竟给孩子带来了伤害。

　　其实，对待幼儿吃饭问题上，应该向对幼儿学习一样，做到应人而异，不能搞一到切原则，否则，很容易给幼儿早成生理和心理上的负担。明白了这一点，我顿时觉得轻松了许多。

第3篇幼儿园备课笔记怎么写

　　教育随笔：家长的要求不合理怎么办

　　在幼儿园，老师们总会遇到这样一些家长，今天这样要求，明天那样要求，如果不满足就表现出抵触的情绪，甚至会不配合幼儿园的工作，使得教育效果大打折扣，面对这样的家长，作为幼儿教师，我们该如何应对呢?

　　一要理解家长的要求，但不能一味地满足

　　对于家长的要求，作为教师首先要学会理解，家长都是爱孩子的，我们要理解家长的心情，如果是面对孩子身体的特殊情况，对家长这样的要求教师要给予一定的照顾，让家长感受到教师对孩子的身体也是同样的关心与爱护;如果是家长的过多甚至不合理的要求牵扯到其他孩子的利益时，教师就要坚持原则，不随意满足。不能满足家长要求时，教师要告知家长原因，引导家长站在其他孩子的角度思考问题，这也反映了教师对所有孩子是公平的。

　　二要以理服人，赢得家长的信服

　　要想让家长配合教师的工作，关键在于赢得家长的信服，作为教师，面对要求过多，格外挑剔的家长时，就不能简单地就事论事，而是要用科学的教育理念帮助家长分析孩子在成长中出现的问题，让家长认识到教师的出发点是为了孩子的健康成长，让家长真正感受到在家园共育中孩子各方面取得了进步。

第4篇幼儿园备课笔记怎么写

　　教育笔记：幼儿不爱午睡怎么办?

　　午睡有利于孩子的健康。现在春天到了，俗话说，“春困秋乏夏打盹儿”，所谓“打盹儿”，就是短时间的睡眠，多指午睡。但是每天总有一些幼儿翻来覆去非常难入睡。如果不去督促他们赶快睡，他或她不是在被窝里窸窸窣窣、或把手拿书来做些小动作，甚至去弄别的小朋友。像这种情况怎样解决呢? 在实践中我有几个小妙招：

　　分析不喜欢午睡的原因不外乎有以下几点：

　　一、起床太晚。

　　二、运动量少。

　　三、要人陪。

　　针对第一种情况，我与其家长取得联系，反映该幼儿午睡情况，请家长配合老师让小朋友早些起床，使原先打乱的生物钟正常起来，问题就自然而然的解决啦。

　　针对第二种情况，说明该幼儿精力充沛。于是我就加强该孩子在晨间、课间、体育活动的运动量。累了孩子自然会睡。

　　针对第三种情况，这类孩子胆小，依赖性强，从小是在大人的过分呵护下长大，我就坐在他(她)的床边陪着他们并轻轻拍打着被子，就像他们的亲人一样，给他们一种安全感和亲切感。

　　最后，对于调皮、一时还睡不着的孩子，我会采取一对一盯的办法，叮嘱其眼睛闭紧的

　　同时，或站或坐地看管加鼓励、：“看谁先睡着!”“XX睡得真好”。

　　只要有针对性的看护好这些难睡的孩子，没多久他们就全睡着啦!

第5篇幼儿园备课笔记怎么写

　　教育笔记：面对爱撒谎的孩子该怎么办

　　最近班里开始出现这样一种现象，有个别幼儿不愿意早起来园，或者有其他原因不愿意上幼儿园，他们就对老师和父母说谎话，要么扮肚子疼，要么扮不舒服，让老师和他们的父母开始时是心惊胆战，可后来知道真相后异常生气。

　　这个现象其实在很多孩子身上都存在，面对这样的幼儿，我又着急又生气，却又无可奈何，到底该怎么办?

　　后来我尝试与之沟通，但效果不佳，尝试与之父母配合教育，结果也一样行不通。孩子还是一样习惯性撒谎，于是我终于肯冷静下来想想，希望能找出原因并改变。经过自己的努力，我总结出，幼儿爱撒谎是出于一种心理上的自我保护意识的启动和运行，也有人认为是一种被逼出来的“副产品”。单撒谎的起因多种多样，不能指望有一种“包治百病的良药”。

　　我们不能一直执拗地只在意孩子为什么撒谎上，而是要针对这类孩子，我们应该如何找出有效的解决方法。

　　首先，我们要找出幼儿撒谎是什么原因造成的，是家长教育失当?是老师让幼儿对幼儿园产生了排斥心理?还是幼儿之间的相处让幼儿本身产生了不好的影响?然后，我要选择较好的沟通方式去打开幼儿的心结，不只是有恐吓与训斥才能起到教育作用的，一个幽默随意的开场白，可以缓和气氛，还要蹲下来与孩子说话，拉近距离，贴近心灵，才有可能让幼儿打开心扉。接着，我们的思想和态度也要有转变，不能就一下子认定撒谎的孩子就是坏孩子，不自觉的就表现出厌恶在脸上，让幼儿更加胆怯，在这种时候，我更应该一视同仁，表现出教师的素质与师德。最后，不要认为一下子就能改变幼儿的思想观念，因此就能彻底杜绝这些事情的发生，循序渐进，用自己对幼儿负责的执着态度，逐步走进幼儿内心，用实际行动去让幼儿了解幼儿园生活，爱上幼儿园生活!

第6篇幼儿园备课笔记怎么写

　　教育笔记：老师，你的鞋子怎么变成黑色了呢?

　　我们班有一个叫若愚的小朋友，他聪明懂事，头脑灵活。尤其在语言表达方面比较突出。 有一天早上，我穿了一双新买的鞋子(以前有一双样子很像，颜色不同的鞋子)，若愚小朋 友看见了，开心地说：“吴老师，你怎么用水彩笔把鞋子染成黑色的了?”我一听，不由得笑出了声，我告诉孩子：老师有两双这样的鞋子，它们的颜色不一样!(一双黑色的，一双棕色的) 你的想象力真丰富! 孩子的想象是无穷的，在幼儿的学习生活中，我们成人要努力保护孩子的想象力，尤其在美术绘 画活动中，切不可有统一的标准去限制孩子，禁锢孩子的思维，尽量鼓励孩子去创造、创新、画 出特色来!孩子们，尽情想象吧!哈哈......

第7篇幼儿园备课笔记怎么写

　　教育随笔：充分做好课前教学准备 提高社会教学的有效性

　　课前准备是实施有效教学的前提，它包括老师准备和幼儿准备两个方面。充分的课前准备是上好课的前提。因此，做好课前准备在教师的日常教学工作中占有很重要的地位。我认为只有老师和幼儿都做好了充分的准备，才能提高课堂教学的有效性，对幼儿进行社会教学同样如此。《纲要》指出：社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。

　　社会活动《运动项目多》活动目的是让幼儿了解多种运动的名称及所用的器材;能大胆地在集体面前发言，并认真倾听同伴的发言;画出自己喜欢的运动项目。居于《纲要》精神，我认为本次活动的成功取决于能否充分细致做好活动的准备，于是我从教师自身和幼儿两方面准备入手：

　　1. 开展活动前，向每一位幼儿发放调查表，在家长的帮助下，让幼儿有充分的知识准备，并且调动幼儿参与活动的准备。

　　2.教师提前收集、熟悉有关运动方面的资料(包括图片、影像、标志等资料)。

　　3.环境创设和材料方面，充分利用主体墙以及师幼家长共同收集制作单位运动标志，给幼儿积极有效的暗示，激发幼儿关注运动，喜欢运动。

第8篇幼儿园备课笔记怎么写

　　教育笔记：流鼻血了怎么办

　　夏季到了，天气干燥、闷热，加上上火、抠鼻子、碰撞等，孩子感到不适时就会挖鼻子而导致流鼻血。班级有个小朋友叫轩轩，喜欢挖鼻孔，经常会把鼻子挖到流鼻血。 这天轩轩捂着鼻子跑过来对我说，老师我又流鼻血了。我赶紧把轩轩拉到水池边，用冷水拍洗额头和鼻子，同时让轩轩微微倾斜身子，张口呼吸，终于鼻血终于止住了。我告诉轩轩，以后不可以挖鼻孔了，再挖鼻孔的话，鼻孔就要生气了，不喜欢轩轩了，他点点头答应我。

　　案例分析：

　　幼儿挖鼻子出鼻血的意外事件在幼儿园时常会发生，在事情发生以后，我们教师处理事情的方法对幼儿的影响非常重要。首先老师不必惊慌，组织开展正确的处理方法，让幼儿在实践中学习自救的方法，培养幼儿良好的自我保护能力和一定的安全知识;同时，在不是紧急情况中，老师可以创设机会，让孩子们通过同伴之间的互相帮助，进行操作，使幼儿掌握自救的方法，进一步激发孩子们之间的良好情感。教育幼儿并让幼儿知道鼻子是我们的好朋友，我们要保护它，爱护它，让幼儿知道鼻子是人的嗅觉器官，我们要好好保护，多喝水，避免鼻子干燥，生活中要做到多吃水果和蔬菜，增加维生素。

　　反思：

　　天气干燥时，幼儿的鼻涕中很容易有带血丝的症状。孩子们因鼻子发痒,流鼻水,鼻塞,会经常挖鼻子,因而使得鼻黏膜经常受伤而流血，导致鼻子流鼻血，幼儿在这个年纪应该好好的保护自己的鼻子。所以平常吃饭要吃清淡食物，多喝水、绿豆汤，多吃水果和蔬菜，尽量不要吃油腻的东西。 作为老师，孩子流鼻血时应该稳住孩子情绪，使其不要慌张，不要哭闹，哭闹时鼻血会流的更快，应该沉着冷静找到毛巾和卫生纸去洗手间进行自救。

　　正确的自救方法：首先用拇指和食指按住鼻翼，身体稍微向前倾斜，防止血流到身上;接着把毛巾用凉水浸湿放在额头上，最后抬起一只胳膊;毛巾热了后继续浸湿放在额头上，等血不流了，然后用卫生纸卷好塞到鼻子里，擦干净脸。

第9篇幼儿园备课笔记怎么写

　　教育笔记：萝卜怎么还没长出来?

　　小班时由于空间限制，我们只带孩子们进行了小组的种植观察，现在有了大阳台，有了大空间，我们带领孩子们每人种植了一小盆蔬菜，有萝卜、有青菜、有雪菜……。由于有过小经验，孩子们播种、浇水都比较熟练。种下后，我要求孩子们每天都要去看一看，照顾一下自己的蔬菜。

　　第二天早上我正在阳台照顾花草，轩轩早早地来了，“老师，你在干什么呀?”“我在看看这些花要不要浇水。”

　　“哦……”轩轩看到我在照顾班里的观赏类植物后，急忙找到自己种的蔬菜，蹲在哪里看来半天，忽然说“我要给我的萝卜浇水了。”我一看他盆里的泥土很湿润，忙说“不用了，泥土很湿，说明水够了，不然会淹死的。”

　　“那我的萝卜怎么还没有长出来啊?”

　　“额?”

　　“我都已经睡了那么长时间了，它为什么还没有长出来?”轩轩的问题真是让人猝不及防。

　　“因为它要慢慢长大的呀，你看，你昨天是这么高，今天也没有长得像老师一样高呀。我们一起等它慢慢长大，好吗?”还好刚组织过教学活动《小熊想长高》，解释起来容易多了。

　　也许在孩子们对蔬菜的观察、照顾、成长记录等活动中还会发生各种有趣的事情，产生各种他们无法理解的问题。作为老师，就需要带领孩子们解决问题，经历一个个有意义的学习过程，更让他们明白一些道理，如万物生长需要阳光和雨露，需要符合大自然的生长规律……，体会大自然的奇妙，感受成功和失败的不同心情。

　　《幼儿园教育指导纲要》就指出：“幼儿园的教育应是全面的、启蒙的，各领域间的内容应互相渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、技能等方面的发展。”孩子们的种植有助于替他们主动获取有关自然的科学信息、直接经验，并在感知的基础上形成认知和概念。

第10篇幼儿园备课笔记怎么写

　　教育笔记：怎样对待一个如此调皮的孩子

　　杨杨是新港幼儿园大班的一名男孩子。在老师的眼中他很聪明，但更顽皮，他黝黑的皮肤、长着一双小小的眼睛，但看起来很有神。他在各种集体教学活动中注意力很难集中，根本坐不住，不但自己不听，还干扰周围的小朋友，打断老师正在进行的各种活动;他很霸道，所以有许多小朋友都拒绝和他一起玩耍，也经常有人想老师告他的状。老师对这个孩子很伤脑筋，经常当全班的面批评他，久而久之，他好像被老师贴上了“坏孩子”的标签。小朋友们越来越不喜欢和他玩了。下面是他在幼儿园里各种活动中的几个场景。

　　场景一：

　　早上晨间锻炼杨杨最喜欢玩球。他一会儿运球走，一会儿又踢球，在场地上真是生龙活虎，不是把这个幼儿撞倒在地，就是把那个孩子的头给砸了,小朋友们纷纷找老师告状。老师找他问话，让他注意点安全，不要伤到其它小朋友，他总是立刻承认完自己的错误，又飞快地跑去玩了，可话音刚落，一会儿又有人报告他闯祸了。真拿他没办法!

　　场景二：

　　老师宣布集体教学活动开始了，孩子们都纷纷走到自己的座位上坐好，等待、盼着老师要讲述的有关教学活动的内容。可杨杨坐不住，注意力很难集中。他一会儿东张西望、一会儿在下面搞小动作，要么就找挨着的小朋友讲话，要么就捣前面幼儿的后背。弄得边上的孩子没办法，只好喊老师：“老师，你看杨杨老捣乱。”老师终于忍不住大声地对他说“小杨杨，你到底想不想挺老师上课，不想上课就到外面去。”他听了就真起来走到外面去了，一副无所谓的样子。站在窗子外面照样不也乐乎，一会儿爬窗户、一会儿朝教室里面孩子们做鬼脸。老师怕他在外面爬窗户危险，只好又让他进教室。就这样，好好的一节课就被他搅黄了。老师告诫孩子们“小朋友们，你们说杨杨这样上课捣乱好不好呀，我们要不要向他学习呀?”对于老师的提问，孩子们异口同声地回答：“不好，我们不要向他学习”杨杨听完小朋友的话，刚开始有些难过的样子，使劲地绞着自己的手指，但随着老师话题的转移，他又恢复了原貌，东张西望，一副满不在乎的样子。

　　场景三：

　　下午玩玩具。班上小朋友们都喜欢玩娃娃家，于是他总是迅速地抢到好多小锅碗、小勺、瓢、和盆之类的玩具。有的小朋友为此很不满，于是就找他要，他不给，于是两人就大打出手，把玩具撒了一地，闹得不可开交。老师赶忙来制止，并对他说：“幼儿园的玩具是大家玩的，人家也想玩呀，怎么能一个人玩呢?”杨杨挺不服气，撅着嘴，一脸无辜的样子……不到一会儿他又去找雪花片玩了，用雪花片插了一个小花篮，高兴的手舞足蹈，很快把刚才打架挨批的事忘得一干二净。看着他的样子老师真是又好气又好笑。

　　场景四：

　　绘画活动中，小朋友都在聚精会神地画画，一下子就把主要画面画出来了。可他在纸上到处乱涂，一下子就画脏了好几张纸，老师告诉他以后每天画画就在一张纸上画，转身就指导别的孩子去了。可不到两分钟，就听见一个小朋友大声喊道：“老师，杨杨搞得我一身墨水了。”老师心里咯噔一下，料到这小子准又给我捅什么娄子了。立刻跑过去一看，原来他将记号笔使劲甩，里面的黑墨汁甩到边上好几个小朋友的衣服上去了。老师头皮一阵发麻，不知道放学怎么去和这几个被弄脏衣服的孩子家长交待。我厉声叫到:“小杨杨，你怎么搞的画画不好好画，搞得几个人一身墨水，这下好了，你明天赔人家新衣服!”他也知道自己闯祸了，先是低下头，两手搓着衣角，然后呜呜地大哭起来。

　　案例分析

　　一、活泼好动、精力充沛

　　杨杨他性格外向，活泼好动，精力充沛。他玩起来根本不知道什么叫累，到处横冲直撞。幼儿好动，也是一种年龄特征。这是孩子身心处于急剧发展中的客观需求。有的家长和教师很不理解孩子的这种特点，甚至讨厌好动的孩子。他们常在嘴边带一些口头语：“别去动”、“不要乱跑”、“别摔了”、“两手放好”等等，故意压制孩子。这是违背幼儿天性的，说得重一些，是对儿童权利的严重侵犯。事实上，杨杨表现出来的蛮撞他自己当时根本没有意识到是一种坏行为，他的年龄特点很难控制自己的行为，但他这种行为却是一种不利他人的行为。

　　二、以自己为中心

　　杨杨是个独生子女，深受爷爷、奶奶、爸爸妈妈的宠爱。家里有许多玩具，所以在幼儿园玩玩具的时候他也无意识地拿许多，这也许已经成为一种习惯。同样其他的小朋友也是娇生惯养，他们也毫不示弱，都想拥有许多玩具，这样就产生了矛盾冲突，于是就大打出手。

　　三、幼儿控制力差

　　幼儿的无意注意占主导地位，有意注意占次要地位。他们的注意力容易受外界影响而改变。所以幼儿的控制力差。杨杨在集体教学中注意力不集中，正是幼儿这个年龄的性格特征的充分体现。另外他经常被老师批评，久而久之被贴上了“坏孩子”的标签。对于老师的批评他早已习惯、不以为然。

　　采取措施：

　　1、他性格外向、活泼好动、精力充沛的特点，教师要引导他在进行外活动时，对自己的一些行为要有所克制，不能伤及其他孩子。

　　2、通过故事、儿歌、教育他以后在日常生活中不要以个人为中心，要懂得相互谦让。

　　3、遵守集体规则和纪律。坚持一贯的要求、不做无理的让步，让幼儿逐步学会评价自己的行为。要让孩子知道“这样做，不可那样做”道理，让孩子用这些道理来评价判别自己的行为是对还是错，这样他就会以此来约束自己不做不该做的事情。

　　4、发挥榜样的作用。幼儿善于模仿、易感染，老师可以充分利用文学艺术作品及现实生活的良好榜样去影响孩子，引导他学习别人严格要求自己、克服困难的良好行为。

第11篇幼儿园备课笔记怎么写

　　幼儿教育笔记：且说课程“游戏化”

　　《3-6学前儿童学习与发展指南》中明确指出，幼儿园的一日活动不能缺少游戏的环节，无论是进行室内的活动还是进行室外的活动。室内活动诸如：五大领域，健康、语言、科学、艺术、社会。这些作为幼儿园课程的主体部分，贯穿于幼儿的一日生活之中，幼儿园中幼儿学习直接经验和间接经验和这五大领域的学习密切相关。室外活动就包括：体育游戏活动、区域游戏活动、体育教学活动、亲自运送会、幼儿园晨间操等等。这些都作为幼儿一日生活之中无法避免的组织活动形式。它们极大地丰富了幼儿的学习与生活。

　　然而在实际的幼儿教育实践环节当中，常常会碰到如何在集体教学活动的同时又不缺乏给予幼儿游戏的自主自愿的主体性需求;如何避免集体教学活动的比例超出幼儿作为学习与生活主体对教学活动的适应能力，即满足幼儿的认知发展水平和内在需求的满足;此外，集体教学活动能否延伸出新的游戏活动，以充分实现幼儿学习的主动性得以发挥，兴趣得以培养等。

　　某著名学前教育专家说，课程游戏化不是要抛弃已有的课程，重建一套课程，而是要把游戏精神渗透在一日活动的各个环节中。我们认为，无论是游戏作为集体教学活动的发起或创编形式，还是作为集体教学活动的延伸活动或附属成分，两者之间的衔接要发乎于自然而然的组合和创造，要无缝而不脱节。让游戏和教学活动在环环相扣中、在紧密联系中相互补充，丰富、扩展幼儿的活动内容，更进一步优化我们的课程建设。

第12篇幼儿园备课笔记怎么写

　　教育笔记：面对不爱坚持的孩子该怎么办

　　案例描述：

　　今天是星期二，我们玩大型滑梯，同时我也拿了一些乒乓板和球，让孩子们选择练习板上颠球。在滑梯和练习乒乓之间，有一小部分孩子选择了乒乓。他们一开始都练习地很认真，但没过多久，晨晨、阳阳等几个小朋友就停下来休息了，他们拿着乒乓板坐在一起聊天，而小乔则拿着乒乓板走到滑梯旁边，和他的好朋友辰奕讲话，只有小易、妍妍几个人还在不间断的练习。

　　案例分析：

　　进入中班，孩子们的专注力、坚持性比小班好了很多，而且自主意识也比较强。就如在滑梯和乒乓之间，一部分的孩子选择了乒乓，这一点是值得鼓励和表扬的。个别孩子知道自己能力薄弱，能有主动练习的意识，还有的孩子是本来就比较喜欢乒乓游戏活动。但是由于年龄特点，他们的坚持性、自控力不够，因此孩子们在练习了一段时间后，注意力自然就容易分散，被外物吸引或者失去练习的动力。我发现在这些孩子中，有些孩子是板上颠球能力比较弱的，他们知道要练习，但可能由于练习了还是不会，掌握不了技巧，付出努力却没有成效，所以有点失去信心，没有了练习的动力。而在这期间，我也没有在一旁指导他们。还有几个孩子是比较好动的，他们也喜欢乒乓活动，但是看到好朋友在玩滑梯，也会走过去和他们聊天，或是拿着乒乓板在玩自己的游戏。

　　要让孩子们坚持练习，首先是要让孩子们愿意参与到活动中，对活动感兴趣;其次要让孩子们有一定的自控能力，但是自控力的培养并非一朝一夕。那怎样才能让孩子们迅速地回到之前的状态中，像刚开始一样认真练习呢?我觉得可以让孩子们来一次比赛，激发他们的练习欲望。中班的孩子已经有了一定的自主性，他们爱和同伴比一比，希望得到肯定，也喜欢获得成功。

　　采取措施：

　　首先，对于那些能力比较薄弱的孩子，我把他们集中在一起，挨个指导，帮助他们掌握颠球的姿势和动作。同时指派一个小老师，指导他们练习。个别孩子注意力容易分散，就如阳阳，我先询问他们还想不想练习乒乓，想练习的小朋友先来表演给老师看看，比一比谁的本领学的更好。他们都跃跃欲试，纷纷展示自己的本领，最后当然是小易胜出了。小易本就是乒乓班的孩子，他平时练习也很主动自觉，这时我夸奖了他，我对孩子们说道：“小易的板上颠球本领已经很棒了，不过他刚刚还一直在坚持练习，真棒!你们也想像他一样把本领学得棒棒的吗?”孩子们都很想像小易一样，把本领学好。我又请小易来展示一下自己的本领，孩子们受到鼓舞，也继续练习起来。这时候我再请孩子们组队练习，两个小朋友一组，既是同伴又是对手，他们在一起可以互相练习，提高自己的能力。

　　中班的孩子有了一定的自主意识，但是他们的自律能力还是不高，虽然想要练习乒乓，但是坚持性还不够，容易东张西望，需要教师的引导。对于孩子的能力，不管好坏，先要予以肯定和鼓励，提高他们的积极性，同时也要有针对性的进行指导，提高他们的专注力和坚持性。

第13篇幼儿园备课笔记怎么写

　　教育笔记：老师，该怎么办呢?

　　前段时间6岁男童被残忍挖去双眼事件让我们对凶手的恶劣行径表示愤慨，他的这种令人发指的行为也在社会上引起了重大的影响。这不，早上入园的佳昊前脚刚踏入教室就迫不及待的把这个重大的新闻告诉老师和小朋友，佳昊把从电视中获得的信息绘声绘色地讲解给我们，最后还煞有其事的说：“真是太恐怖了!”佳昊的一番演讲在班级中的影响很大，孩子们就这个问题展开了激烈的讨论，君君说：“这个小朋友多可怜啊，他的眼睛都看不到了，他以后该怎么呢?”婉莹说：“到底是谁这么坏，太残忍了!”晴晴说：“他为什么会跟那个人走呢?”就晴晴这个问题，我临时把今天的安全教育活动定为“不跟陌生人走”。我就我所了解的事情大致给小朋友们讲解了一下：斌斌在邻居家玩耍之后离开，碰到一个“说外地话”的阿姨叫他，说斌斌你上来，斌斌便跟了过去，之后就将他骗至荒地残忍地用树枝将双眼挖去。孩子们听完后第一个反应就是：“他为什么要跟陌生人走呢?”我立即作出回应：“我们班的小朋友这种安全意识很棒，这就是我们强调的不跟陌生人走，陌生人给的东西不可以要，陌生人跟我们讲话不要回应……”“可是老师如果有人问路或者有困难需要帮助怎么办呢?”我一时无语了，我们一直在强调要做人要有礼貌，助人为乐，互相帮助，可是今天的事情让我有点难以应对，我只能对孩子们说：“这就要求咱们的小朋友要把安全牢记在心中，遇到陌生人帮忙的时候及时告知家长，不能擅自跟陌生人离开。”

　　孩子的心灵是纯洁，我们教师的每一点付出都会或多或少的影响孩子的言行，在当今社会，我们教师的教育不仅要局限于书本的知识，要根据社会的发展随机应对，对于孩子的要求也要多元化，目的让孩子在成长中有自主的想法，有处理事情的应对方法，从而健康快乐的生活。

第14篇幼儿园备课笔记怎么写

　　教育笔记：孩子做错了事情不承认怎么办

　　想往常一样，早上入园孩子们就各自进入自己喜欢的区域进行游戏。那天是比较安静，没有什么事情让我有所察觉不对劲，因为没有小朋友向老师打报告发生过什么事情。但是在晨间活动中，我无意间发现屠帅的眼角边有血丝，破皮了。一看伤痕就知道是不久事情，而且是用物体刮伤的。于是我立即询问是怎么回事?屠帅很委屈地说：“是晨晨打我的。”天哪，前几天我还在教育他们，不能和小朋友打架，特别是不允许受伤，今天居然打到破皮了，还没有告诉我。为了证实屠帅说是否真实，我就叫晨晨来当面对质。但很出乎我的意料，晨晨很镇定地回答我：“没有，不是我打的，我没有打他。”屠帅急了：“是他打的，晨晨用雪花片打我的。”“没有，没有，我就是没打他啊。”还不时用眼睛瞟屠帅。我一看当时就火了，不得了了，这小小年纪居然做了那么严重的事情还不承认错误，居然还敢这么理直气壮(在我的潜意识里，从小班到中班将近两年的时间，我对晨晨也有了一定的了解，对屠帅说的话也比较相信)。但我也没有光听屠帅一面之词断定就是晨晨干的。我压住了此事的情绪，对他们说：“等会蒋老师再来处理你们的事情。”回到教室，当着小朋友的面问起屠帅的伤是怎么来的，他们一组的小朋友们异口同声地说是晨晨打的，看着晨晨有点紧张的样子，他胆颤地走到我面前，还极力为自己掩护：“是他也打我的，打我的手臂。”边说还瞟眼睛，一幅很不服气的样子。 我心里就想：“什么态度啊，怎么会这样呢?”经过我多次的盘问，晨晨始终没有端正自己的态度承认自己的错误，还是强调对方也打他的。“是谁教你做错事情不承认错误的?老师这样教你的吗?”“我爸爸妈妈教我的。”我听了差点崩溃了。面对这样的孩子，我该怎么处理放学后我也因这事跟家长沟通了，感觉家长的教育也有问题，一味强调在家很乖的，只是碍于在教室里有我们老师的缘故吧!

第15篇幼儿园备课笔记怎么写

　　今天上完语言课后，我闲聊时给我们班的孩子们进行了一次题为怎样才能当一个科学家的谈话，不料聪聪小朋友向我提出了一个意想不到的问题：“王老师，您为什么光让我们当科学家，您自己为什么不当科学家呢?您也很聪明呀!”他的话一出口，就吸引了所有孩子的注意力。他们七嘴八舌地议论开了：“是啊，王老师为什么不当科学家呢?”

　　说心里话，聪聪提出的问题，我一点也没有心理准备。稍加思索后，我即对孩子们说：“小朋友，你们想一想，是王老师一个人当科学家好呢?还是教出许许多多的科学家好呢?”孩子们可活跃了：“当然是教出许多的科学家好!”“是呀，如果我们都当上了科学家，那王老师的功劳多大呀!”“对，比王老师一个人当科学家强多了。”……

　　听着孩子们的议论，我心里感到欣慰极了。我利用这个机会，告诉孩子们要从小树立志向，努力争取做一个受人爱戴的科学家。我对孩子们说：“如果你们当上了科学家，发明了宇宙飞船，还要带上全班的小朋友呢。”

　　我笑了。虽然孩子们的想法比较天真，但我却觉得，这是一次比较成功的教育，它会在孩子们心中留下抹不掉的印象;与此同时，我自己也更加坚定了当好一名幼儿教师的信念。

第16篇幼儿园备课笔记怎么写

　　鑫浩是我们班吃饭比较慢的小朋友，每天几乎都是最后一个吃晚饭的人。一开始，我们以为是因为他坐最后一组，最后一个吃饭才这么慢的。于是，我们就想了办法：让他第一个先吃饭。可是，结果并不是很理想，即使他是第一个吃饭的，他还是最后一个吃好饭的人。所以，我就开始仔细观察的吃饭的样子。我发现，鑫浩在吃饭的时候特别容易走神，还会不时的和旁边的幼儿讲话，根本没有心思来吃饭。而且，他吃饭是一粒一粒吃的，如果吃到大肉圆等比较大的食物时，他会吃的更加慢。

　　发现鑫浩这样的现象以后，我们及时与他的妈妈进行了沟通。经过交流之后，我们了解到鑫浩在家吃饭都是妈妈围着他吃饭的，他走到哪里，妈妈就喂到哪里，在家吃饭的时间要一个小时。而且，他不仅吃饭慢，而且还会挑食，有很多的东西都不吃，如果有不喜欢的菜那吃的更慢了

　　通过和鑫浩妈妈商量之后，我们决定共同努力，帮助他养成自己吃饭的好习惯。在家，妈妈不再喂他吃饭，让他学着自己吃饭。在幼儿园里，每当吃饭的时候，我们老师就份外关注他，提醒他要专注吃饭。但慢慢的效果也不是很明显。有时很无奈的想：吃个饭，怎么就这么难啊!

第17篇幼儿园备课笔记怎么写

　　祥祥是个聪明可爱的小男孩，别看他小，可是说话做事就像一个小大人，还喜欢跟我聊天，每次有什么事都要与我分享，的确很讨人喜欢。

　　在一次午休后，我带领宝宝去小便，祥祥摇摇头不想去，于是我就让他先回到教室，等宝宝们小便后回到教室做好了，我看见祥祥自己站在椅子旁不肯坐下，于是我走过去抱了抱祥祥，当我的手触到他的裤子时，他的裤子湿湿的了;我问祥祥你不是尿了裤子了，祥祥一边挣开我的怀抱一边说“没有没有是我的小椅子上有水把我的裤子弄湿的”我笑着看看他的小椅子根本没有水，我想了想可能是他第一次尿裤子害羞了，不好意思告诉我，，我微笑着摸摸他的头对他说“是吗?祥祥没有尿裤子，那要是祥祥尿裤子一定要告诉老师，老师帮你换，可要是尿裤裤不告诉老师穿着湿湿的裤子是很不舒服的而且还会感冒的，?”祥祥低下了头抿着小嘴说“我尿裤裤了”我笑了笑领着祥祥去换上干净的裤子，经过这次尿裤子事件，我每次带领宝宝如厕时祥祥一定也会跟来，有时忘了我也会提醒他一下让他去小便，每次去小便回来后我也会检查一下他的裤子是否尿乐了，没有尿我就表扬他一下，到现在为止他再也没有尿过裤子。

　　托班的孩子尿裤子是常有的事，因为他们年龄小，通过观察、实践、我渐渐了解宝宝如厕的时间，有的早上、有的晚上，虽然麻烦一点，但再也没有宝宝尿裤子了。我更加喜欢这些天真、可爱的宝宝了。我会更加努力干好这份工作。